《明日歌》教学设计 (2)(6页).doc

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1、-明日歌教学设计 (2)-第 5 页明日歌教学设计一、 教学目标：1、能学会歌曲明日歌，并有感情地演唱。2、能够用朗诵、演唱、律动来表现明日歌的情境。3、创作尝试：给古诗悯农谱曲。二、 教学过程：教学过 程教学内容教的活动学的活动设计意图忆准备活动1、组织教学，播放歌曲读唐诗。2、提出问题：你们从刚才的音乐中听到了什么？我们一起来回忆一下以前学过的唐诗1、学生有序地进入教室，安定情绪后认真聆听歌曲。2、同学们有表情地背诵唐诗1、激发学生的学习兴趣。2、给学生自我表现的机会。说故事导入1、 讲寒号鸟的故事，对你有什么启发？2、 导入课题，展示课件明日歌。提问：“何其多”“蹉跎”是什么意思？1、带

2、着问题认真聆听，并说出自己的理解。1、 用故事导入，激发兴趣，为课题明日歌作准备。2、 增加知识点古诗赏析播放网络视频同学们认真欣赏加深理解唱吟诵古诗教师吟诵，1、 个别学生读2、 全班读这首诗应该用什么情绪来朗读？为后面的演唱作情绪铺垫，学唱歌曲1、 听录音范唱2、 教师范唱3、 教师钢琴伴奏带唱1、 体会情绪风格2、 观察老师演唱时的表情和口型3、 学生用LU轻唱1、 把握歌曲风格，熟悉歌曲旋律，培养自学能力2、 培养歌唱状态3、 加深歌曲印象演唱歌曲1、 播放歌曲明日歌2、 钢琴伴奏3、 这首歌曲的情绪怎样？（苍凉、无奈）1、 跟录音有表情地唱2、 跟伴奏演唱3、 同学们用苍凉无奈的感觉

3、来演唱歌曲1、学会演唱歌曲3、引申歌曲意境，把苍凉、无奈之情寄于歌中创为悯农、游子吟谱写旋律1、教师起第一句2、教师把学生的创作写下来，最后连成一首自己创作的歌，并唱一唱1、学生接句2、跟教师一起来唱一唱自己创作的歌曲。1、发挥学生的想象力与创作能力2、让学生体会到创作的乐趣。赏听赏新学堂乐歌中的悯农播放音乐学生聆听并自由律动激发学生对古诗词歌曲的热爱。古诗朗诵演唱会教学设计学科：小学音乐课例名称：古诗朗诵演唱会执教教师：陈燕课型：音乐综合活动课年级：五年级上册教材版本：人教版义务教育课程标准实验教材教学目标：1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。2、在感受与鉴赏方面，要求学

4、生能通过对读唐诗的欣赏和学唱，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。3、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲春晓，即兴吟唱古诗。并能积极组织参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力，发挥学生的音乐创造性。教材分析：在这个单元中，集中演唱和欣赏古诗是教材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。希望孩子们通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传统，从古诗中受到教育，让古诗更加深入人心。歌曲读唐诗中的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗。通过

5、这首歌曲的学习，不仅能感受到读唐诗歌曲的魅力，还可以了解更多的古诗。在古诗朗诵演唱会的活动中，以诵古诗、唱古诗、赏古诗、奏古诗等多种形式，使音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。教学准备：要求学生尽可能多地朗诵（有条件的同学应练习配乐古诗朗诵）学习过的古诗和演唱学过的古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。并搜集整理自己喜欢的古诗歌曲和大家一起欣赏。教具准备：琴、录音机、录音带、课件。活动过程：一、欣赏歌曲读唐诗师：同学们，我们先来欣赏一首歌曲读唐诗，听一听这首歌的歌词有什么特点？歌中都唱到了哪些古诗？1、放录音欣赏歌曲读唐诗。（学生回答。）2、教师补充歌中唱到的古诗： “床前的月光”

6、静夜思（李白） “窗外的雪”夜雪（白居易） “高飞的白鹭”绝句（杜甫） “浮水的鹅”咏鹅（骆宾王） “枫桥的钟声”枫桥夜泊（张继） “巴山的雨”夜雨寄北（李商隐） “边塞的战士”出塞（王昌龄） “异乡的客”九月九日忆山东兄弟（王维）3、有感情地朗诵这些古诗，教师对没学过的两手古诗夜雪、夜雨寄北做简要介绍。4、放录音复听歌曲读唐诗。师：请同学们找一找歌曲的高潮部分。歌曲表达了怎样的情感？歌曲的结束句是怎样处理的?力度？速度?5、跟录音学唱歌曲读唐诗。6、播放课件再次欣赏歌曲读唐诗。怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境？二、古诗朗诵演唱会1、宣布擂台赛规则：师：唐诗是我

7、国传统文化中最精华的部分之一，朗诵这些古诗或演唱古诗歌曲可以增加我们对传统文化的认识。根据课前同学们的准备，今天我们举办“古诗朗诵演唱”的擂台赛。今天的擂台赛分四关，第一关是诵古诗；第二关是唱古诗；第三关是赏古诗；第四关是奏或演古诗。同学们自己推选主持人，并按组组成参赛队，每组派出一名选手组成评审团，对各组的表现进行评判。2、古诗朗诵演唱会第一关：诵古诗。每个参赛队配乐朗诵一首古诗，评审团及时给予评定，并由全体同学推选出最佳朗诵奖获得者。第二关：唱古诗。每个参赛队演唱一首学过的古诗歌曲（梅花、春晓、静夜思、咏鹅），评审团及时给予评定，并由全体同学推选出最佳演唱奖获得者。第三关：赏古诗。每个参赛

8、队根据课前准备，推荐一至二首古诗歌曲和全班同学一起欣赏。根据课前准备情况和同学们的喜欢程度，评审团及时给予评定，并推选出最佳发现奖获得者。第四关：奏或演古诗。每个参赛队可以演奏学习过的古诗歌曲或进行古诗歌曲表演唱，评审团及时给予评定，并推选出最佳表演奖和最佳演奏奖获得者。3、拓展师： 我们欣赏、演唱了这么多古诗歌曲，不知道同学们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢？生: 愿意！（讨论、思考）师：老师先带个头，我为自己喜欢的一首孟浩然的春晓进行一下古诗新唱。（教师即兴范唱）师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。生1：选用了一首古诗，利用了静夜思旋律。生2：4、颁奖为最佳朗诵奖、最佳演唱奖、最佳发现奖、最佳表演奖和最佳演奏奖颁奖。三、教师总结，结束全课。