《谈语言》课件.ppt

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1、 请看一则小故事请看一则小故事：一天夜里，一位：一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：书呆子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：“贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍，他的妻子还是听不明白。他连说几遍，他的妻子还是听不明白。他接着说：接着说：“身如琵琶，尾似钢锥，叫声身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。”他的妻子还是听不明白，书呆子实在忍他的妻子还是听不明白，书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：不住了，一急之下，顺口吼道：“老婆，老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！快点灯，我让蝎子给咬了！”这回他的这

2、回他的妻子才有反应。妻子才有反应。提问提问：为什么书呆子的老婆为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？又听懂了呢？ 起初他用起初他用的是文绉绉的的是文绉绉的书面语，迂腐书面语，迂腐可笑，令人费可笑，令人费解；后来用口解；后来用口语，直截了当，语，直截了当，自然容易理解自然容易理解。谈谈 语语 言言王王 力力作者简介 王力，语言学家。广西博白人。王力，语言学家。广西博白人。1927 年毕业于清华大学国学研究院。年毕业于清华大学国学研究院。1931年获年获法国巴黎大学文学博士学位。曾任清华大学、西南联合大学、法国巴黎大学文学博士学位。曾任清华大学、西南联合大学

3、、中山大学教授。建国后，历任北京大学教授、汉语教研室主任、中山大学教授。建国后，历任北京大学教授、汉语教研室主任、中文系副主任，中国文字改革委员会副主任。是第四届全国政中文系副主任，中国文字改革委员会副主任。是第四届全国政协委员，第五、六届全国政协常委，中国语言协会名誉会长，协委员，第五、六届全国政协常委，中国语言协会名誉会长，中国音韵学研究会名誉会长。长期从事语言科学的教学和研究中国音韵学研究会名誉会长。长期从事语言科学的教学和研究工作，为发展中国语言科学、培养语言学专门人才作出了重要工作，为发展中国语言科学、培养语言学专门人才作出了重要贡献。对汉语音韵学、语法学、词义学、诗律学、汉语史有精

4、贡献。对汉语音韵学、语法学、词义学、诗律学、汉语史有精深研究。他在语言学方面的专著有深研究。他在语言学方面的专著有40多种，论文近多种，论文近200篇，共篇，共约约1000万字，内容涉及语言学各个领域，且多有开创性。他建万字，内容涉及语言学各个领域，且多有开创性。他建立了自己的汉语语法体系。他主张用历史发展的观点建立新的立了自己的汉语语法体系。他主张用历史发展的观点建立新的汉语语义学。在汉语拼音方案的制订、普通话的审音、正音及汉语语义学。在汉语拼音方案的制订、普通话的审音、正音及汉字简化工作中，卓有成绩。主编汉字简化工作中，卓有成绩。主编古代汉语古代汉语（四册），著（四册），著有有中国音韵学中

5、国音韵学、汉语史稿汉语史稿、王力文集王力文集等。等。 王力王力 （1900190019861986），字了），字了 一，广西博白人。一，广西博白人。著名语言学家，著名语言学家， 中国现代语言学的奠基人之一中国现代语言学的奠基人之一。 19241924年赴上海求学，年赴上海求学，19261926年考入清年考入清华国学研究院，师从梁启超、赵元任等，华国学研究院，师从梁启超、赵元任等，19271927年赴年赴法国留学，法国留学，19321932年获巴黎大学文学博士学位后返国，年获巴黎大学文学博士学位后返国，先后在清华大学、西南联合大学、岭南大学、中山先后在清华大学、西南联合大学、岭南大学、中山大学、

6、北京大学等校任教授，并先后兼任中国科学大学、北京大学等校任教授，并先后兼任中国科学院哲学社会科学部委员，他出版专著四十余种，发院哲学社会科学部委员，他出版专著四十余种，发表论文表论文200200余篇，研究领域之广，取得成就之大，余篇，研究领域之广，取得成就之大，中外影响之深远，在中国语言学家中是极其突出的。中外影响之深远，在中国语言学家中是极其突出的。主要著作有：主要著作有：中国现代语法中国现代语法、汉语音韵学汉语音韵学、中国语法理论中国语法理论、汉语史稿汉语史稿等。等。弄巧成弄巧成拙拙（zhu) 圩圩堤堤 (wi)以讹传以讹传讹讹（）娓娓娓娓动听（动听（wi）斟酌斟酌(zhn zhu) 时髦

