辽宁省清原中学2022年中考联考语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一、积累与运用1.以下各项中文学常识和课文内容表述有误的一项为哪一项（）A.童年的生活是令人回忆的。鲁迅先生就在从百草园到三味书屋中充满童趣地回忆了自己在百草园的自由自在 的玩乐场景；女作家萧红在她的呼兰河传中同样回忆了自己童年在爷爷的菜园里的无拘无束的生活；高尔基在童 年里，回忆了自己最喜欢的人外婆给自己的关怀和抚慰。B.人

2、与自然是相互依存的一个整体。季羡林通过表达幽径上绝美的藤萝被愚氓砍断的悲剧，抒发了矢志维护真、善、 美的决心；舒乙在都市精灵中运用比照巧妙地提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点。C.寓言是一种精巧的体裁，让人在了解故事的同时，又能领会深刻的哲理。柳宗元黔之驴表达了一个老虎吃掉 “庞然大物”驴子的故事，告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利；而 郑人买履那么通过一个郑人未带尺码就没能买到鞋的故事，旨在告诉人们做事看问题不能迷信教条，不顾客观实际， 要懂得变通。D.爱国是一种无上的情怀，不过表现的形式会有所不同。辛弃疾在南乡子登京口北固亭有怀中流露出的是报国

3、无门的无限感慨；杜甫在春望中表现出的是诗人目睹破碎衰败祖国的黯然神伤；最后一课中的韩麦尔先生为亡 了国不能使用祖国的语言而哽咽。2 .下面语段中加点字的拼音、横线处填写的汉字都正确的一项为哪一项夜雨款款地剥夺了人的活力，因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。这种畏怯又与某种平安感拌午在一起，凝聚 成对小天地中一脉温情的自享和 （qi）盼。在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在夜雨中专心攻读， 身心会超常地熨曲；在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信；在在雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴（jie）o选自余秋雨农雨诗意he 祈 til 藉A. hud企 漩藉he 企 tie 籍B. hud 祈 t

4、ie 籍.对下面这首诗的赏析有误的一项为哪一项（）次北固山下王湾2 .在写卖糕饼孩子的叫卖声之前，作者还写了好几种叫卖声，这些描写在小说中有何作用？3 .关于卖糕饼孩子的吆喝声，作者说“他吆喝得很好听，有腔有调”，并以音乐简谱的形式将其标注了出来，请你说 说这一表达形式的妙处。4 .文中卖糕饼的孩子是一个怎样的人？请简要概括。5 .文章的结尾很有味道，作者说当那个孩子“看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：捏着鼻子 吹洋号！”请结合全文谈谈你的理解。三、语言表述.阅读下面的语段，按要求作答。一时间丹满酒醒，又自己揣度道：“不好！不好！这.场.祸.，比天还大；假设是惊动玉帝，性命难

5、存。走！走！ 走！不如下界为王去也！ ”他就跑出兜率宫，不行旧路，从西天门，使个隐身法逃去。即按云头，回至花果山界。 语段中“这场祸”指的是什么？请简述。四、写作.从以下两题中任选一题，完成作文。半命题作文请以“在心间流淌”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求:先将题目补充完整，然后作文，力求写出真切体验与独特感受,文中不得出现真实的人名、地名、校名。自命题作 文苏轼的定风波中：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹枝芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”写了词 人与朋友出游，旅途中突遇风雨，“同行皆狼狈，余独不觉”词人迎风冒雨，沉着前行，不畏坎坷，乐观豁达的情怀， 让人敬仰。人生如旅途，一道

6、道风景，让你经历得意与失意，喜悦与农伤，泪水与汗水，每经历一处风景，你就会拥有一份 珍贵的阅历，人生就会多一份精彩。请以“路上风景”为写作内容，自拟题目，写一篇文章。力求写出真切体验与独特感受。要求:选择你最能驾驭的文体写作（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、地名、校名；不少于600字。参考答案一、积累与运用1、A【解析】A项有误，呼兰河传和童年体裁是自传体小说，文中的“我”不可直接说是作者本人。2、B【解析】在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律区分读音。 对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“拌和”

