课改奏强音龙马壮精神.ppt

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2、材马不停蹄马不停蹄巧用策略巧用策略马到成功马到成功第第三三学学段段课课标标要要求求 阅阅 读读 习习 作作 口语交际口语交际与人交流能尊重与人交流能尊重,理解对方；乐于参与讨论理解对方；乐于参与讨论,敢敢于发表自己的意见于发表自己的意见；听他人说话认真耐心；听他人说话认真耐心,能抓能抓住要点简要转述。住要点简要转述。 综合活动综合活动尝试写简单的研究报告、活动计划和活动总结尝试写简单的研究报告、活动计划和活动总结；对大家共同关注的问题对大家共同关注的问题, 组织讨论和专题演讲；组织讨论和专题演讲；初步了解查找资料、运用资料的基本方法初步了解查找资料、运用资料的基本方法.有独立识字的能力有独立识

3、字的能力；认识常用汉；认识常用汉3000个个,其中其中2500个左右会写；个左右会写；书写有一定的速度书写有一定的速度；会用毛笔书写楷；会用毛笔书写楷书。书。识字写字识字写字默读有一定的速度默读有一定的速度 ；在阅读中体会作者的思想感情，在阅读中体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法领悟文章的表达方法 ；学习浏览学习浏览,根据需要搜集信根据需要搜集信息；息；诵读优秀诗文诵读优秀诗文,不少于不少于60（篇）；尝试进行探（篇）；尝试进行探究性阅读；课外阅读总量不少于究性阅读；课外阅读总量不少于100万字万字.积累习作素材；积累习作素材；能写简单的记实作文和想象能写简单的记实作文和想象作文作文；修改

4、修改自己的自己的习作习作,并主动与他人交换修并主动与他人交换修改；课内习作每学年改；课内习作每学年16次左右次左右. 单元所处位置单元所处位置 单元教材内容单元教材内容 单元编排特点单元编排特点 书书 册册主主 要要 内内 容容 一年级下册一年级下册第五单元第五单元“动物动物” 通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，培养学生积累运用表达的能力。中感悟，读中积累，培养学生积累运用表达的能力。 三年级上册三年级上册第六单元第六单元“鸟儿鸟儿” 抓住描写鸟儿外形和活动特点的词句，引导学生理解课文抓住描写鸟儿外形和活动特点

5、的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。内容，学习作者的观察顺序和观察方法。三年级下册第三单元三年级下册第三单元“可爱的小生灵可爱的小生灵”学生了解小动物的外形特点和生活习性，激发学生对小动学生了解小动物的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。物的喜爱之情。 五年级上册五年级上册第一单元第一单元“马马”抓住重点词语和句子讨论、感悟、体会文章所表达的思想抓住重点词语和句子讨论、感悟、体会文章所表达的思想感情，搜集带感情，搜集带“马马”字的成语，及有关字的成语，及有关“马马”的成语故事的成语故事 五年级下册五年级下册第一单元第一单元“龙龙“理解龙的象征意义，体会龙所代

6、表的追求自由完美的民族理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。发现开头与结尾的特点，学习作者首尾呼应的表达精神。发现开头与结尾的特点，学习作者首尾呼应的表达方法。方法。马马古诗二首古诗二首房兵曹胡马房兵曹胡马 （杜甫）介绍天马的介绍天马的艺术价值和艺术价值和象征意义。象征意义。 天马天马（陈树清）（陈树清） 马诗马诗 （李贺）巩乃斯的马巩乃斯的马 （周涛）描写草原上暴雨描写草原上暴雨中马群奔腾的壮中马群奔腾的壮观场面。观场面。马背小学马背小学（李幼容）借咏马抒发自借咏马抒发自己的远大抱负己的远大抱负说明文古诗古诗散文现代诗 描写牧民描写牧民的幸福生活的幸福生活单元编排特点单元编

