初三期中考试反思.docx

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1、初三期中考试反思不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回忆这半个学 期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学 生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露 出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟 练，思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距，弥补缺陷， 现对半学期数学教学总结如下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知 水平。试题注重根底计算，内容严密联系生活实际，有利于 考察数学根底和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学 法的引导和培养。2、缺陷之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会 具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏

2、灵活性。不能够认真审题。在 运用数学知识解决生活实际问题上缺陷。二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程 中存在以下几个误区。1、思想认识不够。相信学生的能力，而忽略了学生在学习过程中和解题的 过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的 结合学生的实际情况开展备课，忽略了局部根底知识不够扎 实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失 了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。2、备课过程中准备缺陷，没有充分认识到知识点的难 度和学生的实际情况。通过调阅局部中等生的期中考试试卷，发现中等生在答 题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住

3、问 题的关键。3、对局部成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对 他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，局部中等学生勉 强及格甚至不及格。究其原因是对该局部学生在课后的学习 和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存 在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也 不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。4、没有抓紧对根底知识和基本技能的训练。从本次期中考试来看，相当局部学生存在着计算方面的 问题，稍微复杂一点的计算错误百出。三、改良措施：1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特 点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的 教学活动，激发

4、学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境 中理解和认识知识。2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力 争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分 地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获 取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思考的 时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的 思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习 活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学 生提供思考的时机，为学生留有思考的时间和空间。3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要 从“以人为本的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学 生多沟通，消除他

5、们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习 习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最根底的知识抓起； 根据学生差异，开展分层教学；努力使每位学生在原有根底 上得到最大限度的开展。总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导 学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性 的补救措施，提高学生的根底知识和基本技能，加强对学生 课后学习和练习的监管和敦促力度，加强学生分析问题的能 力，培养其创新思维能力，为今后的学习教学打好根底。初三期中考试反思篇2期中卷子出的题很有导向性。本次测试成绩十分不理想。 学生复习时间应该来说比拟充分，但因为自己经验缺陷，复 习缺乏针对性，太主观臆断，导致复习方向有些

6、偏颇，没有 抓住该抓的重点。前半个学期，伴你学等习题讲得过少， 学生阅读、分析、写作能力均有欠缺。具体表现在一下几方 面：一、学生根底差，错别字多，拼音错误多，一些知识点 没有掌握。所以在教学中仍应重视根底知识的教学。在新课 程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中， 并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但作为教师, 我仍需重视其教学。另外在练习中出现一些常用知识点（如 成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。二、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中， 有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表 达，往往表达出来的意思并不是很确切，与答案有一段差距。 在作文过

7、程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自 己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，没有自己的风格， 描写不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量太小，课 外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导学生多阅读， 并且多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口 头和书面表达训练，最终提高其口头、文字表达能力。三、学生的阅读能力差，阅读只停留在外表，没有深入 思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如父爱是金 一文中提问到：离别之际，我”泪水横流，父亲却转身离去， 对父亲的这个举动你是如何理解的？有许多学生答道：他不 想让儿子看到自己流泪，而没抓住父亲想让儿子学会坚强这 个重点。文言文阅读质量也不甚

8、理想，一些字的常用意义都不了 解，无法对语句开展正确的翻译，根本不了解课文内容，答 题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读 练习，加强对学生的引导，提高学生的阅读兴趣，从而逐步 提高学生的阅读能力。四、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。在 我所任教的两个班，活跃的经常是固定的几个同学，人数较 少，剩下大多数学生甘于沉默，即使知道答案，也不愿发言。 因此我要想方法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以 全面提高学生的语文素养。五、学生在开展自主探究时，特别是在开展讨论时, 有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此 我今后要注意：要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作 一些适当的调整，对于学生新提出的问题要有所准备，从而 提高学生自主探究的效率。六、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生 多角度思考问题。但并不是说学生的答案可以漫无边际，最 起码要言之有理，万变不离其宗。我在这方面也要做好引导 工作，对有些易考问题的答案要指导学生做好笔记，并及时 牢固。下段时间，自己应多向老教师请教，多听多问，弥补自 己经验的缺陷。同时，对学生要更加严格要求，不对任何一 个学生放松，为两率打下根底。