2022年生于忧患死于安乐教案 .pdf

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1、名师精编精品教案2014如东县 SMART 互动教学大赛（教学设计）课题生于忧患，死于安乐设计： 如东县河口镇直夫中学陆建云教材分析生于忧患，死于安乐是九年级下册第五单元 二章里的一篇课文孟子的文章向来以雄辩著称，本文是被历代传诵的议论文名篇之一，文章从个人成才事例类推到国家治国的道理，阐明了“ 生于忧患，死于安乐” 这个中心论点全文逻辑严谨，结构清晰，论证充分， 文采丰富本文放在这里对前面所学习的文言文有巩固作用，也为学习的孟子的鱼我所欲也打下坚实的基础； 另一方面本文所运用的论证方法、生动精辟的语言值得我们学习，其阐明的道理在今天仍具有很强的历史意义和教育意义，是传承和弘扬中华文化的好材料

2、学情分析学生具有一定的文言文学习能力，会借助于工具书查找字词的含义，在预习过程中能大概梳理文章，但对诸如“苦”“所以”“然后”等词类活用、古今异义词的解释存在难度。学生能大概理解课文， 但对文章论证思路的归纳可能不够准确。教学目标（1）读准字音、节奏，初步揣摩文言文诵读技巧（2）疏通疑难字、词、句，积累文言知识，整体感知课文内容（3）把握课文关键句，理解文章思想内涵(4) 领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。重点与难点了解孟子散文善于运用层层深入的论证方法来增强论证力量的特色教学方法采用读议析相结合的方法来引导学生理清结构，找出文章的论点、论据，把握作者是怎样用事实和事理论

3、述观点的。鼓励学生展开讨论， 畅所欲言， 教师适当点拨、 分析。文中关键性的字词或语句，可利用上下文和课文注释加以揣摩、掌握。教学准备课件的制作教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编精品教案教学环节教师活动学生活动媒体运用与设计意图导入狼与鹿群的故事给我们什么启发页 1 出示故事具体内容页 2 点击出现课题介绍作者及其著作指名回答选择一两则名言写在书上页 3放大镜出示答案，拖曳右下角柠檬片出现关于“仁政”的介绍页 4 点击出示著作介绍页 5 点击出示孟子的名言读准字音指名白板上书写齐读页 6 出示注音练习

4、读准节奏指名上白板上划分节奏纠正、齐读页 7 直接拖曳 / 到句子中划分节奏整体感知范读课文指名读、齐读找出中心论点页 8翻板出示中心论点课文梳理解决疑难问题，板书1独立翻译第一小节，思考事例的共同特点， 试举类似的例子页 9 点击问号按钮出现关键词的解释，拖曳左下角黑色树叶出示答案页 10 点击出示2小组讨论翻译第二小节，了解苦难的内容及其作用页 11 点击问号按钮出示重点词语解释，点击“劳” “饿”“空乏”“乱”“动”“忍”字体转红精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编精品教案3小组讨论翻译第三小节，明确论证方法页 12 拖曳右边树叶解释相应的红色字4共同翻译第四小节拓展延伸这篇文章对你有什么启发，联系实际生活说一说写下来再指名发言页 13 点击下方红心出现名言警句板书设计生于忧患，死于安乐：举例论证个别道理论证一般正反对比论证个人国家精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编精品教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页