三位数减三位数中间有0连续退位减法(2页).doc

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1、-三位数减三位数中间有0连续退位减法-第 2 页三位数减三位数中间有0连续退位减法教学内容：人教版小学数学三年级上册第24页。教学目标：1、使学生理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。3、培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。教学重点：理解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的算理，掌握连续退位减法的计算方法。教学难点：掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法的计算方法。教学过程：一、 复习引入1、 口算80-7= 35-8= 63-4= 26-7=42-5= 43-6= 32-9= 65

2、-9=2、笔算（抽生板演）354-271= 629-376= 517-348= 653-285=计算后提问：笔算减法要注意什么？连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？二、探索交流1、 学习例2师：现在我们把517改成507成为:507-348=你会笔算吗？2、 共同笔算：师：个位上的7减8不够减，怎么办？3、 组织讨论：4、 师：和同桌讨论一下，个位不够减，要从十位上退1，可十位上是0，怎么办？5、 汇报讨论结果：生：十位上是0，可以从百位上退1.师：百位上的“1”表示什么呢？生：一个百或10个十。6、 直观讲解：个位不够减，要从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1作10，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。（边讲边板书）7、 比较分析：想一想，例题与复习题有什么不同，师再次强调三位数减法（中间有0）的计算方法。8、 儿歌记忆：看到0，向前走，看看哪一位上有。 借到了，往后走，0上有点看做9。四、课后练习