S版五年级上册语文期末专项复习课内阅读.doc

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1、五年上册课内阅读专项训练（一）普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”“嗯，没什么！”普季克说（ ）总得（d de di）一样一样学嘛! ”大花猫蹲在地上，舔了舔爪（zho zhu）上麻雀妈妈的羽毛， 的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！”普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那 的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。1、 用“”给加框的生字选择正确的读音。2、 在（ ）内加

2、上合适的标点。3、 在“ ”上填入合适的叠词。4、 读划“ ”的句子，思考：这个句子表达了麻雀妈妈怎样的心情？可以看出妈妈是一个怎样的妈妈？ 5、 读最后一段，思考：为什么普季克感到“十分高兴”？又觉得“鼻子酸酸的”？ 6、本段话选自课文 ，作者是 （国名） 。（二）“金奖章授予”使者清了清嗓子，大声宣布“乌鸦！”乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖子上。乌鸦连忙说您大概弄错了我（ ）不像黄莺和百灵那样会唱歌（ ）不像喜鹊那样会说好听的话（ ）不像老鹰那样有力气我怎么可能得到奖章呢使者说“没错。你看，奖章上刻着地球的清道夫乌鸦。大家知道吗？乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、

3、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献！“1.在里加上合适的标点。2.在文中括号里填上恰当的关联词。3.文中破折号的作用句（ ）句（ ）A解释说明 B.意思递进或转折 C.语言的中断或延长4.文中省略号的作用是（ ）A文中省略部分 B.语意含蓄，话没有说完 C.表示声音断断续续5.联系上下文理解词语意思。大吃一惊： 6.积累词语。干干净净（AABB） 7.把下面的句子换个说法。我怎么可能得到奖章呢？ 8.在文中用“ “画出乌鸦得到金奖章原因的句子。9.“蔓“用音序查字法先查字母（ ）；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画，

4、他还有一个读音是（ ），组词是（ ）。（三）此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。1.农夫和他的妻子为什么很为自己的儿子骄傲？ 2.文中的“这一切“都指的是什么？ 3.从文中划线句中，你明白了什么？ （四）梅兰芳节选因为战乱，梅兰芳被迫（逗留滞留）在香港达四年之久。在日军围攻香港期间，日本人仍然别有用心地邀请他。只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾tu chu手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略

5、者粉饰太平。他宁nn nn愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。_他视艺术为生命，_在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。1.请在片段的 内给加点的字填选择正确的读音，并画上“”。2.请在片段的（ ）内选择恰当的词语，并画上“”。3.请在下面选择合适的关联词填在短文的横线上。如果就 尽管但 不但而且4.下列说法不正确的是（ ）A日本人邀请梅兰芳演戏，真正的目的是想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径，所以说日本人是“别有用心”。B梅兰芳对奢华的生活不屑一顾，是因为他要做一个正直的中国

6、人，一个具有民族气节的中国人。C.梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹，说明他担心生命受到威胁，而不能保住自己的民族气节。5.我们从最后一句话中可以体会出梅兰芳_ _ 的感情。（2分） （五）为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一

7、步。在崎岖的山路上，横七坚八地躺着许多敌人的尸体。 1、 联系上下文理解下面词语。全神贯注：2、 给文中加点的字选择正确读音，在下面打“”。着（zhe zho zhu） 抡（ln ln ） 绷（bng bng ）3、文中画线句子（是 不是 ）比喻句，请用“”将不正确的判断画去。（1分）4、这段话主要抓住人物 进行描写来表现五壮士的 。5、读了这段话，你最想对五壮士说一句什么话？ 。（六）丹尼斯的爸爸在校长陪同下走进教室，孩子们都好奇地望着他。只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。校长讲话的时候，丹尼斯的爸爸用眼睛扫视了一下所有

8、的孩子。有一瞬间他的目光甚至跟库伯对个正着。1、写出下面词语的近义词陪同 扫视2、文中“小偷”带有引号，说明 3、文中划“ ”的句子表现了 运用了 的修辞手法。（七）天 窗（节选） 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人偏就不许，“到屋里来呀”！孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍，小小的天窗会使你的想象丰富起来！ 晚上，当你被逼着上床去“休息”

