各年龄段目标(14页).doc

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1、-让我们走进二期课改作者：浦东新区教育科学研究所王正可学习目标1、领会指南精神，了解当前幼 儿教育二期课改的前沿情况。2、了解、掌握纲要中提出的各年龄段的领域目标。3、通过培训对自己的教育行为产生影响。解读上海市学前教育课程指南改变幼儿园教育现状：三过过满、过细、过死四多学习多、预设多、室内多、集体多四少游戏少、生成少、室外少、个别少期课改提出革命性的口号:改变幼儿的学习方式新课程一以贯之的教育价值：为了每一个幼儿的发展新教参的基本特点： 注重幼儿的活动过程注重幼儿的已有经验注重幼儿在原有基础上的提高注重幼儿在集体中的共同建构注重幼儿园园本化课程的建设建立启蒙、整合、开放的课程体系：浅显的、有

2、机结合的、选择性（幼儿园、教师、幼儿）优化教与学的方式：注重直接经验、灵活多样、个别化形成新的幼儿园管理机制：合理充分的办学自主权、形成园本化的课程确立新的评价标准：全员评价、全程评价教育观念活动目标活动内容教育资源教育方法、手段 教育观念价值观、哲学观、儿童观，合理吸纳各流派教育理论的合理内核。 活动目标认知、情感、技能等方面。活动内容五大领域、三个方面（共同生活、表达表现、探索世界）教育资源人力资源：家长、教师、保育员、幼儿、社会有关成员。财力资源：信息、材料、自然领域、社会领域教育方法、手段游戏、运动、教学、生活、区域活动、集体、小组、个别、讨论、交流等。满足和发展幼儿多样化需要的教育活

3、动特征1.活动设计的参与性教师不是活动的唯一设计者。 教师、幼儿、家长、社会有关成员可以共同参与幼儿园的活动设计.2.活动类型的多种性教学活动仅是幼儿园多样化活动之一。游戏、运动、生活、亲子、混龄、混班、区域活动等都对幼儿发展具有重要作用的活动样式。3.活动结构的可变性任何活动各部分的搭配和排列有结构但不是僵化的，教师可以在执行过程中，即尊重幼儿发展规律的序，又充分考虑幼儿群体及不同个体即时的各种需求。4.活动内容的生成性教师根据各类活动的预期目标，选择内容开展活动，但在各类活动进行中，对幼儿感兴趣的，即时生成的有教育价值的内容补充、吸纳到教师的预设内容之中。 5.活动方式的选择性幼儿根据自己

4、的需要和兴趣选择，体现自我决定与参与决策的乐趣，为不同幼儿潜能的展露提供了条件与机会。6.活动形式的多样性课程实施依内容的不同采用全班、小组、个别、亲子、混龄、混班等形式，满足幼儿发展和教育的需要。 7.活动时空的开放性幼儿园一日的活动有安排，但不是惟安排。 8.活动评价的发展性评价的目的不是给幼儿贴标签、排名次，而是促进在其原有基础上的提高，推动进一步的发展；进教师专业化水平的提高。各年龄段各领域目标小班 ：健康领域 （一）生活卫生： 以和谐可亲的态度，使幼儿感到温暖、安全，并逐步建立起与教师的依恋关系。 在亲松愉快的气氛中，引导幼儿学会正确使用小勺独立进餐，喜欢吃各种食物，培养幼儿饭前洗手

5、，饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。 通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。 引导幼儿养成勤盥洗的习惯，会用正确的方法洗手、洗脸，愿意做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和手绢或纸巾。 引导幼儿学会上厕所，养成定时大便的习惯。 引导幼儿学习按次序穿脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方。养成幼儿良好的睡眠习惯。 引导幼儿不用手或脏手绢揉眼睛，不将手或其他异物放进嘴、耳里。知道没有成人的同意，不随便吃东西。 引导幼儿知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。（二）安全 引导幼儿知道外出时不离开成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。 引导幼儿知道不