7、时髦 东拐西缠东拐西缠 不假思考不假思考 头头是道头头是道 以讹传讹以讹传讹 约定俗成约定俗成 一劳永逸一劳永逸弄巧成拙：弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 适得其反：适得其反：结果跟希望正好相反。结果跟希望正好相反。 七月流火：七月流火：指夏历七月火星（恒星名，即心宿）黄昏时在天空的指夏历七月火星（恒星名，即心宿）黄昏时在天空的位置由六月的正南方开始变为偏西向下。流：指向下移动。位置由六月的正南方开始变为偏西向下。流：指向下移动。 不假思考：不假思考：不经过思考。假：凭借，通过。不经过思考。假：凭借，通过。 头头是道：头头是道：这里形容说话很有条理。这

8、里形容说话很有条理。 推推 敲：敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。比喻斟酌字句，反复琢磨。 斟斟 酌：酌：考虑事情或文字等是否可行或是否适当。考虑事情或文字等是否可行或是否适当。 以讹传讹：以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传下去，结果越传越把本来就不正确的话又错误地传下去，结果越传越错。错。 不以为然：不以为然：不认为是对的。不认为是对的。 约定俗成：约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。而认定或形成的。 一劳永逸：一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 默读课文，

9、用简练的语言来默读课文，用简练的语言来概括各段的大意。概括各段的大意。什么是关键句什么是关键句 1. 能表明作者观点的能表明作者观点的 2. 能给我们以启迪的能给我们以启迪的 3. 在结构上起承上启下作用的在结构上起承上启下作用的 4. 文中的中心句文中的中心句寻找关键句寻找关键句第第1段：段：爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。第第2段：段：文章脱离口语，就不能准确、鲜明、生动。文章脱离口语，就不能准确、鲜明、生动。第第3、4段：段：例证某些人的华而不实、弄巧成拙。例证某些人的华而不实、弄巧成拙。第第5段段：朱自清早期的文章做作，不如后期朴实的好。：朱自清

10、早期的文章做作，不如后期朴实的好。第第67段：段：书面语应当是规范的。书面语应当是规范的。第第8、9段：段：例证某些用语的不规范。例证某些用语的不规范。第第10段：段：既要规范，又要大众化。既要规范，又要大众化。第第11段：段：不应以不应以“约定俗成约定俗成”反对规范化。反对规范化。第第12段：段：规范的标准是发展的。规范的标准是发展的。本文主要谈论的是什么话题？本文主要谈论的是什么话题？如何处理口语与书面语的关系。如何处理口语与书面语的关系。你能找出课文中表明作者观点的原你能找出课文中表明作者观点的原句吗？句吗？第二自然段中第二自然段中“文章脱离了口语，脱离了文章脱离了口语，脱离了人民大众的

11、语言，就不可能是准确、鲜明、生人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的动的”一句。一句。第六自然段中第六自然段中“我一直是主张口语要经过我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语加工才能上升为书面语”一句。一句。结构提纲结构提纲 结构方式：结构方式：先概述，后分述。先概述，后分述。 第第1段阐述语言的实质及其主要功能，指出要段阐述语言的实质及其主要功能，指出要爱护并正确掌握语言。爱护并正确掌握语言。 25段论述分论点一：书面语不能脱离口语。段论述分论点一：书面语不能脱离口语。 612段论述分论点二：书面语应当规范化。段论述分论点二：书面语应当规范化。 对本文的中心论点的概括，你对本文的中心

12、论点的概括，你认为哪一项更准确：认为哪一项更准确：A、在对口语进行加工时，既要考虑规范、在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化。化，又要考虑大众化。B、书面语应当口语化，规范化。、书面语应当口语化，规范化。C、书面语应当是口语的规范化。、书面语应当是口语的规范化。D、文章要口语化、规范化。、文章要口语化、规范化。书面语应当是书面语应当是口语的规范化口语的规范化书面语不能脱离口语书面语不能脱离口语书面语应当规范化。书面语应当规范化。（总论点）（总论点）（分论点一）（分论点一）（分论点二）（分论点二）论证方法论证方法:举例论证、对比论证举例论证、对比论证 作者为什么不直接、明确的提出作

