七年级语文上册6慈母情深教学设计北师大版.doc

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1、慈母情深教学目标： 一、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。 二、有感情朗读课文 三、通过对母亲外貌、动作、语言描写重点句段理解课文内容体会作者思想感情感受母爱唤起爱母情感 教学重点： 1.掌握本课生字词语。 2.速读课文，学习概括内容。 3.品读语言，感悟慈母深情，理解作者情感. 教学难点： 引领孩子体会母亲朴素言行下却流淌着真挚母爱 教学过程：一、导入： 师出示文字：世界上总有一个人默默将我们支撑，这个人就是母亲。世界上总有一种爱让我们泪流满面，这种爱就是母爱！生齐读。 师：这两句话赞美了母亲和母爱。这节课我们要学习课文慈母情深,就是一篇赞美母亲和母爱文章。文章作者是

2、当代作家梁晓声。 二、出示目标 1、学习用“五读法”读课文 2、感悟慈母深情，理解作者情感 3、深化热爱母亲情感 三、初读(一读)，积累 1生介绍作者常识 师预设：梁晓声，原名梁绍业，祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市，当代著名作家。主要作品有长篇小说一个红卫兵自白雪城，小说集天若有情这是一片神奇土地人间烟火白桦树皮灯罩等。 2读准下列字词音 祈祷（qdo） 疥疮（jichung）钢镚（bng）儿 积攒（zn）号啕（to）大哭 绰绰（chu chu） 桀骜（ji o）不驯 虎视眈眈（dn dn）怪诞（dn） 咕哝（gnong）惴惴（zhuzhu） 怂恿（sng yng） 作坊（zuf

3、ang）干瘪（bi） 龟（jn）裂 3掌握列词语意思 绰绰：这里形容经济很宽裕，用不完。 桀骜不驯：性情倔强不驯顺。 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。耽耽，眼睛注视。 怪诞：荒诞离奇。 惴惴：形容又发愁又害怕样子。 龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 数落：列举过失而指责。泛指责备。四、速读（二读），感知 1.生速读全文，为文章两个部分各加一个标题。 师预设：生所加标题言之有理即可。 第一部分（从开头至“要一直送到家门口！”）：讨书。 第二部分（剩余内容）：买书。 五、品读（三读），感悟 （一）品读第一部分 1.生结合下面问题品读第一部分： 母亲给我讨书原因是什么？ 母亲为我讨书,结果是怎样？ 你觉

4、得母亲是用什么要到书？请结合文中具体语句说明。 2.师生交流。 师预设： 原因是：警察没收了我书后，我绝望得不想活。想死。为了让儿子不那么可怜，母亲带着我走进了警察局讨书。 母亲和我不仅讨回了我书，还被用车送回家。 A：用勇敢。例句：被警察呵斥后，母亲说：“不走，妈一定给你要回来！” B:用坚韧（持久）意念。 例句：“我和母亲坐在那儿已经近四小时。 母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久意念定在那儿。”（生体会句中“始终”“搂”等词表现出母亲慈爱。） C：用尊严。例句：文章第25、30、33、35、37、41段。 3生思考：“葛里高利”（文中警察）开始时不给书，后

5、来为什么不仅还了我书，还叫车把我们送回家？ 师预设：被这位富有尊严母亲感动；被这无所畏惧维护孩子合法利益母爱感动。 师小结：生命诚可贵，尊严价更高。文中母亲勇敢、坚韧，更有尊严。她以尊严相搏，用自己最珍贵“尊严”为儿子讨回了书，这表现了母亲怎样感情？（师预设：爱子深情）。这就是慈母深情。 （二）品读第二部分 过渡：我们继续来感受慈母深情。 1.生结合问题品读第二部分： 母亲为我买书付出仅仅是钱吗？请结合具体语句说明。 2生品读思考。 3师生交流。 师预设：不仅仅是钱，母亲还付出了: A:健康（或生命）。例：第56“一排破窗”段、第58“空间非常低矮”段、第72、83、86等段中对异常艰苦工作环

6、境、极端恶劣工作条件、高度紧张劳动场景描写表明母亲为我买书钱是牺牲健康换来。 生体会其中重点语句作用： 比喻句 第58段“如同漫漫雪花”作用： 写出了母亲工作环境恶劣，突出了母爱深情。 文中另两个比喻句作用： 第2段“一条条小胡同仿佛烟鬼黑牙缝”，形象地写出了小胡同又狭窄又昏暗，说明当时生活环境恶劣，为下文作铺垫。 第23段“像一只充血独眼瞪着我们”形象地表现了我当时恐惧心理。 反复句 第72段两个“我母亲”突出了我对母亲怜爱与感激赞颂之情。 第86段四个“立刻”强调了母亲工作极度繁忙紧张，母亲心甘情愿做儿女机器为挣钱而争分夺秒，突出了母爱深情。 B：青春。例：第87段“那一天我第一次发现，我

7、母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了。”母亲为我买书钱是牺牲美好青春换来。 师指导生思考课后习题三。 师小结：品读了这一部分，文中母亲无私奉献、甘愿牺牲精神让我们感动，他为了给儿子买书甘愿牺牲自己美好青春、身体健康甚至生命，这表现了母亲怎样感情？（师预设：爱子深情。）这就是慈母深情。 4.文中母亲深深地爱着自己儿子，生活中我们母亲也深深地爱着我们。请你联系生活中事件，叙说自己慈母深情。 六、比读（四读），升华 过渡：品读了文章两部分内容，我们感受到了母亲爱子深情。文章除了写我母亲，还在第84段写了另一位母亲。请品读课文第84与85段，比较两位母亲异同。 1.生品读84与85段，比较两位母亲异

8、同。 2.师生交流。 师预设：两位母亲相同之处：“供他们吃，供他们穿，供他们上学”关心孩子物质生活；不同之处：我母亲还供我看闲书，从不反对我买书，“挺高兴”我爱看书更关心孩子精神世界。我母亲明事理，有远见，爱子情更深！ 3生朗读第85段母亲语言：“谁叫我们是当妈啊！我挺高兴他爱看书！” 师指导生读出母亲话外之音，言外之意，个性化感悟母亲纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。 师出示资料小结：母亲那句：“我挺高兴他爱看书！”，时时给我力量，催我奋进，终于我成了作家 ，“这是我今生今世听到最美声音，这是母亲给我一股无穷力量，这是滋润我生命清澈甘泉。”我想这也肯定是普天下所有母亲共同心声。同学们，为了我们深情慈母，让我们都来做一个爱读书孩子吧！ 七、作业： 写一段描写母亲话（动作、语言、外貌）