6、去危险的地方，不动危险的东西（如火、电源、开水壶、煤气灶等） 引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。（三）体育活动： 引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快。 指导幼儿学习模仿操，动作基本到位。 引导幼儿走步时动作自然，能较灵活地控制走步的方向。 引导幼儿跑步时不与他人碰撞，动作自然，能双脚平稳地自然跳跃。 指导幼儿学习用单手自然地向前做掷远动作。 引导幼儿能灵活地正面钻和手膝爬，自然地攀登较矮的运动器械。 鼓励幼儿尝试玩各种中、小型运动器材。中班：健康领域（一）生活卫生 安排丰富多彩的一日生活，使幼儿感到心情愉快，喜欢幼儿园的集体生活。 建立良好的生活常规和秩序，使幼儿能情绪稳定

7、、有规律地生活。 引导幼儿轻松、愉快地进餐，学习使用筷子，养成不挑食，不掉饭的良好习惯，学习自己分发和收拾餐具；能主动饮水。 继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。 引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，并学会自己整理床铺。 随时关注幼儿学会擤鼻涕的正确方法。 引导幼儿学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写乱画，保持环境的整洁。 培养幼儿正确的坐姿、站姿、握笔姿势和阅读姿势。 鼓励幼儿积极配合成人进行体检并愿意接受疾病的预防和治疗。（二）安全 引导幼儿记住父母和幼儿园的名字、家庭住址或电话号码，当与成人失散时不乱走，知道找工作人员或民警帮忙。 引

8、导幼儿既学会保护自己不受伤害，也要注意不伤害别人。 引导幼儿知道遇到危险时要躲避，会呼喊求救。 引导幼儿认识日常的安全标志，知道如何注意安全。 引导幼儿注意交通安全，不在马路上玩耍、乱跑，走人行道或靠路边行走。要在成人的带领下过马路。（三）体育活动： 鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。 引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作正确、有力。 引导幼儿走步时步幅放开，有精神，上下肢动作协调。 引导幼儿跑步时曲臂迈大步，能较灵活地控制跑步的速度和方向，上下肢动作协调。 引导幼儿在跳跃活动中，脚蹬地时有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。 引导幼儿主动学习用单手和双手向前方用力挥臂掷物。

9、 引导幼儿积极尝试各种钻、爬行和攀登活动，动作较灵活，协调。 引导幼儿能较平稳、轻松地做各种平衡活动，保持身体平衡。 鼓励幼儿探索多种运动器材的玩法。大班：健康领域（一）生活卫生： 引导幼儿遵守生活常规和秩序，情绪愉快、稳定，有规律地生活。 引导幼儿进餐时举止文明，不暴饮暴食。 引导幼儿保持服装整洁、逐步学会根据气温的 变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。 鼓励幼儿主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。 引导幼儿初步了解身体主要部位的功能和保护方法。（二）安全： 引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。 引导幼儿初步掌握在可能遇到危险时的简单自护和求援的方法。 引导幼儿知道并遵守常用的

10、交通规则，不在马路上乱跑、过马路要在成人的带领下，走人行横道等。（三）体育活动： 引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。逐步提高幼儿对寒冷、炎热、日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。 引导幼儿掌握基本的队列和队形变化动作，能动作到位、精神饱满、整齐地做徒手操和轻器械操。 引导幼儿走步时步幅均匀，能有精神、有节奏地走。 引导幼儿积极参加投远和掷准活动。 引导幼儿跑步时脚用力蹬地。适当提高速度，姿势正确。 引导幼儿尝试多种跳跃活动，动作更加灵敏、协调。 鼓励幼儿会根据运动器械和障碍物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的钻、爬和攀登动作，进行游戏。 引导幼儿创

11、造性地进行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法。 引导幼儿了解一些基本的运动卫生知识。小班：语言领域 鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。 引导幼儿能够注意倾听他人讲话。 帮助幼儿听懂日常生活用语，并能做出相应的反应，能用各种方式表达自己的需要。 引导幼儿喜欢听故事、儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌，复述短小的故事或故事的一部分。 吸引幼儿喜欢听成人讲图书和看熟悉的、感兴趣的图画书。 引导幼儿一页一页地翻看图画书，喜欢发现、指认、讲述画面中感兴趣的人和物。 萌发幼儿爱护图书的意识，不撕书。初步学习收放图书。 在日常生活和多种活动（绘画、涂色）中，鼓励幼儿学习正确的握笔方法。中班：语言领域