13、者为什么不直接、明确的提出自己的观点呢？自己的观点呢？ 因为谈话必须平易，而直接说出观因为谈话必须平易，而直接说出观点比较庄重。而且在谈话中，句子与语点比较庄重。而且在谈话中，句子与语境的关系更为密切，因而不能生硬。同境的关系更为密切，因而不能生硬。同时，谈话通常是想到了最重要的内容，时，谈话通常是想到了最重要的内容，然后又想到了其他方面，逐步把思想表然后又想到了其他方面，逐步把思想表达完整的。达完整的。本文采用了哪些论证方法？本文采用了哪些论证方法？ 举例论证、对比论证。举例论证、对比论证。（用朱自清早年和晚年的作品（用朱自清早年和晚年的作品作对比，说明口语化、大众化作对比，说明口语化、大众

14、化的好处。）的好处。）试概括本文的主旨。试概括本文的主旨。 本文谈论书面语的使用问题。本文谈论书面语的使用问题。主张主张“书面语应当是口语的规范化书面语应当是口语的规范化”。告诫人们应当重视使用语言的基本原则。告诫人们应当重视使用语言的基本原则。概括本文的写作特色。概括本文的写作特色。章法严谨，观点鲜明，脉络清楚；章法严谨，观点鲜明，脉络清楚；语言大雅似俗，平实易懂。语言大雅似俗，平实易懂。你能举出日常生活中的例子吗？你能举出日常生活中的例子吗？ 例如：例如：“凯旋归来凯旋归来”；“这次比赛这次比赛非要拿第一非要拿第一”；“改革开放后人民改革开放后人民群众的生活水平得到改善群众的生活水平得到改

15、善”；“通通过学习，使我提高了思想觉悟过学习，使我提高了思想觉悟”等等口语中常犯逻辑或语法方面的错误。口语中常犯逻辑或语法方面的错误。 说明书面语不能脱离口语，书面语语应当规范化。说明书面语不能脱离口语，书面语语应当规范化。如何体会书面语和口语的差别？如何体会书面语和口语的差别？ 例一：例一：如对一个农村的老太太问如对一个农村的老太太问“老老人家高寿啊？有配偶吗？人家高寿啊？有配偶吗？”对方听不懂，问对方听不懂，问“您老多大年纪了？有老伴吗？您老多大年纪了？有老伴吗？”肯定就能肯定就能听懂了。听懂了。 这里这里“高寿高寿”、“配偶配偶”均是些书面语，均是些书面语，对于一个未读过书的老人来说，肯

16、定不知你对于一个未读过书的老人来说，肯定不知你问些什么，而问些什么，而“多大年纪多大年纪”“”“老伴老伴”这些生这些生活中常用的词理解起来就容易多了。活中常用的词理解起来就容易多了。例二：例二：1931年，陈正人担任遂川县县委年，陈正人担任遂川县县委书记时，拟了一份布告呈给毛主席审阅。书记时，拟了一份布告呈给毛主席审阅。毛主席在两处做了修改，一是将毛主席在两处做了修改，一是将“结婚结婚不得收聘礼不得收聘礼”改为改为“讨老婆不要钱讨老婆不要钱”，另一处是将另一处是将“不许虐待儿童不许虐待儿童”改为改为“大大人不许打小孩人不许打小孩”。这样一改，懂的人就。这样一改，懂的人就多了，传的也快。多了，传

17、的也快。“近水知鱼性，近山近水知鱼性，近山识鸟音。识鸟音。”所以，说话要多考虑对方的所以，说话要多考虑对方的条件，做到有的放矢，不能光自己说。条件，做到有的放矢，不能光自己说。(1)有一篇描写了英雄到大海救人的报道有一篇描写了英雄到大海救人的报道:他冒他冒着刺骨的寒风着刺骨的寒风,迈着冻僵的双脚跳入了沸腾迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。的大海。（2）有篇报道，出现）有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩他冒着七月流火在圩堤上东奔西走堤上东奔西走”这样的句子。这样的句子。（3）报道上运用）报道上运用“最好的水平最好的水平”这一说法。这一说法。（4）有的报刊批评某些人对事情采取满不在）有的报刊批评某些

