[Unit,6,Lets,eat第三课时]eat.docx

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1、Unit,6,Lets,eat第三课时eat教学重点：表食物单词的复习与巩固。教学难点：What do you like? 一句的表述。教具打算：1 老师打算本课表食物单词的图片和单词卡片。2 本课教材的录音带。3 老师和学生分别打算食物模型或真实食物。4 老师打算主体图4849页的图画或投影。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候。（2）学生口语展示：表演Lets talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。（3）老师出示食物单词卡片，学生认读单词。（4）嬉戏：Simon says老师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令

2、做相应动作，假如没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Lets do 的口令，老师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。2 呈现新课 (Presentation)（1）老师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，依据学生状况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。老师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。学生回答

3、：I like hot dogs.（2）做火车接龙嬉戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己状况回答 I like 。（3）老师告知学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。（记录格式见板书设计）3 趣味操练 (Practice)（1）老师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学宠爱的食物是什么。老师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ”记录对方的喜好。（2）老师出示主体图4849页的图画或投影，告知学生图中的人物在野餐 picnic, have a pi

4、cnic ，并让学生探讨图中的人物及学过的食物名称。（3）让学生拿出自己打算的食物模型或实物，老师建议也组织一次野餐 Lets have a picnic today. 此后，播放Lets sing 部分的录音，学生听歌曲Lets Have a Picnic Today 。（4）老师说明歌词并带读歌词 picnic, Lets have a picnic. On such a lovely day.（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Lets Have a Picnic Today 。（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Lets Have a Picnic Today 。4 课堂评价

5、 (Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)室外活动：找伙伴将学生带到室外，让每个学生打算好一张食品图片，将图片按老师指令，在不告知对方的状况下贴在别人背部。学生自由找寻，随看法到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B背后的单词是 bread 就说：You like bread. ， B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就接着找寻。老师为前十对伙伴颁发友情奖。板书设计：Unit Five Lets Eat（老师制作的班级统计表）(以上是食品的图片，老师课依据学生状况自由扩展新

6、单词)GROUP 1 4GROUP 2 2GROUP 3 3GROUP4（数字表示各组宠爱某种食物的人数）教案点评：本课时Lets make部分是通过同学间相互采访各自喜爱的食品填写表格，Lets sing 部分学习一首关于野餐的的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的食物单词。老师通过创设情景，帮助学生理解和操练句子What do you like? 为学生采访调查的顺当进行做好了铺垫。另外老师引导学生实行集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又增加了学生之间的友好团结，提高了学习效率。歌曲的教学老师同样注意为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。