12、 引导幼儿注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、儿童文学作品中的语言以及能够接触到的各种语言信息。 鼓励幼儿主动运用语言与他人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。 鼓励幼儿愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问，积极回答问题。 鼓励幼儿敢于当众讲话，讲话时自然、大方。 吸引幼儿喜欢读图书，能从阅读活动体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受，引导幼儿学会有序地收放图书，知道、爱惜图书。 引导幼儿从前至后有顺序地阅读，能持续阅读一段时间，认真观察和理解画面内容，建立画面和口头语言间的联系，了解故事的情节线索，引导幼儿认识页码。 引导幼儿喜欢听儿童文学作品、会复述故事、续编故事，学习和仿编

13、诗歌。 引导幼儿能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径得到许多信息，从中获得知识和感受快乐。在绘画、描摹、操作等活动中，引导幼儿用较正确的方法握笔、坐姿端正。引导幼儿认识自己的名字。大班：语言领域 引导幼儿能有意识地注意倾听，能听懂和理解所接受语言（一段话、一个儿童文学作品）的主要意思。 鼓励幼儿有礼貌地与他人交流，能大胆地运用各种表达方式清楚并连贯地表述自己的想法、做法和愿望。 引导幼儿会发起谈话，并能围绕一个话题进行讨论，做到会轮流发言，理解并尊重别人的观点。 鼓励幼儿能主动发现问题，提出问题，积极回答问题。 鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。 帮助幼儿能整理已有的感知经验

14、。发现事物的简单规律，并能用由于表达出来。 引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验与理解。 引导幼儿在阅读过程中不干扰他人，爱护图书，会修补图书。 引导幼儿会讲故事，会用自己的语言复述故事，会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述，会用多种形式表现并保留自己的作品。 引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息，能利用图书、电脑、口语交谈等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。 引导幼儿有认识标志、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号的观察能力和辨别能力，能尝试用图示、符号、辅助材料及其他方式简

15、单记录日常生活的经验，并用相应的语言讲述。 引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时是从上到下，从左到右。 在绘画、描摹等活动中，帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确使用铅笔。小班：社会领域 以亲切、和蔼的态度，接纳每一个幼儿，开展丰富多彩的活动，使幼儿情绪稳定、愉快，喜欢来幼儿园，并逐步适应幼儿园的集体生活。 引导幼儿认识自己，知道自己的姓名、年龄、性别，并能用语言表达自己的需要和情感。 引导幼儿认识经常接触的成人，学会称呼他们并使用简单的礼貌用语与他们大招呼。感知成人对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。 鼓励幼儿与同伴交往，知道小朋友的名字

16、，愿意和小朋友一起游戏，初步学习与同伴分享玩具和图书，感受与同伴一起的快乐。 引导幼儿遵守游戏和日常生活中的规则，初步学会等待、轮流等，初步体验规则的作用，逐步养成遵守规则的意识，能判断一些简单行为的对与错。 引导幼儿认识玩具、图书及学习用具，会正确使用和爱护它们。 引导幼儿做自己能做的事，感受自己能独立做事的快乐与满足，体验自尊、自信。 鼓励幼儿自己选择活动内容，遇到挫折、困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。 引导幼儿认识自己的家庭，知道父母和亲人的姓名以及他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。 引导幼儿认识周围社会生活环境，认

17、识几种常见的交通工具。 在“六 一”儿童节，新年等主要的节目中，开展丰富有趣的活动，让每一个 幼儿在参与活动的过程中，大胆地表现自己，感受节目的快乐。中班：社会领域 引导幼儿保持积极、愉快的情绪，体验与老师和小朋友在一起的快乐，喜欢幼儿园的集体生活。 引导幼儿知道自己在长大，能做许多事情，自己与别人有不同的兴趣，爱好和想法，并能大胆地用语言表达自己的想法和感受。 鼓励幼儿积极主动地与同伴交往，会使用礼貌用语，学习等待、轮流、分享、谦让与合作，并能解决游戏及生活中出现的矛盾。 引导幼儿自己选择活动主题，学习制定活动计划，支持幼儿克服困难。解决问题，实现自己的计划，获得成功的感受，增强自尊、自信。

