《湖心亭看雪》复习（部编人教版九年级语文上册第13课）.docx

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1、湖心亭看雪复习一、文学常识积累。湖心亭看雪选自陶庵梦忆。作者张岱，明末清初(朝代)山阴(籍贯)人，出身世家， 少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。张岱以清淡 天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远。二、正确读出字音。更(geng)定 拥蠢(cui)衣 崇祯(zhen) 雾淞(song) 沆碰(hang) (da ng)余舟一芥(jie) 铺毡(zhan)对坐余孥(na) 一小船 喃喃ndn三、重点字词解释。1 .湖中人鸟声俱绝 绝：消失。2.是日更定【是】：这【更定】：指晚上八点左右。3 .孥一小船【掣】：撑船。4.用羹衣炉火 霆cui衣：用毛皮制成的衣

2、服。羹，细毛。5 .雾松sGng沆hdng碰dding：寒气弥漫，白茫茫一片。雾淞，雾气和水气。雾是从天空下 罩湖面的云气，淞是从湖面蒸发上升的水气。沆磁，白气弥漫的样子。 6.上下一白 一 白：全白。7.惟长堤一痕惟：只。8.芥ji/小草。引申为细微的事物。这里指船。9 .铺毡对坐 对：相对。10.湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还。11.余强饮三大白而 别 强：痛快。白：指酒杯。12.客此 客：客居。13.及下船及：等到。14.喃喃n an：小声地不断念叨。四、文言知识归纳。(1) 一词多义。1 .上下一白全。 长堤一痕 数目，最小的正整数，大写是“壹”。2 .更定 旧时将一夜分为五更，每更

3、约两小时。更有痴似相公者 还。3 .是日更定 这。问其姓氏，是金陵人 表示肯定的判断或解释。4 .绝 消失。与妻子邑人来此绝境与世隔绝。(2)古今异义。1 .余住西湖古：我。今：剩余，多余。2 .余强饮三大白而别 古：酒杯。今：颜色、光亮、没有效果、无报偿。(3)词类活用。1 .问其姓氏，是金陵人，客此 客居。2 .与余舟一芥像小草一样微小。五、课文整体把握。（一）文章结构：第一段，交代了游西湖的时间以及环境。第二段，主要描绘西湖雪景。作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。第三段，写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。第四段，借“舟子”之口含蓄地表达了文章的主旨。（二）中心思想：

4、本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历, 表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。（三）写作方法：1 .本文最大的特点是文笔简练（白描手法）。全文缺乏二百字，却融叙事、写景、抒情于 一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两 三粒” 一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人 拍案叫绝。2 .作者善用比照手法，大与小、冷与热、孤独与知己，比照鲜明，有力地抒发了人生渺茫 的深沉感慨和挥之不去的故国之思。六、深入理解探究。1 .作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说

5、出其中有何 深意吗？答：作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的，抒发其怀念故国的 深情。2 . “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？ 想一想这句中“绝”字的妙在何处？答：路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。（这句话写出了大雪过后一片寂 静，湖山封冻，人、鸟都瑟缩噤声，连空气也仿佛冻结了。） 作用：为下文“独往湖 心亭看雪”作铺垫。一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声,不敢外出的寒冬静默图。写出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。3 .“独往湖心亭看雪” 一句中“独”字有什么表达作用？答：映衬出环境的幽静、空旷，

6、表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也 暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。4 . “与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用？ 答：副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了视觉的 移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。5 .文中的量词用得极妙，请举一例赏析。如“舟中人两三粒而已”，一句中的“粒”，如 果改成“个”就表现不出西湖之大和上下一白的景象。6 .作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？答：侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难 辨，人融于景，物我相融的湖山雪

7、夜水墨画，情趣盎然。7 . “强饮三大白而别” “拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？ 答：一个“强”字表现作者的喜悦和豪爽心情；一个“拉”表现客人的喜悦心情。8 .作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？答：不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景 的奇特迷人。9 .文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？答：运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈 的心情。10 .作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？答：作者引用舟子的话包含了对“

8、痴”字的赞赏，作者确实痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。衬托 作者深夜偶遇知音的惊喜心情，说明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。画 龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我” 一个，这也是一种巧妙的侧面烘 托。11 .哪些动词表现作者的“痴”？ “痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？ 答：挚、拥、往、看与开头“独往湖心亭看雪”相呼应 写出了作者超然 脱俗的性格。12 .文中是怎样描写在湖心亭所见的雪景的？试加以分析。 答：运用白描手法，文字简练单纯，不加渲染烘托，抓住事物的特征，颇有韵味。一痕

9、、一 点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的 形和神。七、课外迁移拓展。1 .古往今来咏雪的古诗文极多，请写出儿联。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2 .西湖美景受到众多文人雅士的喜爱，请写出几句写西湖的诗词佳句。水光檄涌晴方好，山色空蒙雨亦奇一一苏轼最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。一一白居易毕竟西湖六月中，风光不与四时同。一一杨万里.柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达 感情上的异同。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江 雪主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，湖心亭看雪表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪表达 了作者怀才不遇的孤独感。