2020新人教版部编本六年级上册语文《口语交际,聊聊书法》教学设计.docx

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1、2020新人教版部编本六年级上册语文口语交际,聊聊书法教学设计2019新人教版部编本六年级上册语文口语交际 聊聊书法教学设计 活动分析： 本次口语交际活动的内容是聊聊书法。书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。在前面单元的语文园地中，我们接触过“书法提示”，了解了一些书写时的留意事项，还在班内举办了书写作品展览。所以聊书法，大家应当都有话可谈。但此次口语交际活动的重点不在于聊书写，而是书法的方方面面，如聊聊古代闻名书法家及他们的故事，聊聊自己观赏的书法作品，聊聊自己学习书法的经验，等等。学生可就自己感爱好的话题来谈，从而全方位地感受书法的艺术魅力，体会出书法所蕴含的文化之美，激发观赏书法、学习书

2、法的爱好。在正式开展口语交际活动之前，学生与老师都要做好搜集资料的打算，比如图片、实物，这样才能在课堂上有话可聊。教学目标： 1.学生了解中国书法艺术的特色，产生民族骄傲感。2.学会有条理地表达，如可以分点说明。3.沟通时表述要清晰，可结合图片、实物等资料，让讲解并描述更加生动。重点难点： 1.通过此次活动，让学生对中国的书法艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书法艺术。2.学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。教学打算： 老师： 1.名家书法作品的图片。2.笔、墨、纸、砚等书法用具。学生： 1.就感爱好的话题提前搜集相关资料。2.旧报纸、毛笔、墨水。课时支配： 1课时 教学过程： 一、写一写

3、，激趣导入 1.书写导入。（1）老师让学生拿出打算好的笔、墨、纸，写出自己的名字，或写上自己喜爱的成语。（2）学生先在小组内展示自己的书法作品，小组推选优秀作品在全班展示。（3）老师采访书写优秀作品的同学，问问他们为什么能将字写得这么好。预设：六年级的学生或多或少都会接触书法学习，有些同学确定学习过书法。至于没有学过书法的同学，此时亲自拿笔写一写，感受传统的书写方式也是一件很有意义的事。2.老师出示关于书法的纪录片片段，初步感知书法艺术之美。过渡：同学们，有人说书法是无声的音乐，无言的诗，无形的画。可以说，书法和戏剧一样也是一种综合性的艺术形式。数千年来，人们书写都是靠笔、墨、纸、砚，也就是文

4、房四宝。我们用硬笔书法的历史与之相比，实在是短暂。今日，我们就来聊一聊书法，从各个角度聊聊大家感爱好的话题。二、赏一赏，感受魅力 1.观赏课本上的书法作品，老师可进行观赏指导。公元353年4月22日（晋永和九年三月初三日），时任会稽内史的王羲之与友人谢安、孙绰等四十一人在会稽山阴的兰亭雅集，饮酒赋诗。王羲之将这些诗赋辑成一集，并作序一篇，记述流觞曲水一事，抒写由此而引发的内心感慨。这篇序文就是兰亭集序。兰亭集序也称兰亭序临河序等，通篇遒劲飘逸，字字精妙，符合传统书法的最基本审美观：“文而不华，质而不野，不激不厉，温文尔雅”。其笔法刚柔相济，书体以散求正，线条改变敏捷，点画凝练，有如神人相助而成

5、，被历代书法家奉为极品。宋代书法大家米芾称其为“中国行书第一帖”。观赏兰亭集序，会获得一种非凡的艺术享受。2.读一读描写书法作品的词语，学会鉴赏书法作品。过渡：古人鉴赏书法，会运用一些特别精妙、生动的词语。现在我们就来读一读，记一记。以后在鉴赏书法时就知道如何评价了。形容书法好的词语 力透纸背形容书法遒劲有力。龙飞凤舞如龙飞腾，似凤飘舞。形容书法笔势伸展活泼。龙蛇飞动形容书法笔势劲健生动。苏轼西江月平山堂词：“十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动。” 鸾飘凤泊鸾，传闻中凤凰一类的鸟。形容书法潇洒，毫无拘束。鸾翔凤翥翥（zh），高高地飞起。比方书法笔势飞动的姿态。美女簪花形容书法风格娟秀多姿。入木三分形