18、 引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，初步理解某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。 引导幼儿养成遵守游戏、学习和生活规则的习惯，初步控制自己的情绪和行为，不打扰别人的工作和学习。 引导幼儿做自己力所能及的事，培养初步的独立意识；开始学习为他人服务，学做值日生、形成初步的责任感。 引导幼儿认识常见的交通工具，了解它们的特点以及与人们生活的关系，认识常见的交通标志，知道要遵守交通规则。 引导幼儿体验并感激父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣爱好，能用简单的方式表达自己对父母和亲人的爱。 引导幼儿认识周围环境中的设施和常见的标记，知道爱护周围环境和公共设施，了解经常为我们服务的人

19、，尊重他们和他们的劳动成果。 引导幼儿认识XX著名的建筑、风景、名胜，让幼儿知道北京是中国的首都，了解XX正发生的大事，并能用自己喜欢的形式表现自己对XX的热爱。 引导幼儿知道自己是中国人，认识并尊重国旗、国徽，了解主要的少数民族的传统习俗，知道要尊重他们的风俗习惯。 在六一儿童节、中秋节、新年等节日中，开展丰富多彩的活动，引导幼儿初步知道节日的意义，让每个幼儿充分表现自己，表达自己的感受和想法，感受节日的快乐气氛。大班：社会领域 引导幼儿感受与老师和小朋友在一起的快乐，喜欢班集体，有初步的集体荣誉感。引导幼儿认识小学，萌发上小学的愿望和情感。 引导幼儿能控制自己的情绪和行为，理解、关心他人的

20、情绪情感，能主动表达自己对别人的关心和安慰。 引导幼儿主动、友好地与他人交往，掌握轮流、分享、谦让与合作等交往技能，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的意愿，能独立解决交往中的问题。培养幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、原谅别人。 引导幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则，能做到初步自律，有初步的社会公德意识。 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强起自尊、自信。 培养幼儿有初步的责任感，做事认真，有始有终，能主动为集体、他人做事。 引导幼儿关心周围的环境状况，有初步的环保意识。引导幼儿认识并喜爱XX和中国的风景、名胜，认识和尊重国旗、国徽，会唱国歌，关心和了解发生身边的大事。 引导幼

21、儿知道中国是个多民族、多文化的国家，在热爱本地、本民族文化的同时，尊重少数民族和其他地区的文化、习惯。 引导幼儿了解世界其他国家和民族，知道他们有着不同的肤色、体态、服饰，不同的语言和风俗，懂得要尊重他们的风俗和文化。 在节日期间，鼓励幼儿主动设计和开展各种丰富有趣的活动，感受浓厚的亲情、友情和民俗气氛。 引导幼儿认识周围社会设施、公共场所及在那里经常为大家服务的人，尊重他们和他们的劳动，理解人们在相互服务。小班：科学领域（一）态度、兴趣、认知能力 创设与利用机会、支持和满足幼儿喜欢探索的需要，引导幼儿积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物、现象及其变化产生兴趣和探究的欲望。 为幼儿简单的探

22、究活动创造与提供宽松的环境，并引导幼儿对周围生活中常见的事物和现象感兴趣。 创设各种机会，鼓励幼儿大胆提出问题，并让每个幼儿用自己喜欢的方式表达在感知及操作活动中的感受和发现。小班 提供丰富的材料与环境，使幼儿通过感知、操作体验各种事物简单的数量特征。在生活与游戏中引导幼儿对常见的事物进行简单的分类、对比、比较和排序。（二）基本经验 在日常生活中引导幼儿喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物，给植物浇水，并获得与此相关的知识和经验。 在日常生活（如散步、出行）中，引导幼儿感知四季最明显的特征，以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服，热了少穿衣服等人与自然的关系。 在日常生活和游戏中，引导幼儿初