7、：用棍子等在混合物中搅 拌、和弄，使均匀。读“IgnhuO” ,注意据义定音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法 主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“藉”与“籍”都是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点 来区分字形。再如“祈盼”：恳切地盼望。“企盼”：踮起脚后跟盼望，自然是殷切的希望。这里用后者。注意据义 定形。应选B。3、D【解析】试题分析：诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的 主题。小题1抒发诗人有家不能回的哀怨心情。4、C【解析】考查根据语境填充语句的能力。如选项中“倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠

8、之游而约缥缈之伦”与原句中的“读山 水小品”相合。同样，“吹笙鼓瑟以扬芳”是“读忠烈传”的结果。而“击剑捉酒以销愤”与“读奸佞传”内容有关。 注意语意的搭配。所以选C项。5、C【解析】A.搭配不当，两面对一面，“养成”前加“是否”；B.语序不当，“传承并了解”改为“了解并传承”；D.成分多余，“停下脚步”与“驻足”语义重复；应选C。6 1.与同类机型相比：噪音低；废气排放少；航程远。2 .拒绝山寨、拷贝、重原创；世界顶尖人才集聚；坚持自主创新，创新能力强；政府制度革新为科研保驾护航。3 . D【解析】1 .应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；严

9、密分析，准确 把握。如可抓住材料一的关键句分析：“噪声低于国际要求的10分贝以上”是说噪音低；“二氧化碳、氮氧化物等气 体的排放也低于相关规定的5%以上”是说废气排放少；“航程也由标准的4075公里增至5555公里”是说航程远。2 .提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其 中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可抓住材料三的关键句分析：“中关村始终瞄准世界科技前沿趋势进行超前布局，拒绝山寨、拷贝，涌现了一系列重大创新成果”是说拒绝山寨、 拷贝、重原创；“世界顶端科技人才的回归，让中关村加速成为全

10、球性创新人才集聚地”是说世界顶尖人才集聚；“坚 持自主创新，让创新能力不断增强”是说坚持自主创新，创新能力强；还可直接提取“制度革新为科研保驾护航”作 为答案之一。3 . A ”说明我们逐渐不再需要国外技术”说法绝对，不符原文意思。原文是“将逐渐取代”合作模式。B “政府部门 制度革新”错。跟“政府部门”没关系，应该为“国家的科技创新改革”。C “一直”错。注意原文有“近几年”这 一限制。所以选D。7、 悠然见南山； 两水夹明镜； 欧阳修、醉翁之意不在酒； 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠； 例如： 孟浩然江上有怀木落雁南度，北风江上寒【解析】此题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也

11、是各地中考语文必考题。古诗文默写题不管分几种 类型，都是以记忆、积累为根本，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解古诗文的内容；二 是要认真审题，找出合适的文句；三是答题时不能写错别字。此题中“脉” “雁”都是易错字，考生要注意识记。 点睛：古诗文的背诵、默写。能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解 原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。8、（1）弼马温齐天大圣敢于对抗压迫、敢作敢当、桀督不驯、无所畏惧（意思对即可）。（2）鲁达、史进、李忠三人在潘家酒楼吃酒，隔壁金氏父女因遭到郑屠欺辱而啼哭，鲁达听了申诉，怒火中生

12、，于第 二日找得借口拳打镇关西（郑屠）。（3）范爱农的几个新朋友约他坐船去看戏，他喝醉了，去船舷边小解，失足落水。【解析】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅 读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考 查的是与西游记水浒传朝花夕拾有关的文学常识。（1）西游记中孙悟空悟空被玉帝封为弼马温，后回花 果山自称齐天大圣。醉搅蟠桃宴，大闹天宫，这表达孙悟空桀瞥不驯、追求自由、敢爱敢恨、聪颖、不惧权贵、对抗 精神。（2） “鲁提辖拳打镇关西”中鲁到达酒楼喝酒，听到隔壁啼哭，问清原

13、因，激起对镇关西大怒，当即赠送银两, 第二天亲自保护金家父女逃出虎口。然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继 而三拳打死郑屠，为民除害。（3）这段文字中“他”是范爱农，原文为“一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来 已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下 去了，虽然能凫水，却从此不起来。第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。我至今不明白他究竟是失足还是 自杀”。二、阅读9、1. D2 .重，沉重。既写出了船帆为雨所湿显得重而滞的实景，又表现了惜别时的沉重心情，情景交融，渲染了深深的离愁 别恨。3