6、容书法笔力强劲。相传晋朝的王羲之在木板上写字，墨汁渗入木板有三分深。铁画银钩画，笔画。钩，勾画。形容书法又刚劲又美丽。笔酣墨饱笔墨运用得很畅快，很充分。形容书法酣畅浑厚。笔走龙蛇笔下龙蛇腾跃。形容书法笔势雄健潇洒。剑拔弩张剑从鞘里拔出来了，弓也张开了。比方书法雄健，有气概。落纸烟云笔墨落到纸上犹如烟一样变化多姿。形容书法超群玄妙，改变多姿。3.了解文字的演化，观赏不同的作品，感受汉字的悠久历史与艺术魅力。（1）甲骨文钟鼎文篆书（出示图片。） 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了很多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”。到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们驾驭

7、了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等，这就是“钟鼎文”（又名金文）。秦统一全国以后为了便利政治、经济、文化的沟通，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。这三种文字是以象形为主的字体。（请学生探讨这几种字体的特点。） （2）隶书草书行书楷书（出示图片。） 到了秦末、汉初这一时期，各地沟通日见繁多，而小篆书写较慢不能满意须要，隶书便在这种状况下产生了。这种字体据说当时在下层小官吏、工匠、奴隶中较为流行，故称隶书。与此同时，还出现了一种协助隶书的简便字体草书。草书的结构简省、笔画连绵，主要用来起草文书。后来经文人、书法家加工，草书有了比较规整、严格的形

8、体，可以用在一些官方场合。它兴于汉章帝年间，故名“章草”。狂草（连绵草）出现于魏晋，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰。行书出现于晋朝，是一种介于楷、行之间的字体。楷书也是在魏晋出现，唐朝达到顶峰，闻名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。这几种是今文字系统的典范。（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的。） 老师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。（3）老师出示各字体代表书法作品，让学生直观感受书法艺术的风格多样化。三、聊一聊，沟通话题 1.依据自己感爱好的话题及课前搜集的资料，分成四个小组沟通不同的话题。（1）展示沟通话题，给出沟通提示。话题一：你知道我国古代哪些闻名的书法家？你知道他

9、们的哪些故事？ （搜集的故事要有典型性，要组织好语言，绘声绘色地讲。） 话题二：你参观过书法艺术作品展览吗？你观赏哪些人的作品？ （结合自己的参观经验，说出所观赏作品的艺术特色或吸引你的地方。） 话题三：你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特殊的感受？ （要真实地说出自己的感受，学习书法的过程中有苦有乐，但确定收获多多。） 话题四：你认为练习书法有什么好处？ （分点说明，要有条理，可结合详细的事例来说。） （2）提出沟通要求。选择自己感爱好的话题，在四人小组中谈一谈。和同学沟通时表述要清晰，可结合图片、实物等资料让你的讲解并描述更加生动。有条理地表达，如可以分点说明。对感爱好的话题要深化沟通

10、。一人发言时，其他同学仔细倾听，可提出问题。小组内评比出一位同学代表小组在全班发言。2.全班沟通。<Puxuewngcom 预设一：说说古代闻名书法家的故事。生1：我国古代有很多杰出的书法家，我最喜爱的是有“书圣”之称的王羲之。他的代表作兰亭序被誉为天下第一行书。关于他的故事流传下来的有许多，有些特别有意思。我来给大家共享一个。有一年新年，王羲之连贴了三次对联都被宠爱他的字的人偷偷揭走了。接近除夕，他不得不又写了一副。他怕再被人揭去，就上下剪开，各先贴上一半。上联是“福无双至”，下联是“祸不单行”。这样一来果真奏效，人们见他写的不是吉庆红火的内容，也就不再揭了。到了新年黎明之际，王羲之又

