平行四边形面积说课课件.ppt

《平行四边形面积说课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平行四边形面积说课课件.ppt（47页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、教材一、教材分析分析二、说教学目标二、说教学目标三、教学重难点的确立三、教学重难点的确立四、说教法、学法四、说教法、学法五、五、说教学过程说教学过程六六、说板书设计说板书设计教材分析教材分析 “平行四边形的面积”是人教版五年级上册第五单元第一课时的内容。本节课的学习是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，学好这节课是进一步学习梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。学习这部分内容，对于培养学生的空间观念，发展学生的思维能力以及解决生活中实际问题的能力都有重要作用。 教学目标教学目标1、使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积

2、计算方法，并能应用解决相应的实际问题。2、培养学生的观察操作能力，领会割补的实验方法；培养学生灵活运用知识，解决实际问题的能力；培养学生的空间观念，发展初步的推理力。3、渗透转化的数学思想和事物间相互联系的思想。 教学重点教学重点：平行四边形面积公式的推导过程及平行四边形面积的计算方法。 教学难点教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。 教具学具教具学具：自制长方形框架、透明方格纸、课件、各种平行四边形卡片、剪刀、三角板、直尺等。说教与学的方法 说教法 “以生为本以生为本”让同学们亲自动手操作，动手操作能加强学生手脑之间的联系，丰富对图形的感知。让他们在独立思考和合作交流的基础上进行操作，通过

3、实际操作活动感受图形之间的内在联系，体会转化的思想和方法，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力。 我将在关键点关键点上进行点拨。 说学法 “动”是儿童的天性，教学过程中，只有学生亲手动一动，才会知道得更多，掌握得更牢，我抓住这一特点，最大限度地安排学生操作自主探究自主探究发现平行四边形的面积公式。 我让学生利用自己手中的平行四边形卡片,剪一剪、拼一拼、画一画、数一数、想一想找出计算平行四边形面积的推导方法来，然后当遇到困难时，我将进行适当点拨适当点拨。一、导入新课 我将采用温故知新和设疑导入法我将采用温故知新和设疑导入法说教学过程说教学过程问题一、我将让同学思考如何利用以前知识自己求出平

4、行四边形的面积？ 问题二、把长方形拉伸成平行四边形它的面积变没有？ 我将展示数方格的方法我将展示数方格的方法12345678910 11 12 13 1413245678纠错补漏，总结深化纠错补漏，总结深化课件课件+实物展示让同学们进一步理解通过实物展示让同学们进一步理解通过剪拼剪拼 割补割补 等积转化等积转化的思想的思想底底高高底底高高底底高高底底高高底底高高底底高高底底高高底底高高底底高高底底高高底底高高底底高高底底高高底底高高底底高高长方形的面积长方形的面积平行四边形的面积平行四边形的面积= S = a h = 长长宽宽底底高高 巩固提高，拓展延伸巩固提高，拓展延伸1.1.计算下面每个平

5、行四边形的面积计算下面每个平行四边形的面积 5厘厘米米3厘米厘米5 5分米分米1010分米分米8 8分米分米4 4分米分米53=15(平方厘米平方厘米)5 58= 408= 40（平方分米）（平方分米）4 410=4010=40（平方分米）（平方分米）2、楼梯护栏问题。 学校教学楼楼梯总在雨天被淋湿，总务处想在楼梯护栏上配上塑料档板，其中有一块近似平行四边形，请你帮着算面积。小明量了3个数据分别是6m、1.2m、1m。怎样计算？方方案案1 1方方案案2 2方方案案3 33、学校里有一块草地，想在草地的一边修 一条小路通向另一边，下面的有三种设计方案，你认为三种设计方案的面积相等吗？为什么？1米3.5米拉成长长=底底 宽宽高高面积面积面积面积平行四边形的面积平行四边形的面积 板书设计板书设计平行四边形面积=底高 S=a h=a h=ah 这样的板书设计简明扼要、条理分明、布局合理，把知识的重点鲜明地摆在学这样的板书设计简明扼要、条理分明、布局合理，把知识的重点鲜明地摆在学生眼前。起画龙点睛的作用，加深学生的印象。生眼前。起画龙点睛的作用，加深学生的印象。