14、 .李诗结尾借助自己和友人挥手分别，两匹马似有无限不舍之情而萧萧长鸣的动人场景，间接传达出送别友人的不舍 之情。韦诗尾联直抒胸臆，无限的离愁别绪使泪水和雨丝交融在一起沾湿衣襟。【解析】. D对诗歌的赏析不正确。乙诗颈联渲染了一种迷蒙暗淡的气氛，海门不见，浦树含滋，境界迷蒙，极为邈远。此情 此景更是诗人心中之感受，表达出对友人的怀恋和担忧。1 .此题考查对诗歌句子的赏析能力，考生作答时，可以从语言、表达技巧、情感抒发等角度考虑。诗歌的颔联“漠漠 帆来重，冥冥鸟去迟”两句意思是“雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得缓慢”，从景物状态看，有动，有静, 动中有静，静中有动：帆来鸟去为动，但帆重犹不能

15、进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。由此可见，这“迟”、 “重”二字用意精深，化动为静，写出了帆重犹不能进，鸟迟似不振翅的情形，而一切景语皆情语，作者借这景物描 写来表现离别之时心情的沉重与不舍。同时，作者还用“漠漠” “冥冥”这两个叠词来渲染昏暗沉重的气氛，来烘托 出自己沉重的心境。考生作答时，要结合诗句具体内容进行赏析，并分点作答。2 .此题考查对诗歌的抒情方式的鉴赏能力，采用的是两首诗比照鉴赏的题型。这类题目解答时一般要仔细阅读指定诗 句，分别结合诗句内容进行分析，然后通过比照得出答案。抒情方式分为直接抒情和间接抒情，送友人尾联为“挥 手自兹去，萧萧班马鸣”，意思是此刻挥手离去，我耳边

16、只听到离群之马的哀鸣，采用的是间接抒情的方式。诗人没 有直接写自己对友人的不舍之情，而是借助两匹马之间的依依不舍表达自己与友人的不舍。”赋得暮雨送李胄尾 联为“相送情无限，沾襟比散丝”，意思是送别老朋友我情深无限，沾襟泪水象江面的雨丝。采用了直抒胸臆的方式,“情无限”，泪水“沾襟”，直接抒发出自己无限的离愁别绪。10. 1. 同“熟”，仔细 认为美 满一年 朝见（1）由此看来，大王您所受的蒙蔽很深了。（2）能在公众场所议论我的过失，使我听到的，可得下等奖赏。2. B齐威王不战而屈人之兵，是因为他拥有邹忌这样善于进谏的大臣，拥有善于纳谏的宽广胸襟。宋昭公落得个“逃亡” 的下场，是因为他一直被谄谀

17、者包围，缺乏法家拂士的辅佐，听不到正直的谏言。【解析】.此题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。此题要注意“美”在这里是意动 用法，意思是“认为美”；“朝”是动词，意思是“朝见”。1 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“蔽” “谤讥” “闻”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：此

18、题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。2 .此题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和 提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。B项有误，全文以邹忌劝说君主纳谏为中心，表现了邹忌高超的 讽谏艺术。3 .文言文比拟阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加

19、以比拟分析、对照鉴别地阅读。 在同中求异和异中求同中到达提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。齐国有邹忌这样善于进谏的大臣， 齐威王也善于纳谏，所以能够“战胜于朝廷”；而宋昭公一直被谄谀者包围着，他听不到谏言，故“出亡”。选自战国策 刘向年代：西汉参考译文：邹忌身长五十四寸左右，而且形象外貌光艳美丽。早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜子，对他妻子说: “我和城北徐公比，谁更美呢？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢？“城北的徐公是齐国的最美的男 子。邹忌不相信自己（比徐公美），而又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美呢？妾说：“徐公哪能比得上您呢？第 二天，有客人从外面来（拜访

20、），（邹忌）与他相坐而谈，问他：“我和徐公比，谁更美呢?”客人说：“徐公不如您美 丽。”又一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；照着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差 甚远。黄昏，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子赞美我漂亮，是偏爱我；我的妾赞美我美，是害怕我；客 人赞美我美，是有事情要求于我。”在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕 我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫 中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王