23、步感知和探究物体的性能，特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）。 引导幼儿初步知道日常生活中常见的现代科技生活用品（如声控灯、摇控电视等）。 引导幼儿在玩沙、玩水的过程中，初步感知沙、水的特征，体验事物简单的量（如多少等）的特征。 在日常生活中引导幼儿比较2-3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别，用对应比较的方法体会多与少（4个物体以内）。 结合日常生活，引导幼儿感知体会“1”和“许多”。 结合日常的生活，引导幼儿点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。 在日常生活和游戏中感知圆形、正方形、三角形的特征。 在日常生活中引导幼儿认识白天、黑夜、早晨、

24、晚上。 在生活和游戏中引导幼儿辨别上、下方位。中班：科学领域（一）兴趣、态度、认知能力 鼓励幼儿主动观察和探索周围常见的事物、现象以及变化的简单规律，并从中体会到愉快。 在日常生活中，引导幼儿有目的有顺序地观察周围常见的事物，能对某些事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。 在各种活动中，引导幼儿比较事物（人、动物、植物等）的不同点或事物间量的差异，会按事物的某些外部特征、发展变化或某一简单规律进行排序。 中班： 在日常生活和游戏中，引导幼儿尝试学习按一个维度对常见物体进行分类、并进行计数活动。 在操作活动中，引导幼儿用各种常见的材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的

25、猜想。 引导幼儿积极参加小组讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表达、交流、分享探索的过程和方法。（二）基本经验 引导幼儿喜欢参加饲养小动物的活动，在活动中感知动物的生长现象，学习为小动物收集饲养和喂食，与小动物有亲近感。 引导幼儿喜欢参加种植活动，在活动中感知植物有生命、会生长，学习给植物浇水、拔草，感知植物的变化，初步懂的爱护植物。 引导幼儿认识常见的科技生活 用品（如VCD、声控开关等），并能初步知道这些用品对人们生活的作用。 在日常生活中，引导幼儿探究和发现四季的明显特征，比较晴、阴、雨、雪等天气现象，体会人们通过增减衣服适应气候的变化。 在日常生活中，引导幼儿感知

26、磁铁、石头、泥土、空气的特性，颜色的变化，物体的溶解和沉浮等现象。 在日常生活与活动中，引导幼儿关心大自然，形成初步的环保意识。 在日常生活和游戏中，引导幼儿感知事物的特征，初步比较常见的事物，感受对事物的比较过程和结果，获得初步比较的能力与方法。 在日常生活和游戏中，引导幼儿探究和感知长方形、正方形、半圆形，体会这些几何图形之间简单的转换关系。 在日常生活和游戏中，引导幼儿学会手口一致地点数10以内物体，说出总数、认读10以内数字，初步理解10以内数的意义。 引导幼儿对生活中常见的物体大胆分类，并能知道每类物体的数量是多少，分了几类。 在日常生活和游戏中，引导幼儿尝试对5-10个物体的排序活

27、动，理解序数的含义，大胆尝试按规则排序，初步理解事物的规律性，培养幼儿的推理能力。 在日常生活和中，引导幼儿体验和理解昨天、今天、明天的含义，正确辨认前、后的方位。大班 科学领域（一）兴趣、态度、认知能力 引导幼儿感受大自然的美与奇妙，热爱大自然，具有初步的环保意识。 引导幼儿喜欢探索周围事物、现象的特点和变化规律，养成爱思考、爱提问、积极回答问题的习惯，在观察比较的过程中细心、专心，并敢于发表自己的真实看法。 引导幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作，会初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考与尝试。 在日常生活和游戏中 ，引导幼儿连续观察，找出事物变化的简单原因，尝试学习简单的推理

28、，发展思维能力。 大班 在日常生活和游戏中，引导幼儿从不同的角度对事物进行分类，有初步的概况能力。 设置情情境，引导幼儿提出问题，积极猜想，得出结论。鼓励幼儿以不同的方式记录信息，发表自己的结论，尊重别人的观点和经验，学会合作学习和共同学习。 从优而熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。（二）基本经验 鼓励幼儿主动参加饲养小动物和种植植物的活动，在活动中学习一些简单的劳动技能，自觉爱护动植物，懂得珍惜生命。 在日常生活中，引导幼儿初步感知动植物的多样性，体会人与动植物以及动植物之间的依存关系。 在各种活动中，引导幼儿感知适宜的环境对动植物的

