分析化学课程课程标准.doc

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1、分析化学课程课程标准分析化学课程课程标准 课程名称:分析化学 学时数:60 学分:4 适用专业:制浆造纸专业 一、课程性质和任务 ,一,课程的性质 本课程是制浆造纸专业的一门专业基础课程，与无机、有机化学课程相衔接，具有重要的承上启下作用，是许多门重要的后续课程的基础。 ,二,课程标准的设计思路 分析化学理论和方法不仅是制浆造纸专业的基础，也是其它一切与化学有关课程以及专业的基础。分析化学是一门应用性很强的学科，可以说在涉及到化学现象的任何一种科学研究中，分析化学往往都是它们所不可缺少的研究手段。它是一门工具科学，其将为后继专业基础课乃至专业课的学习打下必要坚实的基础，因此它具有承前启后的桥梁

2、纽带作用，另外，通过分析化学课程的学习，不仅使学生学会获取知识的方法和思想，更重要的是培养学生的创新意识和科学品德，使学生具备潜在的分析、处理问题的能力，进行实验操作的能力，发展和创造知识的能力。 ,三,课程任务 通过对本课程的学习使学生牢固掌握分析化学基本的原理和测定方法，建立起严格的“量”的概念，掌握分析化学的基本原理、基本知识和基本技能，培养严谨细致的科学态度、分析问题的方法和解决问题的能力，为学习后续课程及将来从事制浆造纸工作打下良好的基础。 二、课程目标 通过本课程的学习使学生学习和掌握分析化学的基本知识、基础理论和基本技能，提高分析问题和解决问题的能力，为后续专业课程的学习打下良好

3、的基础。此外，在教学过程中应贯彻理论与实践相结合的原则，使学生掌握分析化学的基本知识、基础理论和基本技能;重视实验1 教学，使学生认识各种分析测量手段、常用分析仪器，学会分析化学实验的基本操作技术;提高学生的实际动手能力，养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风。 以职业能力培养为核心，确定课程的教学目标，注重对学生理论知识、职业技能、职业素质方面能力的培养，培养既懂制浆造纸专业理论知识，又具备操作技能骨干技术人员。 ,一,在理论知识方面 1、掌握分析化学误差及数据处理; 2、掌握酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、电位分析法和定量分析的一般步骤。 ,二,在职业技能方面 ? 明确分

4、析化学在制浆造纸工作中的任务与作用; ? 巩固和加深对水溶液中化学平衡理论的理解，并了解其在分析化学中的应用; ? 掌握滴定分析法、重量分析法的基本知识、基本原理、基本理论、应用条件; ? 掌握吸光光度法的基本原理、实验技术及其数据的处理方法。 ,三,在职业素质方面 本课程是通过理论教学和实验教学，使学生获得分析化学领域的基本理论、基本知识和基本技能力，培养学生独立学习能力、信息收集及获取新知识的能力、独立解决问题的能力、制订与实施计划的能力、决策能力等。 培养学生人际交流沟通能力、公共关系处理能力、劳动组织能力，提高学生的集体意识、质量意识、环保意识和社会责任心等。 三、以工作任务为核心的课

5、程结构 根据制浆造纸专业的培养目标对课程教学内容进行解构和重构，各部分知识内容要求及能力内容要求如下表所示。 学习任 理实总知识目标 能力目标 项目 务 论 训学2 学学时 时 时 1、掌握常用分析化基准基准物1、理解标准溶液、滴定学的作质及其应用; 项目一 终点等概念; 用、分2、会根据滴2 2 绪论 2、了解常用滴定方式，类、进展 定反应确定标准溶液配制方法。 计量关系并进行计算。 任务一 掌握系统误掌握准确度与误差、精定量分差与随机误密度与偏差的含义及相1 1 析中的差的产生原对平均偏差的计算 项目二 误差 因和特点 分析误任务二 差及数有效数掌握有效数据处理 了解有效数字的意义和字及其

6、字的修约与1 1 数位 运算规计算 则 任务一 滴定分掌握滴定分析法的析法的分类分类及了解滴定分析法的分类 2 及对化学反项目三 对化学应的要求 滴定分反应的2 2 析法概要求 述 任务二 基准物了解基准物质和标准溶掌握标准溶2 质和标液的定义 液的配制 准溶液 3 任务三 滴定分掌握滴定分掌握滴定分析中的计算 2 析中的析中的计算 计算 任务一 掌握酸碱的水溶液了解水溶液中的酸碱平质子理论及2 中的酸衡 共轭酸碱对 碱平衡 任务二 酸碱指项目四 了解酸碱指示剂的变色学会酸碱指示剂及2 酸碱滴原理 示剂的选择 2 8 滴定类定 型 任务三 掌握酸碱滴酸碱分定过程中4了解溶液酸碱分布系数布系数个