21、的，全国范围内的百姓没有一个不 有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说得很好！ ”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给 予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里 的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地 有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国 朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。11、1.踌躇，犹豫，局促，拘谨.老太婆有风湿性

22、关节炎，冻时间长了让老人担忧；而且这只烤红薯是剩下的最后只了，卖掉老太婆就可以回家了； 可是老人自己去买又怕老太婆认出来，所以便求别人帮助买。2 .陌生人突然提出让我帮助让我心生警惕，而且这件事情老人自己不去让我感到疑惑。3 . （1） “闪”是一下子突然显现的意思，说明老人一直躲在暗处观察并等待老太婆，也急于找到可以帮助他的人。（2） “塞”有硬性放入的意思，表现出老人急于消除我的顾虑、怕我拒绝帮助的心理。5.老太婆在寒冷的冬夜卖烤红薯来赚钱贴补家用让老头感到温暖；老人因为心疼老伴而自己出钱让我帮助卖红薯让我 觉得温暖；我自己花钱帮助老人卖红薯能让老太婆早点回家让老人觉得温暖；我买来的烤红薯

23、给冻得浑身瑟缩的儿子 也带来温暖。【解析】.考查对词语的理解，理解词语不仅要知道词语的本义，还有知道词语的语境义。“忸怩”本义指形容羞愧或不大方 的样子。这里是因为一位六十多岁的老人突然走到我面前，想和我说话，但又犹豫不决的心理。1 .考查对文章内容的理解。阅读文章，整体感知文章内容，此题不难回答，从第老人说的话，“我刚才给地送饭， 看见还有一只烤红薯没有卖掉，这个翠老太婆患有风湿性关节炎，这大冬夜的多冷呀，再冻一会非犯病不可，可烤红 薯不卖完，我怎么劝她也不肯回家。” “我自己去买不方便，我怕卖烤红薯的老太婆认出我。”.考查对文章内容的理解。阅读相关段落，可知因为数九天，冷气逼人，又是晚上十

24、点半，一个陌生人老人突然提出 这个要求，而且老人不是不能动，提出貌似不合理的要求，警惕之心人之常情，故而“我”迟迟不肯容许老人。2 .考查对词语的理解。理解词语不仅要知道词语的本义，还有知道词语的语境义。“闪”本义指突然显现。在寒冷 的冬天，还是晚上十点多，一个老人突然出现在“我”面前，说明老人在暗处观察了很久，才决定让“我”代替他去 买红红薯的。“塞”指有硬性放入的意思，因为老人看出了我有顾虑，怕“我”拒绝他的要求，所以才硬塞给钱， 以消除“我”的顾虑，怕“我”拒绝。3 .考查对文章主旨的理解。因为心疼老伴，在这寒夜，老人竟然想了这样一个方法。小小一只烤红薯，折射出老人对 老伴的关心与保护，

25、让这个寒冷的冬夜不再寒冷，带给“我”温暖；“我”为自己帮到老人而感到温暖；儿子在寒冷 的冬夜吃到热乎乎的烤红薯，给儿子带来温暖。12、1.雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量. （1）是指文中给作者带来温暖的人和事（或“感动作者的人和事”）（2分）（2）指作者被感动的心灵深处2 .洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成比照（1分），有力地烘托了（衬托出）（1分）中年女人这一人物形象：心地善良、助人为乐、热情似火3 .本文有明暗两条线索。“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善

26、良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。4 .作者赞美雪花（1分），就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们（3分）【解析】1 .试题分析：首先要审清题目，此题其实是对课文内容的提取、概括。从前向后读文章可知，全文共写了三件事，概括时，要把事情中表达“温暖”的地方强调出来。考点：此题考查学生的理解能力、提取信息的能力。点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，然后从前向后读文章，根据文章内容，把所写的几件事中所包含的切题的成分概括出来做答。2 .试题分析：“怡然的种种”指代上文内容，读文章可知，指上文所写的给“我”带来温暖的人物和事情。即雪天里 中年女人抱起滑倒在马路中的

