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1、?四个太阳?教学设计【课型】新授课【教学目的】1、理解词语“到处”邀请两个词语;会写2个生字“因”为;2、经过朗读指导,能正确、流利、有感情的朗读课文,感悟作者通 过画太阳想要表达的美妙心愿,体会作者的想象之美。3、看图理解课文的根底上能背诵课文。【教学重点】1、理解词语“到处 ”邀请两个词语;会写2个生字“因为。2、经过朗读指导,能正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】1、感悟作者通过画太阳想要表达的美妙心愿,体会作者的想象之美。2、看图背诵课文,培养学生的语言表达才能。【教具准备】四张太阳图片、多媒体课件、田字格生字【教学环节】一、直接导入。同学们上学期我们学了一篇课文?四季?你们还记
2、得吗?我们四个组 一个组背诵一个季节,看哪个组背的最好。今天有个小男孩为这四季送 上了一份礼物,那就是四个太阳。板书)我们先来复习一下上节课所学的字词。ppt展示词语第一组词语学生认读:太阳街道送给尝尝香甜 温暖第二组词语:绿绿的 金黄的 红红的 彩色的同学们你们发现没有这四个词语都是描写什么的?出示“颜色词 语。同学们自读课文,看看小男孩把四个颜色的太阳分别送给了谁?二、品读课文。1、学生自读课文,考虑不同颜色的太阳分别都送给了谁?(师板 书:夏秋冬春大家看看老师手中的四个太阳,看看谁能准确的贴 到对应的四季上面。课文中是如何写的?谁来读一读?ppt出示每段的 第一句,引导读句子,让学生感受
3、同样的话有不同的表达方式。2、细读课文,朗读指导。11第一组读第一自然段:考虑:为什么要画一个绿绿的太阳送给 夏天,你能从文中找出答案吗?多媒体出示:高山、田野、街道、校园, 到处一片清凉。除了高山、田野、街道、校园一片清凉,你还觉得哪 些地方也会清凉?绿绿的太阳,把清凉带到每一个地方,每一个角落, 文中用了一个词写出了这个意思,那就是-一到处。谁能用“到处说 一句话呢?原因概括两个字:清凉贴到黑板上)2)师范读第二自然段,果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请 小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。多媒体展示句子,借助停顿符号的帮 助,读好停顿。假设是你的果园,果子成熟了,你的心情是怎样的? 把丰收的
4、喜悦读给大家。通过学生扮演树叶来理解“邀请的意思3个别读第三自然段。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。读出雪 地里玩耍的欢声笑语)4指导读好问句。“春天,春天的太阳该画什么颜色呢? 句子中 出现了两个“春天,读第二个时要加强语气,读句子时语调微微上扬, 读出疑问。谁来试着读一读?为什么说春天是个多彩的季节?同学们想 一想,在彩色太阳的照射下,春天会是什么样的?出示ppt (以此拓展 学生的思维想象,丰富学生的语言表达)(5)全班齐读课文,感受“我的美妙心愿。四、识字,写字,说句子。1、按照四幅图画的提示,试着让学生用“因为总结每段。2、指导书写“因 ”为两个生字。学生描红,书写。老师全班 巡视,到达及时表扬和纠正错误。五、布置作业。因为两个字用在言语中小男孩画了四个太阳送给四季,因为他有一个心愿,就是希望人们 每一个季节都能幸福快乐。老师觉得你们肯定也有美妙心愿,因为你们 都是仁慈的好孩子。课后你们也来画一幅画,并在旁边写上送给谁,你 希望他怎样? ppt)六、板书四个太阳图1 图2 图3 图4)夏秋冬 春清凉香甜温暖多彩