小学科学说课稿.ppt

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1、会吹泡泡的瓶子 昌江区梧桐小学 邵雅静 本节课我将从教材分析、学情、教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教法与学教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设法、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思计、课后反思这几个方面来阐述。 一、教材分析一、教材分析 本节课是苏教版小学科学六年级第六单本节课是苏教版小学科学六年级第六单元的内容，这一课主要让学生了解到空气受元的内容，这一课主要让学生了解到空气受热会膨胀遇冷会收缩这一现象，通过自己动热会膨胀遇冷会收缩这一现象，通过自己动手操作以及仔细观察实验现象，从而掌握一手操作以及仔细观察实验现象，从而掌握一些科学探究的本领，经过这一课的

2、学习，为些科学探究的本领，经过这一课的学习，为今后自主探究更多的科学问题提供了感性的今后自主探究更多的科学问题提供了感性的认识和理性的基础。认识和理性的基础。二、说学情二、说学情 六年级的学生已经有了自己的科学思六年级的学生已经有了自己的科学思维方式，对科学探究过程也有所了解，具维方式，对科学探究过程也有所了解，具备了一定的实验操作能力。但学生的思维备了一定的实验操作能力。但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比试验，尤其对的差距，因此学生设计对比试验，尤其对试验的细节还是有困难的，需要老师的指试验的细节还是有困难的，需要老师

3、的指导。导。 三教学目标三教学目标 根据新课标要求和本单元的教学特点，根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定了以下教学目标：这节课我确定了以下教学目标： 1、培养学生合作，动手，动脑的综合、培养学生合作，动手，动脑的综合能力。能力。 2、培养学生能够综合运用所学知识解、培养学生能够综合运用所学知识解释实验中的现象。释实验中的现象。四、教学重难点四、教学重难点 重点：能运用所学的科学知识解重点：能运用所学的科学知识解释实验中的现象，并用自己的话向老释实验中的现象，并用自己的话向老师做出回应。师做出回应。 难点：在

4、解释现象中分析条件的难点：在解释现象中分析条件的差异性产生的不同情况。差异性产生的不同情况。6比比4 记作记作18比比12 记作记作3比比2 记作记作五、教法与学法五、教法与学法 基于本节课的特点，我采用由浅入深，基于本节课的特点，我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式，互动式的方法去教顺序，重点运用探究式，互动式的方法去教学学, ,逐步使学生掌握本课的内容。逐步使学生掌握本课的内容。 我们常说：我们常说：“授人以鱼不如授人以渔。授人以鱼不如授人以渔。”因而在教学中要特别重视学生学法的指导，因而在教学中要特别重视学生学法

5、的指导，在指导学生学习的时候，应尽量避免单纯地，在指导学生学习的时候，应尽量避免单纯地，直露地向学生灌输某种学习方法，而应该采直露地向学生灌输某种学习方法，而应该采用诱导式的方法让学生学会学习，主动学习，用诱导式的方法让学生学会学习，主动学习，爱上学习。爱上学习。六、教学准备六、教学准备为了突出重点，突破难点，我将采用多媒为了突出重点，突破难点，我将采用多媒体课件辅助教学。体课件辅助教学。还准备了以下教具：还准备了以下教具：水槽、平地烧杯、烧杯、塑料吸管、橡皮水槽、平地烧杯、烧杯、塑料吸管、橡皮泥、热水、冷水、胶布、剪刀等。泥、热水、冷水、胶布、剪刀等。23七、教学过程七、教学过程第一步：第一

6、步： 首先我将采用谈话导入，从三年级到首先我将采用谈话导入，从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究的本领。例如：雨是掌握了一些科学探究的本领。例如：雨是怎么形成的？为什么是先看到闪电后听到怎么形成的？为什么是先看到闪电后听到雷声？请学生回答这些问题，让学生明白雷声？请学生回答这些问题，让学生明白学习科学就是要多问为什么，做到举一反学习科学就是要多问为什么，做到举一反三，解释探究更多的科学问题。从而导入三，解释探究更多的科学问题。从而导入今天的新课：会吹泡泡的瓶子。今天的新课：会吹泡泡的瓶子。第二步：实验设计第二步：实验设计1 1

7、、全班、全班4141人，分成人，分成1010个小组，每组制定个小组，每组制定1 1人任组长。人任组长。2 2、教师提出实验要求，简单介绍各器材、教师提出实验要求，简单介绍各器材的使用方法及功能。的使用方法及功能。3 3、分组进行实验，组长领取实验器材，、分组进行实验，组长领取实验器材，按照教材组装。按照教材组装。4 4、教师巡视给予指导，实验结束后分组、教师巡视给予指导，实验结束后分组汇报。汇报。分别提出以下几个问题：分别提出以下几个问题：1 1、为什么两根吸管的接口处要用胶布封住？、为什么两根吸管的接口处要用胶布封住？2 2、为什么平底烧瓶的瓶口要用橡皮泥封住？、为什么平底烧瓶的瓶口要用橡皮

8、泥封住？3 3、烧杯中的水为什么要加入红墨水？、烧杯中的水为什么要加入红墨水？4 4、塑料吸管为什么在整个过程中不能离开烧杯水面？、塑料吸管为什么在整个过程中不能离开烧杯水面？5 5、给平底烧瓶浇热水时，烧杯内为什么会冒气泡？请学、给平底烧瓶浇热水时，烧杯内为什么会冒气泡？请学生用学过的科学知识给予解释。生用学过的科学知识给予解释。6 6、给平底烧瓶浇冷水时，为什么烧杯内的红色墨水会倒、给平底烧瓶浇冷水时，为什么烧杯内的红色墨水会倒吸进入吸管内？请学生用学过的知识给予解释。吸进入吸管内？请学生用学过的知识给予解释。第三步：汇报实验第三步：汇报实验 学生分组实验后，学生根据老师的学生分组实验后，

9、学生根据老师的提问认真做好实验，如实填写实验报告提问认真做好实验，如实填写实验报告册，分小组进行汇报。册，分小组进行汇报。第四步：课堂小结第四步：课堂小结 学生是学习的主体，我要给学生充学生是学习的主体，我要给学生充分表现自己的机会。因此课程教学完成分表现自己的机会。因此课程教学完成之后，首先我会向学生提出这样的问题：之后，首先我会向学生提出这样的问题：这节课你们学到了什么？让学生自己来这节课你们学到了什么？让学生自己来归纳总结所学习的内容，然后我再进行归纳总结所学习的内容，然后我再进行补充，最后总结性的复述。最终把课堂补充，最后总结性的复述。最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知教学传

10、授的知识转化为学生头脑中的知识。识。八、板书设计八、板书设计 一个好的板书设计，可以使人一目一个好的板书设计，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式的板书。把知识要点写在左知识网络式的板书。把知识要点写在左边，把知识的推导过程写在中间，把实边，把知识的推导过程写在中间，把实践应用写在右边。践应用写在右边。九、课后反思九、课后反思 科学课程要面向全体学生，我们要做的科学课程要面向全体学生，我们要做的就是使学生感受到就是使学生感受到我是课堂中的一份子，而我是课堂中的一份子，而且是不可缺少的一分子！这对学生建立自信心且是不可缺少的一分子！这对学生建立自信心以及合作意识，是非常重要的。学生是科学学以及合作意识，是非常重要的。学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。总之，习的主体，科学学习要以探究为核心。总之，时刻反思自己的教学行为，建立现代的教学理时刻反思自己的教学行为，建立现代的教学理念从而提升自身的专业素养，只有这样才能上念从而提升自身的专业素养，只有这样才能上好每一节科学课。好每一节科学课。