27、孩子，雪地里乡亲们帮助我们拖车；“最柔软的角落”指易于被感动的“心底”，即心灵 的最深处。考点：此题考查学生对词语的理解能力。点评：理解词语一般先理解其外表义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原那么。3 .试题分析：“景物描写”的作用，结合上下文可知，此处是为了烘托中年妇女热情、乐于助人的形象。考点：此题考查学生对描写方法及其效果的掌握情况。点评：景物描写一般有两方面作用，一是烘托人物，一是推动情节开展。4 .试题分析：本文题目是“走进一片雪花的温暖”，文中写的三件事都与“雪花”有关，都表达了 “温暖”，因此，本文有明和暗两条线索。

28、即以雪花和温情为线。考点：此题考查学生对线索的理解及对文章内容的概括能力。点评：线索起贯穿全文的作用，一般题目或文中反复出现的词（句）就是文章的线索。还有些文章有明线和暗线两条线索，要根据具体文章做出具体分析。5 .试题分析：这是文中画龙点睛的语句，外表写雪花，其实是借雪花写人物。因此，此句既表达了作者对雪花的赞美,更表达了对那些给我们带来温暖和希望的人们的赞美。考点：此题考查学生对文章写法与作者情感的理解能力。点评：要对文章内容进行整体感知，看题干中问题句写了什么内容，这些句子在文章的什么地方，与文章中心有什么联系，文中有没有真抒胸臆的语句，寻找到这些关键语句后，根据理解概括出切题的答案即可

29、。平时的学习中，对于文章的思想感情，要通过与同学、老师的讨论形成完整的认识，最好能够在理解的基础上识记。13、1.收旧衣的脆亮，卖跳蚤药的苍老悲凉，卖杨梅、玉麦耙耙的娇嫩，卖糕饼的动听。2. 描写“同行”们的叫卖，为卖糕饼孩子的出场铺垫；各种吆喝声形成了一幅四十年代昆明生活的风俗画，各种忙碌的叫卖声也表现了动乱年代生活的奔波劳碌； 各种职业、各种风格的叫卖与卖糕饼孩子的动听的叫卖声互相衬托，突出卖糕饼孩子的叫卖声更富有乐感。3. 以音乐简谱直接记录原声，更富有现场感和表现力；同时也是对文学语言表现形式的一种补充和创新，增添了文章的新颖度，激发读者阅读兴趣。4. 他是一个失学（失怙）的儿童；懂事

30、；尽职；能够吃苦耐劳；在沉重乏味的职业中不失童趣童心；善良宽容。5. 全文以主要篇幅介绍了卖糕饼孩子谋生的不易，重点是表现其“小大人”的特性。结尾神来之笔，写出这个 孩子身上童心未泯的一面，使人物形象更为真实和立体。结尾有幽默感，但这是含泪的笑，有些心酸（这是他暂时 摆脱自己职业时高声叫喊,也是对于被限制的生活的抗议）。在表达效果上意料之外，又戛然而止，引人回味。【解析】.此题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、 逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。文中描写了收旧衣的，卖跳蚤药，卖杨梅、玉麦耙耙的, 卖糕饼的等吆喝

31、声，找出对声音描写的句子概括其特点即可。1 .此题考查学生对情节作用的分析能力。仔细阅读文章，作者重点描写的是“椒盐饼子西洋糕”的吆喝声。前面大量 描写“同行”们的叫卖，形成了一幅四十年代昆明生活的风俗画，为卖糕饼孩子的出场铺垫，突出卖糕饼孩子的叫卖 声更富有乐感的特点。2 .此题考查学生对文章的理解分析能力。以音乐简谱的形式入文，是这篇文章的特色。要分析其作用，既要结合语境 从它传达的内容入手回答，又要从它的别致带来的效果回答。作者前文说“他吆喝得很好听，有腔有调”，接着就把 他唱的腔调以这种音乐简谱的形式展现出来，一方面非常直观地向读者展示了小孩吆喝声的腔调之处，更加真实可感; 另一方面，

32、使得文章本身更加别致，激发读者的阅读兴趣；同时，这件事情已经过去很多年了，作者却还能清除地记 得吆喝声的调子，说明这语调在他的记忆深处很深刻。3 .此题考查学生对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直 接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。仔细阅读文章， 围绕“天真懂事、吃苦耐劳、善良宽容”等方面具体作答即可。点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流 于外表。答题时，可采用如下方法：找出句中能表达人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概

