教育学代表人物及观点(5页).doc

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1、-1、桑代克教育心理学之父教育心理学-试误学习论饿猫的实验2、廖世承我国编写第一本教育心理学3、劳伦兹印刻现象关键期的发现4、皮亚杰认知发展理论，四阶段：感觉动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。5、维果斯基最近发展区6、埃里克森人格发展理论8个阶段7、加涅学习层次分类和学习结果分类8、比纳、西蒙比纳-西蒙智力量表9、推孟斯坦福-比纳量表智商10、韦克斯勒韦氏量表离差智商11、布卢姆掌握学习。布鲁纳为教育心理学的重要人物之一，历年考题中都会涉及到。12、巴甫洛夫经典条件作用狗分泌唾液的实验13、斯金纳操作条件作用白鼠按压杠杆实验程序性教学14、加涅信息加工学习论15、苛勒完形顿悟说

2、黑猩猩吃香蕉的实验16、布鲁纳认知发现学习17、奥苏伯尔有意义接受学习论先行组织者18、奥苏伯尔将学习动机区分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。19、行为主义学习论强化20、马斯洛需要层次论21、维纳-动机的归因理论22、阿特金森成就动机理论23、班杜拉自我效能理论24、桑代克、伍德沃斯共同要素说25、贾德经验类化说水下击靶实验26、格式塔心理学家关系转化说小鸡吃米实验27、奥苏伯尔认知结构迁移论28、艾宾浩斯遗忘曲线29、加里培林心智技能形成阶段论，这是对心智技能最早进行的系统研究。30、安德森心智技能形成的三段论：认知阶段、联结阶段、自动化阶段。31、皮亚杰道德发展阶段论。10岁以前是他律道德，10岁以后是自律道德。32、柯尔伯格道德发展阶段论对偶故事法三水平六阶段。33、班杜拉榜样示范34、雅各布松全身松弛训练35、沃尔朴系统脱敏法36、布卢姆掌握学习将教学目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标。37、戴尔经验锥形图38、罗森塔尔“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”、“教师期望反应”。39、福勒和布朗将教师成长划分为三阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。40、波斯纳教师成长=经验+反思。41、耶克斯、多德森耶克斯-多德森定律(倒U形曲线)42、艾里斯理性情绪疗法(ABC理论)-第 5 页-