29、重要意义，特别关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性，理解环境保护的意义，有相应的环保行为。 在各种活动中，引导幼儿感知四季对动植物生长变化及人们衣食的影响，观察不同的天气现象，发现它们与四季的关系。 在各种活动中，引导幼儿了解风、水、火、电以及太阳对人的益处和危害。初步体会事物的两面性。 在各种活动中，鼓励幼儿感知简单的物理现象，喜欢玩声、光、磁、颜色的变化，体会物体的沉浮等游戏，大胆的想象。 在生活和各种活动中，引导幼儿学习使用各种常见的工具，体会认得聪明与智慧。并对未来世界能进行积极、大胆的想象。 认识常见的科技生活用品。初步知道它们的功能几用途，能对简单的用品进行操作，

30、并能初步理解科技给人们生活带来的正面、负面的影响。 引导幼儿学习用多种方法对接触到 的事物进行分类、记录、统计和自然测量。 在操作活动中，引导幼儿，理解事物的整体与部分间的关系，体会和理解加减的含义，并引导幼儿在日常生活中，运用加减方法尝试学习解决简单的问题。 在操作活动中，引导幼儿学会比较3个以上物体的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行10个以内物体的排序或按某一规律排序。 通过操作活动，引导幼儿初步体会各种量的守恒。 在日常生活 和游戏中，引导幼儿对一定事物的数量（20以内）学会成组地数数及倒数，并会根据生活情景进行简单的口头加减运算活动。 引导幼儿学习正确书写10以内的数字，培养其

31、认真、整洁的书写习惯。 在日常生活和游戏中，引导幼儿会看整点、半点，体会钟表的作用和时间的不可逆行，知道应该珍惜时间。 在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨别以自身为中心的左右，体会空间方位的相对性。艺术：音乐小班 音乐（一）兴趣与态度 用优美的音乐、有趣的游戏激发幼儿参与音乐活动的愿望。 在生活和游戏中激发幼儿模仿事物形象和动态的兴趣。（二）感知与欣赏 引导幼儿对生活中的各种 声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比鲜明声音的强弱、高低和快慢。 感知与欣赏： 引导幼儿从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理解起内容和情感，尝试以自由律动参

32、与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受。（三）表现与创造： 通过学唱六度范围以内（e_a）五声音调的歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的内容、情感，逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应，引导幼儿歌唱时声音自然、不喊叫。 表现与创造： 在生活、游戏中培养幼儿随音乐做简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通，交往的快乐。 引导幼儿通过自由探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方法，初步养成正确使用乐器的习惯。 鼓励幼儿对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具。小班美术（一）兴趣与态度 引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣。 用支持

33、、鼓励幼儿的方法激发幼儿参加美术活动的愿望。（二）感知与欣赏 提供条件，使幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用友谊、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。养成注意观察和欣赏的习惯。（三）表现与创作 通过划线、玩色、撕纸、玩泥等 游戏活动，尽可能多地让幼儿接触各种工具材料，喜欢操作这些工具材料，进而掌握它们的用途和用法。 通过命名、讲述等方法，引导幼儿进行有意识的表现，能运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。 鼓励幼儿运用熟悉和喜欢图形、材料进行多种简单装饰。 引导幼儿学习正确的握笔、作画姿势养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。（四）

34、其他 引导幼儿接触周围环境和生活中的美好事物，如；自然、建筑、园林、摄影等。 培养幼儿愿意欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等。 用支持、鼓励的方法激发幼儿参与戏剧性表演活动的初步愿望，引导幼儿在日常生活和游戏中愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人物的动作与表情，并尝试加入自己的想象与创造。中班：音乐（一） 兴趣与态度 引导幼儿愿意参加各种音乐活动，并从活动中获得愉悦和美感。 引发幼儿模仿舞蹈动作的兴趣。（二）感知和欣赏 引导幼儿进一步体验、探索和感知音乐中的强弱与快慢，音调的高低与音色。 引导幼儿初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏，认识简单的节奏符号。 引导幼儿初步感