33、括出人物的品质和 个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。 5.此题考查学生对小说结尾的理解。要求结合全文来谈对小说结尾的作用。回答时要从人物形象、故事情节、文章主 旨、读者感受等角度入手分析。“看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声：捏着鼻子吹洋号！” 这和前文所提到的“这孩子是个小大人！他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤 进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着”形成了比照，表达了他童心未泯的一点。当然，由此可见， 这样的结尾与前文完全不同，属于意料之外情理之中的结尾，而对于

34、读者来说，这一个本该童真、天真烂漫的孩子， 因为生计而变成了 “小大人”，但他身上孩童的一面并未泯灭，这大概是现实给人最难以接受的苦楚吧。据此分析作 答即可。三、语言表述14、因蟠桃会没被邀请，孙悟空变成赤脚大仙的模样，到瑶池偷吃仙品、仙酒，还误入老君宫阙，偷吃金丹。【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意的外表 的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新， 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。阅读名著西游记，识记其故事情节，可知孙悟空因蟠桃会没被邀 请，所以变成赤

35、脚大仙的模样，到瑶池偷吃仙品、仙酒，还误入老君宫阙，偷吃金丹，这就是语段中“这场祸”所指 的内容。四、写作15、爱在心间流淌爱是春天里的和煦春风，让人们沐浴着春的温暖，爱是秋日里的阵阵秋风，给人们带来丝丝凉爽，爱更是冬日里的一 米阳光，给人们的生活带来温暖，带来快乐用心感受，我们会发现爱在点滴中，爱就在我们的身边，也许是一句 话语、一个眼神、一个动作爱无处不在，我们就生活在一个被爱包围的世界里。“最美妈妈”吴菊萍在妞妞从十楼掉下来的瞬间挺身而出，勇救妞妞，用自己的行动创造了奇迹；“最美教师”姜文 和陈霞用“一个孩子都不能少，一个细节都不能放过”的责任心救回了三条生命，向人们传递着爱的喜讯。不管

36、是最 美老师还是最美妈妈，当我读了她们的故事之后，都被深深地震撼了，也被深深地感动了。其实，在我们的身边，也会经常发生这些爱的插曲。阳光灿烂的早晨，我早早地来到学校，因为今天要去秋游了。今 天的教室格外热闹，同学们都在讨论秋游的事情。我也迫不及待地把书包往桌上一甩，就加入到他们的讨论中。可是 糟糕的事情发生了，有人大喊一声：“肖嘉宁，你的杯子破了。我忙跑回位子一看，顿时傻眼了，开水顺着书包缓 缓地流出，玻璃杯己经破碎了，碎片撒了一地。“我的杯子呀”我边喊，边忙不迭地捡玻璃碎片。“哎呦，我的 手”指尖上有了一点点殷红，我的小金豆也挂了下来。这时，叶老师也赶到了我的位子上。“请同学们都往后退，小心

37、碎玻璃。”说完，就转过头询问我：“有没有怎么样？ 还好，还好，你不用动，老师来捡玻璃碎片。”叶老师蹲下来，低着头在捡地上的玻璃碎片，一大块，两大块，三大块，大块的都已经捡完了。接着，叶老师还用自 己的火眼金睛寻找地上有没有碎片。地上没有了，可是我的书包小袋里都是碎玻璃片呀！ “别急，老师把你书包的碎 片捡干净。”于是，老师卷起袖子，小心翼翼地把手伸进小袋子里，一点一点的捡出来。“哎呀。”老师也叫了一声, 原来是老师的手也被尖玻璃扎了，血都流了出来。“老师流血了，老师流血了。”边上的同学大叫起来。“没事，没 事，别大惊小怪了，老师等会洗洗就好了。”看到老师为了帮我捡玻璃碎片，手指都割破了，我的心