18、人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用乎的态度时，习惯用“不以为然不以为然”这个词。这个词。(1)有一篇描写了英雄到大有一篇描写了英雄到大海救人的报道海救人的报道:他冒着刺他冒着刺骨的寒风骨的寒风,迈着冻僵的双迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。脚跳入了沸腾的大海。（2）有篇报道，出现）有篇报道，出现“他他冒着七月流火在圩堤上东冒着七月流火在圩堤上东奔西走奔西走”这样的句子。这样的句子。 书面语不能脱离了口语，书面语不能脱离了口语，脱离了人民大众，想要华脱离了人民大众，想要华丽文雅，结果弄巧成拙、丽文雅，结果弄巧成拙、适得其反。适得其反。（3）报道上运用）报道上运用“最好的水最好的水平平”这一说法。

19、这一说法。（4）有的报刊批评某些人对）有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度事情采取满不在乎的态度时，习惯用时，习惯用“不以为然不以为然”这个词。这个词。 使用了口语，但是，没有使用了口语，但是，没有认真的推敲加工，因而不认真的推敲加工，因而不准确、不规范。准确、不规范。骑乐无穷（摩托车广告）骑乐无穷（摩托车广告）一明惊人（眼病治疗仪广告）一明惊人（眼病治疗仪广告）咳不容缓（止咳药广告）咳不容缓（止咳药广告）地酒天尝（白酒广告）地酒天尝（白酒广告）其其乐无穷乐无穷一一鸣鸣惊人惊人刻刻不容缓不容缓地地久久天天长长 (1)小张的朋友小胡结婚小张的朋友小胡结婚,小张去参加婚礼小张去参加婚礼,婚礼

20、婚礼上上,小张对打扮的很漂亮的新娘说：小张对打扮的很漂亮的新娘说：“哟，你哟，你今天真漂亮真是面目全非呀！今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘听了很不新娘听了很不高兴。小张意识到自己说得不好，赶紧弥补，高兴。小张意识到自己说得不好，赶紧弥补，走到新郎面前，举起酒杯说：走到新郎面前，举起酒杯说：“小胡，你知道小胡，你知道我不会说话，请多包涵。我们是铁哥们儿，来，我不会说话，请多包涵。我们是铁哥们儿，来，喝！我们同归于尽！喝！我们同归于尽！”小胡听了差点晕过去。小胡听了差点晕过去。 (2) (2) 小红给在外地工作的妈妈小红给在外地工作的妈妈写信：写信：“亲爱的妈妈，好久不见亲爱的妈妈，好久不见了，真

21、是一日不见，如隔三秋啊！了，真是一日不见，如隔三秋啊！现在我的成绩是日新月异，老师现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。祝您健对我的关怀是无所不至。祝您健康快乐，永垂不朽！康快乐，永垂不朽！”语言运用公园的草坪上的警示牌，表述不好公园的草坪上的警示牌，表述不好的一项（的一项（ ）、我送大家一片绿，大家给我一份、我送大家一片绿，大家给我一份爱爱、小草青青，足下留情、小草青青，足下留情、我在朝你微笑呢？你为什么还踩、我在朝你微笑呢？你为什么还踩我。我。、踩踏草坪，罚款！、踩踏草坪，罚款！畅所欲言畅所欲言：1、你是否也有过想尽办法修饰、你是否也有过想尽办法修饰文章的时候？自己现在满意当时文章的时候？自己现在满意当时的文章吗？的文章吗？2、2001年年1月月1日，日，中华人民中华人民共和国国家通用语言文字法共和国国家通用语言文字法施施行。对此，你想到了什么？行。对此，你想到了什么？1 1、摘录文中出现的成语、摘录文中出现的成语2 2、今后写作注意用语的、今后写作注意用语的口语话和规范化口语话和规范化课后积累课后积累