《谈语言》.ppt

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1、谈谈 语语 言言 王王 力力预习检测预习检测给下面的画线字词注音给下面的画线字词注音时时髦髦 弄巧成弄巧成拙拙 wei 圩圩堤堤 以讹传以讹传讹讹 斟酌斟酌 娓娓娓娓动听动听mozhuzhn zhuwi 弄巧成拙：弄巧成拙：适得其反：适得其反：推敲：推敲：以讹传讹：以讹传讹：约定俗成约定俗成:一劳永逸：一劳永逸：解释下列词语解释下列词语 想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。结果跟希望正好相反。结果跟希望正好相反。比喻斟酌字句，反复琢磨。比喻斟酌字句，反复琢磨。把本来就不正确的话又错误的传出去，结果越传把本来就不正确的话又错误的传出去，结果越传越错。越错。指某种事物的

2、名称或社会习惯是由人们经过长指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。期实践而认定或形成的。辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。作者简介：王力王力 （19001986），）， 字字了一了一,广西博白广西博白 人。人。著名语言学家，中国现代著名语言学家，中国现代语言学的奠基人之一语言学的奠基人之一。他。他出版专著四十余种，发表出版专著四十余种，发表论文论文200余篇，研究领域余篇，研究领域之广，取得成就之大，中之广，取得成就之大，中外影响之深远，在中国语外影响之深远，在中国语言学家中是极其突出的。言学家中是极其突出的。主要著作有：主要

3、著作有：中国现代中国现代语法、汉语音韵学、语法、汉语音韵学、中国语法理论、汉中国语法理论、汉语史稿语史稿等。等。 默读课文，用简练的语言来概括默读课文，用简练的语言来概括各段的大意。各段的大意。整体感知整体感知 弄巧成拙：弄巧成拙：适得其反：适得其反：推敲：推敲：以讹传讹：以讹传讹：约定俗成约定俗成:一劳永逸：一劳永逸：解释下列词语解释下列词语 想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。结果跟希望正好相反。结果跟希望正好相反。比喻斟酌字句，反复琢磨。比喻斟酌字句，反复琢磨。把本来就不正确的话又错误的传出去，结果越传把本来就不正确的话又错误的传出去，结果越传越错。越错。指某

4、种事物的名称或社会习惯是由人们经过长指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。期实践而认定或形成的。辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 默读课文，用简练的语言来概括默读课文，用简练的语言来概括各段的大意。各段的大意。整体感知整体感知第第1段：爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。段：爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。第第2段：文章脱离口语，就不能准确、鲜明、生动。段：文章脱离口语，就不能准确、鲜明、生动。第第3、4段：例证某些人的华而不实、弄巧成拙。段：例证某些人的华而不实、弄巧成拙。第第5段：朱自清早期的文章做作，不如后期朴实的

5、好段：朱自清早期的文章做作，不如后期朴实的好第第6、7段：书面语应当是规范的。段：书面语应当是规范的。第第8、9段：例证某些用语的不规范。段：例证某些用语的不规范。第第10段：既要规范，又要大众化。段：既要规范，又要大众化。第第11段：不应以段：不应以“约定俗成约定俗成”反对规范化。反对规范化。第第12段：规范的标准是发展的。段：规范的标准是发展的。思考辨析思考辨析1文中多次提到口语和书面语，那么你认为作者文中多次提到口语和书面语，那么你认为作者主要谈论的是口语还是书面语呢？请阐述理由。主要谈论的是口语还是书面语呢？请阐述理由。 2作者认为作者认为“文章脱离了口语，脱离了人民大众文章脱离了口语

6、，脱离了人民大众的语言的语言”不对，还认为书面语就是口语的记录也不不对，还认为书面语就是口语的记录也不对，那么作者认为该如何正确地运用书面语呢？对，那么作者认为该如何正确地运用书面语呢？ 3本文主要采用了哪种论证方法？请在文中找出本文主要采用了哪种论证方法？请在文中找出一些例子并阐明其作用。一些例子并阐明其作用。 1. 书面语。书面语。 理由：（理由：（1）第）第12段论述的中段论述的中心是写作、写文章。（心是写作、写文章。（2）35段所举例子也是报道或文学作品段所举例子也是报道或文学作品（3）69段论述报刊语言的准段论述报刊语言的准确性和规范化。（确性和规范化。（4）第）第1012段论述的是

7、将口语上升为书面语段论述的是将口语上升为书面语的时候应该注意的问题。的时候应该注意的问题。 2.书面语应当是口语的规范化书面语应当是口语的规范化 3.举例论证，例如第举例论证，例如第3段列举一篇报道段列举一篇报道中的不准确的句子中的不准确的句子“故作姿态故作姿态”的事例，的事例，第第4段列举段列举“七月流火七月流火”的误用的事例，的误用的事例，第第5段列举朱自清晚年作品与早年作品比段列举朱自清晚年作品与早年作品比较的事例，这些事例有力地证明了分论点：较的事例，这些事例有力地证明了分论点：书面语不能脱离口语。又如：第书面语不能脱离口语。又如：第6段举发段举发言与记录的区别，第言与记录的区别，第8

8、段举段举“最好水平最好水平”在报刊上运用不对的例子，第在报刊上运用不对的例子，第9段举报刊段举报刊用用“不以为然不以为然”的例子，这些事例有力地的例子，这些事例有力地证明了分论点：书面语应当规范化。证明了分论点：书面语应当规范化。在举例论证中，也有对比论证。在举例论证中，也有对比论证。试概括本文的主旨。试概括本文的主旨。 本文谈论书面语的使用问题。本文谈论书面语的使用问题。主张主张“书面语应当是口语的规书面语应当是口语的规范化范化”。告诫人们应当重视使。告诫人们应当重视使用语言的基本原则。用语言的基本原则。 分论点分论点书面语不能脱离口语。书面语不能脱离口语。书面语应当规范化。书面语应当规范化。 中心论点中心论点书面语应当是口书面语应当是口语的规范化。语的规范化。 论证方法论证方法举例论证举例论证对比论证对比论证总结总结：