38、里也难过极了。 过了一会儿，碎片终于清除干净了，叶老师也总算是松了口气。“好了，下次带玻璃杯可要小心了。” “好的。”我 不好意思地低下了头。紧接着，老师就先帮我涂了消毒液，再处理自己的伤口。看着老师帮我这么细致地寻找玻璃碎片的时候，我觉得她是天底下最好的老师，就像是我的妈妈，非但没有责怪我把 玻璃碎片弄了一地，而是非常担忧我有没有受伤。那一刻，我的心里暖暖的，爱在心间流淌。路上风景正好人生旅途漫漫，路上风景正好，只因每个人心中的心情不同，才使一片风景有千万种变化。而曾经错过的风景，如今 想来也有着“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中的几分无奈了吧？多少个清晨，在奔往学校的途中，心中想的，嘴里

39、念的都是背不完的古诗文，却未曾注意到东方那一抹艳丽的朝阳， 好似少女羞红的脸颊，红晕一般荡漾开来，染红了天边，也不逊与古诗文的魅力与美丽。可惜沉浸在古诗文里的我并 未抬头，也自然错过了那天边的风景。多少个午后，当我正忙着与好友交谈，口中抱怨的是海浪般汹涌而来的考试，心中忿忿不平的是不知何时才能写完的 作业，却从未凝视过午后沐浴在和风旭阳中的葱葱林木。那一株株挺拔修长的树，绿的透进人的心坎里去了，那么笔 直的身影快赶上警察的英姿飒爽了，说它们无言么？不，不是的。那哗啦啦的声音不正是对我们的抚慰么？可我正做 苦大仇深状，跟朋友诉苦呢。因此也错过了那窗外的美景。多少个黄昏，当我正在归家途中疾走时，路

40、边那一排排的路灯和夜景是那么美丽，可是我一心想着写作业和吃饭，因 此我也错过了那路边的风景。人生路漫漫，有许多风景与我们擦肩而过。不过，只要用心，这些美丽的风景也是可以欣赏到的。【解析】题目一是半命题作文，尽管前面没有提示性语句，但难度不大，学生的写作空间较大，容易翻开思路，写作方向可大 可小，可以从身边事写起，写出自己的感悟即可。以“在心间流淌”为题目，就告诉我们，这个题目里可填的词 语有“幸福”、“爱”等，得通过描写一件有关幸福、爱的事情来表达，“心间”重在体会，这个题目可以这样理解: 写一件关于幸福或者爱的事，而且要写出自己的体会和感受。写此作文题目，建议写记叙文，不提倡写议论文。因为

41、题目里有“心间”这个词语，要写到心理体会，所以心理描写是不能少的，而且最好是有一个专门的段落来写心理描 写。题目二是材料+话题的作文。我们要注意原题中这一句请以“路上风景”为写作内容，关键词，“风景在路上”，是一 个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。“风景”既可以是 自然景观，如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。也可以是人文景观，如历史地理、风土人情、传统习俗、 生活方式等。还可以是带有比喻义的生命风景，如风雨中，父亲接送自己的背影；办公室，老师对自己的谆谆教诲； 烈日下，她在为受伤的老人撑伞等。“路上”既可以理解为行走之路，也可以理解

42、为书山之路，更可以理解为“人生 之路”，当然还可以理解为“成长之路”。【点睛】客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，表达诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。4 .依次填入以下文段横线处的语句,衔接最恰当的一项为哪一项（）读“史”宜映雪，以莹玄鉴。读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜o

43、读忠烈传，宜o读奸佞传,宜。读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋”宜0纵水狂呼，可以旋风 倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游 击剑捉酒以销愤 吹笙鼓瑟以扬芳A. B.C.D.以下句子也有谓酒的一项为哪一项（）A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。B.学校开展“国学课堂”活动，有助于更多同学传承并了解中华优秀传统文化。C.继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。D.走近宽厚里，我禁不住停下脚步驻足欣赏。5 .阅读下面文章，完成小题。材料一：关于创新创新是一种创造性活动。从科技创新角度来说，产品是创新的成果，是智慧的结晶。C919客