7、排特点贴近生活贴近生活激发兴趣激发兴趣教给方法教给方法学会学习学会学习整体把握整体把握立体推进立体推进日积月累日积月累形成积淀形成积淀生字生字课文课文提纲提纲摘录笔记摘录笔记习作习作 正确、流利有、感情的朗读课文，背诵正确、流利有、感情的朗读课文，背诵古诗二首古诗二首 、 巩乃斯的马巩乃斯的马第二第二自然段自然段 。感受灿烂的马文化。感受灿烂的马文化。词语词语 独立识字学词。认字独立识字学词。认字19个，写字个，写字29个。个。理解每课重点词语在课文中的意思。理解每课重点词语在课文中的意思。积累与积累与“马马”有关的成语有关的成语 学写简单的提纲。学写简单的提纲。 继续坚持写摘录笔记。继续坚持

8、写摘录笔记。完成完成”笔下生花笔下生花”：或介绍与马有关的作品，：或介绍与马有关的作品，或写自己所了解的马的生活或故事，或写或写自己所了解的马的生活或故事，或写想象作文。想象作文。 第二步第二步第一步第一步 第四步第四步 第五步第五步第六步第六步教学教学天马天马，结合小，结合小“金钥匙金钥匙”学习写简单的学习写简单的阅读提纲，布置阅读提纲，布置“初显身手初显身手”。 （3课时）课时） 第三步第三步教学教学巩乃斯的马巩乃斯的马，完成，完成“日积月累日积月累”第第3题。题。 ( 2课时）课时）教学教学古诗二首古诗二首，拓展阅读，拓展阅读马背小学马背小学。 （2课时）课时） 完成完成“日积月累日积月

9、累”第第2题，完成题，完成“畅所欲言畅所欲言”。 （1课时）课时）完成完成“初显身手初显身手”，布置，布置“笔下生花笔下生花”。 （1课时）课时）修改习作，修改习作，“金钥匙金钥匙”错别字率降到错别字率降到1% （1课时）课时）单元教学内容整合单元教学内容整合1、导入是前提导入是前提2、方法提效率方法提效率 4、增量促发展增量促发展3、训练重实效训练重实效留足时间留足时间独立解决独立解决组间评价组间评价教师评价教师评价小组评价小组评价学生学生合作合作老老师师点点拨拨组组内内评评价价 1、从哪些地方可以看出群马奔腾、从哪些地方可以看出群马奔腾的场面是最壮阔的？的场面是最壮阔的？ 2、边读边画出自

10、己感受最深的句、边读边画出自己感受最深的句子，并在旁边简单批注。子，并在旁边简单批注。 3、小组内交流汇报。、小组内交流汇报。争先恐后，争先恐后，前呼后应，前呼后应，披头散发，披头散发，淋漓尽致！淋漓尽致！留足时间留足时间独立解决独立解决组间评价组间评价教师评价教师评价小组评价小组评价学生学生合作合作老老师师点点拨拨组组内内评评价价语文天地与主体课文相结语文天地与主体课文相结合合金钥匙与单元学习相结合金钥匙与单元学习相结合 语文天地前后相结合语文天地前后相结合天天 马马与马有关的文章与马有关的文章古诗二首古诗二首李贺写的其他马诗李贺写的其他马诗 巩乃斯的马巩乃斯的马巩乃斯的马原文看，马背小学的老师骑马来了，看，马背小学的老师骑马来了，手中的小黑板金光万道。手中的小黑板金光万道。草原儿女走进知识的大门，草原儿女走进知识的大门，马背上架起通向未来的金桥。马背上架起通向未来的金桥。 为了孩子的未来，衷心希望我们每为了孩子的未来，衷心希望我们每一位教育工作者都能做课改路上的千里一位教育工作者都能做课改路上的千里马，发扬龙马精神，在灵宝教育这片沃马，发扬龙马精神，在灵宝教育这片沃土上策马扬鞭，马到成功！土上策马扬鞭，马到成功！