部编版六年级上册3、《古诗词三首》教案.docx

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1、六年级语文上册集体备课【教学目标】单元第一单元课题3.古诗词三首总课时2课时课型精读课主备教师审核教师1、认识“渚”、“轼” 2个生字，会写“德”、“鹊”等3个生字。会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。2、抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。3、感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。【教材分析】古诗词三首是第一单元的一篇课文，本组教材以“走进大自然”为专题展 开，古诗词三首这篇课文为我们展示了两首诗宿建德江六月二十七日望 湖楼醉书和一首词西江月夜行黄沙道中。这三首诗词都是描写自然景色的。教学重点及难点】1、重点：通在语言文字展开想象，在脑海中再现景

2、色的美，并分析感悟景色的 特点。2、难点：同样写月夜景色，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象生活画 面，并能体会思想感情。【教具或课件准备】1、准备古诗的相关图片。任课教师自主意见2、描写月色的古诗和古诗的课件。第一课时教学过程一、导入新课，激发兴趣。1、师：王维说过：诗中有画，画中有诗。很多古诗词都是这样，在 诗词中描绘了一幅幅鲜明的画。古诗词中描绘了怎样的图画呢？今天我 们来学习第3课一一古诗词三首2、师板书课题3、古诗词三首3.根据题目，判断诗词，并讲出理由。二、学习宿建德江。1、揭题，解题。(1)介绍作者。(2)介绍建德江。2、自读古诗，初步感知。(1)课件出示古诗，指名读诗，读准

3、生字，强调字音。(2)再读古诗，把诗读流利，读出诗里的节奏。3、想象画面，入境悟情。(1)教师泛读，同学闭目想象你看到了什么？(2)刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉？(孤独、 沧桑、凄凉)(让学生板书)(3)同学们，读着读着，你认为诗中哪个字眼最触动你的心？(愁)找得真准，看来你已经走进诗人心中了。(4) “愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？从哪儿可以看出来呢？(5)听了同学们的描述，此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到(家乡去了)他想到了往日与亲人朋友相聚的 情景，是一幅什么样的情景呢？回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而，这里却只有

4、“野旷天低树，江清月近人怎能不忧愁呢？其实，是人的内心是 多么的不平静啊，怎一个“愁字了得！(6)齐声朗读古诗，读出“愁”字。4.借月抒情，拓展古诗。生：正所谓明月千里寄相思、，在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很 常见的，月亮已成了古人抒发情感的凭借。(大屏幕出示一一生齐读)举头望明月，低头思故乡。一一李白静夜思露从今夜白，月是故乡明。一一杜甫月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时。一一张九龄望月怀远春风又绿江南岸，明月何时照我还。一一王安石泊船瓜洲三、学习六月二十七日望湖楼醉书。1 .俗话说得好：“上有天堂，下有苏杭”，这西湖边是杭州美景 之一。今天我们随宋代大诗人苏轼一起去西湖看一看美景。2 .

5、简单介绍作者与望湖楼。3 .初学古诗，感知意思。(1)谁来把题目读一读，注意读准节奏(六月二十七日/望湖楼/醉/书)。(2)对照插图，自主感悟，可以小组合作学习，也可以利用工具书自 学。黑云翻墨：形容乌云很黑，来势凶猛。忽吹散：忽然就吹散了，时间很短暂。水如天：形容雨过天晴，湖水像天空一样清澈明净。(3)理解诗句的意思并连起来说一说。4 .由诗入手，想象画面，感悟景美。出示诗句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。(1)引导学生想象画面，感悟夏天雨到来前与到来时的特点。云：黑雨：白“未遮山”说明乌云来势凶猛，大有吞噬一切的快速变化之感。“乱入船”刻画出雨的大而猛。(2)此时你的脑海里浮现出怎样的一

6、幅画呢？请说一说。出示诗句：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。(1)引导学生想象画面，感受夏天风和水的大。“卷地”说明风儿特别大，来势凶猛。“水如天”说明水天相接，水儿特别大。(2)此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢？请说一说。5.借助景物，体会感情，感悟写法。(1)诗人善于捕捉瞬间变化的情景，像高明的摄影师 样，拍下湖 水、墨云、雨珠、风吹等景象，绘声绘色地呈现在读者面前。因此，要 仔细观察，抓住形、色、声来细致刻画，就会让景物活灵活现。(2)通过描写望湖楼下“白雨跳珠”、“水如天”等场景，表达了 诗人对西湖夏日之景的无比喜爱之情。四、总结两首古诗的写法。1 .细致描写眼中景，写出景物特点。2

7、 .借景抒情。宿建德江抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、 寂寞之情；六月二十七日望湖楼醉书抒发的是对西湖美景的无比热 爱之情。五、背诵两首古诗。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习旧课，导入新课。1、指名朗读古诗，读出节奏和情感。2、分析宿建德江和六月二十七日望湖楼醉书中景物的特点。二、学习西江月夜行黄沙道中1 .品读上阕。出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一 片。(1)此时诗人看到了、听到了、闻到了什么呢？学生结合词的意思 来分析。A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子B：闻到的：稻花香体会丰收的景象。C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年同学们，词中说伴随着清

8、风吹拂，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是 青蛙们在争说丰年，那青蛙们会说些什么呢？请同学们发挥想象，说一 说，谈一谈。(2)同桌试着演演说说。(3)小结：同学们演得真是太好了，说得真是太好了！这儿的“说” 字，是青蛙在说吗？那是谁在说？(青蛙、农人、作者自己，都可以， 重在体会作者那一刻的喜悦之情)对呀，作者闻着飘于黄沙岭的稻花香， 多么盼望有一个丰收年呀！(4)读完上阕，你的脑海里呈现出怎样的一幅画面呢？先想一想， 然后根据词的画面说一说。(5)齐读词，读出意境，读出画面的美。2 .品读下阕。过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着 走着，天气突然发生了变化，接下来又是一幅

9、怎样的情景呢？自读下阕， 在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可 以相互讨论。(1)出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(2)学生交流画面，相机指导朗读。词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变 化，他猛一抬头，看到了一一 “七八个星天外，两三点雨山前”，此刻 他的心情怎样？(很着急)引读一一“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”(3)提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的 茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？生：道路非常的弯曲、林木茂盛。生：更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦 心境之中

10、。(4)总结下阕，体会诗人的思想感情。表达了诗人陶醉于黄沙道中的喜爱之情,更为农民丰收流露出欣喜之 情。(5)朗读整首词，并背诵。三、比较宿建德江和西江月夜行黄沙道中1 .相同点：都写了月亮，都借月抒发感情。2不同点：抒发的感情不同，宿建德江借月亮抒发诗人旅途寂寞、 孤独之情，西江月夜行黄沙道中抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景 之中，并流露出喜爱与兴奋之情。板书设计：3、古诗三首宿建德江六月二十七日望湖楼醉西江月夜行黄沙道中作业设计:一、看拼音写词语。de xing xT que chan ming dao zi( )( ) ( ) ( )二、西江月？夜行黄沙道中中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物 融为一体的句子是 O三、默写西江月？夜行黄沙道中。四、填空。1、移舟泊烟渚的移舟的意思是， 泊的意思是 O2、口暮客愁新中的客是指 ,勾起愁思不用生而用新, 这样写的好处是 o3、请说说白雨跳珠乱入船一句中跳珠的妙处。