44、机首飞成功，实现了 100多项关键技术的突破，让它与同类机型相比：噪声低于国际要求的10分贝以上，二氧化碳、氮氧化物等气体的排 放也低于相关规定的5%以上，航程也由标准的4075公里增至5555公里（航程也比国际标准增加1480公里），这些特 点让C919客机订单达570架次。以上关键技术的突破与C919客机背后由36家高等院校组成的研制团队是分不开的。 人才的聚集、技术的创新成就了 0919的“中国造”。材料二：随着中国创新力度加强，市场扩大，中德“创新”合作模式将逐渐取代“德国技术一中国制造”的合作模式。10 年前，中国还是许多西方国家科技成果的“复制”，甚至被认为是“抄袭”，拉美人也认为

45、中国货低质。但近几年， 中国在许多科技领域已走在世界的前列，产品形象也迅速改变，这得益于我国的科技创新改革。智利科技创新委员会 选题作文要求“多中选一”，切记不可犹犹豫豫，反反复复；多中选一这样的题目对于小学生来说有很大的选择主观 性，但往往这样的题目给予多种选择的同时也是埋下了文章深度思考的一个伏笔，一定要选择自己擅长的主题进行写 作才是正确的选择，很多学生根据自己的喜好进行写作，在进行一半的时候突然发现没有词句可写可用，搜肠刮肚的 拼词造句往往不会有好的习作完成，唯有选择自己擅长的题目进行创作亦或者是自己曾经写过的类似题目进行写作方 能取得高分。主席拉尔迪也说，中国的科技开展战略是智利学习

46、的典范。材料三：中关村始终瞄准世界科技前沿趋势进行超前布局，拒绝山寨、拷贝，涌现了一系列重大创新成果；世界顶端科技 人才的回归，让中关村加速成为全球性创新人才集聚地；坚持自主创新，让创新能力不断增强，2016年前三季度，中 关村企业申请国际专利同比增长351.4%；制度革新为科研保驾护航，北京生命科学研究所就是受益者，在短短时间内 就在国际著名科学刊物上发表高水平论文达34卷。国家为科技创新提供平台，深入推进8个区域创新改革试点，中关 村就是成功的典范。材料四：“中国智造”实施一年多来，智能制造在各个企业掀起热潮不断。但不少企业未很好关注变革进程和企业自身的 实际，智能制造成了赶时髦的行为，导

47、致投入多见效少，没有让智能制造为企业迈向中高端提供支撑和引领。在开展 战略实施进程中，我们看到，人才，尤其是高端人才依然严重缺乏；针对民间的、个人的创新激励手段匮乏；人才回 归的平台机制有待改进，政府部门的制度革新仍然需要加强。1 .阅读材料，列出C919客机能拥有570架订单的优势。2 .结合材料，说说中关村是怎样成为中国区域创新改革典范的？3 .以下内容符合文意的一项为哪一项0。A. C919客机首飞成功，说明我们逐渐不再需要国外技术。B.政府部门制度革新让北京生命科学研究所有机会发表论文。C.中国科技开展战略一直优于智利，因此成为他们学习的典范。D.关注时代进程，结合企业实际，才能为企业

48、开展提供支撑和引领。7 .古诗文积累，请根据语境填空。“智者乐水，仁者乐山”，山水养育了文化的地气，文化滋养了山水的灵性，从此：山水里有了惬意生活，陶渊明浅斟慢吟：“采菊东篱下，”； 山水里有了如画长卷，李太白奇思妙想：“,双桥落彩虹”； 山水里有了旷达心胸,亭中醉咏：“,在乎山水之间也”： 山水里有了绵绵情思，温庭筠淡写热盼：“, ； 山水里有了千古禹愁，: “, ”。8 .名著阅读酒，在文学作品中频频出现。请结合西游记水浒传朝花夕拾三部作品，回答以下问题。（1）酒，有助于人物形象的塑造。西游记中孙悟空乐亦饮酒，如悟空被封为 （官名）时，众监官纷纷为 他设宴接风；怒亦饮酒，悟空得知官职低下，怒回花果山，豪饮间立竿张旗，自称:闹亦饮酒，醉搅蟠桃宴，大闹天宫，这表达了他的性格。（2）酒，亦可以推动情节的开展。在“鲁提辖拳打镇关西”故事中，尽管提辖拳打镇关西时未饮酒，你能说一说故事 的起因与酒的关系吗？（3）酒，还可以影响人物的命运。“他又告诉我现在爱喝酒？于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非