11、各贴了下一半，对联就成了：“福无双至今日至，祸不单行昨夜行。”路人闻之，皆击掌叹绝。预设二：说说自己参观书法作品展览的经验。生2：我没有去过大的书法艺术作品展览，但去年我们学校在小礼堂举办过一次师生书法艺术作品展，我和好挚友一起去看过。参与展览的作品特别多，有很多我很喜爱。比如我们班上的就写了一幅作品参展，我觉得他写的字特殊好看！他练了好几年书法，小楷写得整齐又秀气。大家确定知道因为他的字写得好，所以平常办黑板报就总是由他来写字。他还给我写过几幅书法作品呢！我特别佩服他。预设三：说说学习书法过程中的特殊感受。生3：去年，我望见我表哥写的字很美丽，我很艳羡他，于是便产生了要练习书法的念头。我把这

12、个想法告知了爸爸，爸爸就找了一位出名的书法老师孙老师教我学习书法。他先教我从基本的笔画“点横竖撇捺”写起，然后到每一个字的组合与拼凑的练习。经过一年的刻苦训练，我的写字水平有了很大的提高，自信念也增加了。但学习书法让我收获最大的不单是写好了字，更重要的是使自己各方面的实力得到了熬炼。比如我在练习书法的过程中学到了做事要有持之以恒的毅力、用心致志的定力、细致入微的视力、周密分析的脑力和精确表达的手力，有了这些“力”，我自身就能得到更加全面的发展。预设四：说说练习书法的好处。生4：我从七岁就起先练习书法了，我自己也特别喜爱练习书法。在练习的过程中我相识到练习书法是一个长期而艰苦的过程，但是收获也许

13、多。练习书法不仅让我的字变得规范、整齐，而且使我变得“静”，培育了我用心、细心、耐性的好品质。此外，练习书法也是对我国传统文化的继承和发扬。四、议一议，拓宽思维 1.想一想生活中哪些地方可以看到书法作品。预设：引导学生留意书法与生活之间的关系。由于科技的普及和发展，电脑就能“写”出非常美丽的书法作品，真正用笔墨写出的书法作品很少，书法好像有点脱离实际生活，大多数人在日常生活中与书法的联系不多，书法好像有点曲高和寡。2.出示余秋雨笔墨祭片段。我自己是先在私塾里用毛笔，后在学校里用钢笔，后来回到乡下又用毛笔的人，却以为假如我们能够悠悠闲，洋洋焉，拂砚抻纸，磨墨挥毫的话，那么，羊毫和松烟当然也很不坏

14、。不过事情要做得快，字要写得多，可就不胜利了，这就是说，它敌不过钢笔和墨水。譬如在学校里抄讲义罢，即使改用墨盒，省去临时磨墨之烦，但不久，墨汁也会把毛笔胶住，写不开了，你还得带洗笔的水池，最终弄到在小小的桌子上，摆开“文房四宝”。况且毛笔尖触纸的多少，就是字的粗细，是全靠手腕做主的，因此也简单疲惫，越写越慢。闲人没关系，一忙，就觉得无论如何，总是墨水和钢笔便当了。 过于痴迷承袭，过于消磨时间，过于注意形式，过于讲究细微环节，毛笔文化的这些特征，正恰是中国传统文人群体人格的映照，在总体上，它应当淡隐了。这并不阻碍书法作为一种传统艺术光耀百世。热闹迅捷的现代社会时时须要获得审美慰抚，书法艺术对此功

15、效独具。我自己每每在头昏脑涨之际，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要轻轻翻开，潇洒委和的气韵马上扑面而来。阅读与思索：（1）这几段文字中提到了书法的哪些缺点？（不便利运用，不便利记录很多文字，奢侈时间，过于注意形式，过于讲究细微环节。） （2）这几段文字中提到了书法的哪些优点？（能让人在热闹中获得审美慰抚，带来潇洒委和的气韵。） （3）说说你对书法与生活关系的看法。小结：中国人写汉字，便离不开书法。尽管我们在日常生活中用铅笔、钢笔等各种便利书写的硬笔代替了毛笔，但一笔一画之间，都有书法的余韵在悠悠散开。今日我们聊了书法的方方面面，也对书法的传承现状进行了思索。假如你酷爱书法，那就练下去，将这门艺术持续下去；假如你觉得写书法是一件烦琐的事，那么在日常生活中，写字时把你的字写工整、写出你的特性，也是一个好的选择。有关书法的话题还有许多，好的书法作品更多，希望大家在课后再去聊一聊、看一看，说不定原来不爱书法的你，也会渐渐爱上它，这是再好不过的事情了。