7、阶段溶液2 与终点误差的计算 与终点PH的计算方误差 法 任务一 配位平掌握各种副衡及配了解EDTA与金属离子反应系数及2 位滴定配合物的特点 条件稳定常的基本数的计算 项目五 原理 配位滴2 6 任务二定法 标准溶理解并能灵活使用提高掌握配位滴液及配配位滴定的选择性的方定法的滴定2 位滴定法 方式和应用 的应用实例 4 任务一条件电掌握氧化还极电势原滴定对条及反应熟悉氧化还原滴定法的件平衡常数进行的特点及条件滴定电势的的要求及影2 方向、次意义 响氧化还原序、程项目六 反应速度的度、速度氧化还因数 2 6 及影响原滴定因素 法 任务二氧化还熟悉氧化还原滴定曲掌握高锰酸原滴定线、指示剂、方法及

8、计钾法、重铬酸2 曲线、指算 法、碘量法 示剂、方法 任务一项目七 摩尔法、了解摩尔法、佛尔哈德掌握一般的沉淀滴佛尔哈法、法扬斯法的滴定原沉淀滴定方4 2 6 定法 德法、法理 法和计算 扬斯法 任务一影响沉掌握影响沉项目八 了解影响沉淀溶解度、淀溶解淀溶解度、沉重量分沉淀纯度的因素 2 2 6 度、沉淀淀纯度的因析法 纯度的素 因素 5 任务二沉淀的形成与掌握重量对条件，重沉淀的要求了解沉淀的形成和条件 2 量分析及分析结果结果的的计算。 计量与应用 取样，样品的处项目九 理，干扰 熟悉掌握各种试样的取定量分物质的掌握干扰物2 2 4 样方法和处理，了解各析的一分离与质的分离与种试样分析方法

9、的选择般步骤 测定方测定方法 原则 法的选择 电极、直 项目十 掌握参比电接电位理解电位分析法的原理电位分极的类型、特2 2 4 法、电位和分类 析法 点及应用 滴定法 原子吸 项目十 掌握原子吸收分光理解朗伯,比尔定律，一原子收分光光度光度计熟悉常规定量分析的几2 2 4 吸收光计的原理与及实验种方法。 谱法 结构 技术 6 合计 40 20 60 四、实施建议 ,一 ,教学建议 1、课程组织形式 在教学过程中，对于不同的教学内容，按递进关系授课，以确保本课程教学目标的实现。本课程从应用的角度出发，基于过程过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以项目为向导，以典型工作任务为主，设立课

10、程教学项目，通过教师指导学生展开自立学习完成工作任务或项目，驱动对象，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能力。 2、教学方法 分析化学课程的学习，以教师讲授为主，教学中灵活运用启发式、问题式、讨论式教学，增强教学互动，调动学生学习的主动性和积极性，逐步提高他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。 (1)教学中应“精讲多练”;讲清分析化学的基本知识、基础理论和基本技能。 (2)在授课过程中，根据学习的情况，适当的增加习题课进行阶段性综合练习，以帮助学生消化和巩固所学知识 ,二,教材编写 1(根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的理论实践一

11、体化课程教材。 2(根据高职高校教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发院本教材。教材开发的建议为: (1)组织开发专业主干课程系列教材，以更好地实现专业人才培养目标; (2)开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师; (3)教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究“实在”、“实效”，编排时要符合高职教学的特点和要求; (4)选取的项目或课题应将企业的实际应用和学校的实际有机结7 合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原则; (5)教材编写应充分体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求

12、明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念; 6)教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、(新知识、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。 教材:依据本课程教学标准要求，教材采用: 分析化学第二版 许广胜主编 上海交通大学出版社 2009年1月 参考书: 分析化学教程 李克安主编 北京大学出版社 2005( ,三,教学评价 1、评学 开发试题库，出题原则倡导根据原理分析实际，根据实际寻找原理。在考试内容上减少死题，增加活题;在试题内容上分为两部分:课上内容占70%，课外内容占30%(课程相关内容的讨论及课外作业)。以期末考试、期中考试、阶段性测试、平时作业及课堂提问等综合考核学生综合分析、推理、判断及自主学习的能力。 2、评教 在任课教师中定期展开互评与自评，以听课、说课、集体备课为途径，鼓励创新，注重典型，营造良好的学术教学范围。定期召开学生评教座谈会，了解学生对课程的要求、意见和建议，将学生的客观准确评价和学习效果纳入评价体系中，促进教学改革。 3、考核方法和成绩评定 闭卷考试。按百分制计分，总评成绩按平时成绩占30%，考试成绩占70%计算。其中平时成绩主要根据出勤情况和平时作业情况评定。 五、本课程的说明 8 前导课程:无机化学、分析化学 后续课程:湿部化学、造纸工艺学等 9