统编版一年级语文上册集体备课《口耳目》教学设计.docx

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1、统编版一年级语文上册集体备课单元第一单元课题3、口耳目总课时2课时课型识字课主备教师审核教师【教学目标】1 .看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2 .会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3 .正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。【教材分析】本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一 幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟 悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、 坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良 好的生活习惯。【教学重点及难点】教学重点：借助

2、图画，识记生字。教学难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、 行”的规范。【教具或课件准备】1 .多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)2 .生字卡片，学习卡片。(学生)第一课时教学过程任课教师 自主意见一、创设情境，激趣导入1 .导言。2 .课件出示一个古代人物画像。师生板前活动，拼贴器官。二、学习生字，掌握音、形、义L认识象形字。3 .图文对照，指导识记“目”“足”。(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？你是怎样猜出来的？(2)教师相机点拨，引导学生识字。(3)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。(4)教师小结。4 .小组合作，自主识记“口” “耳” “手”。

3、(1)连一连。将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。（2）游戏。任课教师自主意见三、课堂小结第二课时教学过程一、看图说话1、看看图上画的是谁，他们在做什么？2、联系生活实际导入：外出时，你看到写有字的牌子或其他东西，是不是也 主动去问一问、念一念？二、朗读小文，认识“站” “坐”1、学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的 动作吗？（站坐）教师板书两个生字（站、坐），指生朗读，并做出相应的 动作。2、课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察。3、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。4、讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健 康文明的呢？三、指导书写1、课件出示田字格，引导学生复习横中线、竖中线、左上格、右上 格、左下格、右下格。2、教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一 边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。3、教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。4、教师点评。四、课堂小结 板书设计：3、口耳目耳目手足站坐作业设计：1、找找与“手、足、口、目、耳”相关的生活用品，说出名称。2、和小伙伴一起调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些 运动项目主要靠脚。课后反思