9、的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从账子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，总之，美丽的神奇的夜的一切，立刻会在你的想象中展开。11、以上片段选自课文 。2.用“”划出描写所看到的句子。 (2分)用“”划出“我”的想象。 (2分)3这段话是围绕 这句话来写的。(2分) 4理解句意： 。 (1)“小小的天窗是你唯一的慰藉。” “唯一”的意思是 ,“慰藉”的

10、意思是 ,整句话的意思是 。 (2)“你会看见带子似的闪电一瞥。” (4分) “一瞥”是指 这里写(什么) 一瞥，是用了 修辞手法。说明了 。 4给文中的划线句改成反问句。(2分) （八）天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了

11、光彩。1、这两段主要写了什么内容？ 2、这两段是按照什么顺序记叙的？ 3、描绘出太阳升起来的过程。 （九）有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。 这不是伟大的奇观么？1、前两段主要写了什么内容？ 2、画出表示颜色的词语。3、最后一句话有什么作用，表达了怎样的思想感情？ （十）我站在这孑（ji）然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈

12、求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁？烈烈西风中有无数声音回答：我们是胡杨！1、 划横线的句子运用了什么修辞方法，表达了怎样的思想感情？ 2、 最后一段有什么作用？ 3、 通过文中的“坚信”一词，你能感受到什么？ （十一）那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的

13、山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面60多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。相隔这么近，我几乎找不到他。1、这段中最能够表现邱少云潜伏状态的词语是什么？ 2、划横线的句子是什么描写？在文中起了什么作用？ 3、“我又看了看伏在我身边不远的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好。”在

14、这句话哪个字更能体现出邱少云的表现？能看出什么？ （十二）我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。 但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。1、这段话是我的 描写，从中能看出什么？ （十三）为了 ，为了 ，为了 ，邱少云像 ，趴在火堆里 。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。1、这段主要写了什么内容？ 2、按原文填空。 3文中的“才”字可以看出什么？ （十四）“用笔在心，心正则笔正。”柳公权以“心正”练成了流芳百世的“柳骨”，而更难

15、得的是，他又以“心正”给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣形象，这将作为另一种“柳骨”而留存后世。1、本段在文中起到了什么作用？ 2、课文中的“心正”主要体现在哪几件事上？ （十五）著名画家丰子恺（ki）曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶（ln），有几人欤（y）？”作为当时的中国四大名旦之首梅兰芳便是其中之一！1、这一段在文中起到什么作用？ 2、丰子恺是怎样评价梅兰芳的，怎样理解这句话？ 3、这段话表达了怎样的感情？ （十六）正在与年糕妖怪决战时，忽听有脚步声，好像有人走来。这当儿有人来，那还了得！我跳得更高，在厨房里转着圈儿跑。脚步声逐渐近了。啊，遗憾，终于被小女孩发现，她高声喊：

16、“哎哟，小猫吃年糕，在跳舞哇！”第一个听见这话的是女仆。她扔下毽子，叫了一声“哎哟”，便从厨房门跑了进来。女主人穿着绉绸和服，说：“哟，这个该死的猫！”男主人也从书房走出，喝道：“混帐东西！”只有小家伙们喊叫：“好玩儿啊，好玩儿！”接着像一声令下似的，齐声咯地笑了起来。我恼火、痛苦，可又不能停止蹦蹦跳跳。这回领教了。总算大家都不再笑，可是，就怪那个五岁的小女孩儿说什么：“妈呀，这猫也太不成体统了。”于是，又掀了一阵笑声。1、这段主要写了什么内容？ 2、这段中主要描写了哪几种人对待猫的态度？并用“ ”画出来。 3、这里主要表现了什么？ （十七）武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只

17、一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳月荅地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大

18、小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛（ju），拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道 我就地拖得这死大虫下冈子去 就血泊里双手来提时 哪里提得动 原来使尽了气力 手脚都酥软了 动掸不得 1、这段文字选自 一课，本文节选自（ ）朝（ ）所著的 。你还知道哪些关于这部书的故事，写出两个。 2、用“ ”画出武松打虎时的动作，从中可以看出武松的什么品质。3、在空白处填上标点。4、画出文中表现武松心理活动的句子。 （十八） （选段）他轻轻地“啊”了一声，心里还是有些想不通。说他不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得很好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。东东喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态，练习朗读。1、 把描写这位老师外貌的句子画上横线。（2分）2、简要写出东东喜爱这位老师的两个原因。（4分)(1) (2)