35、受简单音乐作品的基本情绪和情感，尝试用自己喜欢的方式表达对音乐的感受，能够比较准确地感知音乐的开始、结束、前奏和二拍子与 三拍子的区别，能够初步感知音乐的段落（乐句、乐段）。（三）表现与创造 引导幼儿基本准确歌唱八度范围的五声音调歌曲。通过学唱不同节拍、不同内容的歌曲，初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力地歌唱，且姿势正确、吐字清楚。培养幼儿随音乐的节奏尝试按自己的想象自由地做模仿动作、律动和简单的舞蹈动作，动作协调优美，能表现出音乐的力度，速度变化和情感。 引导幼儿尝试结合语言、歌谣即兴表演，创编简单的节奏短句和旋律短句。 引导幼儿学习掌握几种打击乐器正确的敲击方法，会按照简

36、单的固定节奏型为歌曲、乐曲、舞蹈等作即兴伴奏，具有初步的协调配合能力，引导幼儿养成正确使用乐器、有序收放乐器的习惯。 在生活和游戏中鼓励幼儿自编律动 、舞蹈动作，创造性地为歌曲、舞蹈作即兴伴奏，充分表达自己的情感和想象。中班 美术（一）兴趣与态度鼓励幼儿主动地寻找和发现周围环境、生活中感兴趣的事物。 引导幼儿喜欢用美术方式表达自己的所见、所知、所想。 感知与欣赏 引导幼儿从生活用品、环境布置、节日装饰几四季景色中获得美的感受，并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。 引导幼儿欣赏接近儿童日常生活的美术题材，认识作品所表现的事物，感受作品的美感特点，初步了解表现的方法。（二） 表现与创作 丰富

37、幼儿对周围生活的认识，让幼儿接触和观察生活中各种不同的事物，抓住其主要的特征，表现出他们对事物的深刻印象和情感体验。 引导幼儿选择、利用各种美术材料和工具，大胆设想并制作有趣的物体。 引导幼儿通过观察发现周围事物中对称、重复等美的规律，并能按这些规律进行装饰。 引导幼儿认识更多的美术工具、材料，并能了解表现的方法。（三）其他 引导幼儿欣赏周围环境和生活中的美好事物，并乐于表达自己的感受。 培养幼儿喜欢欣赏故事、诗歌、木偶剧、皮影戏、小歌剧等，并感受其中的美。 进一步激发幼儿参与戏剧性表演活动的兴趣，培养幼儿喜欢用口头语言、肢体语言表现感兴趣的事情和自己的生活经历，喜欢模仿日常生活或艺术作品中人

38、物的语言、表情、动作，愿意尝试创编与合作表演简单的故事情节。大班：音乐（一） 兴趣与态度 鼓励幼儿积极、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感。 引导幼儿参与儿童具体舞及自娱性的音乐、歌舞表演。（二） 感知与兴趣 在游戏中培养幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句。 引导幼儿通过体验、感知与发现进行曲、摇篮曲、舞曲的区别。 引导幼儿欣赏形式多样的音乐作品。培养他们辨别音乐中的重复、对比及变化明显的乐句或乐段。 鼓励幼儿在生活和游戏中用语言、绘画、动作表演等多种形式大胆地表达对音乐的感受。 培养幼儿喜欢看舞蹈节目。（三） 表现与创造 引导幼儿乐于个人独立歌唱和参加集体表演，并能欣赏

39、和评议同伴的表演。 在律动、音乐游戏、舞蹈中，引导幼儿积极体验和有创意地表现美好的情感。 通过学唱优美、舒缓、活泼等不同性质的歌曲，引导幼儿以基本准确的节奏和音符表现不同的歌曲情绪、情感，能够歌唱八度范围内的五声音符和少量的七声音调的歌曲。 培养幼儿按简单的节奏型进行打击乐合奏练习和表演，具有初步的协调、配合能力，能够做到反应敏捷，集中注意看指挥。引导幼儿自己尝试制作乐器，喜欢用自制乐器参与音乐活动，养成正确使用乐器的良好习惯。 在律动、音乐游戏、舞蹈、打击乐器演奏中，培养幼儿即兴表演的兴趣和能力，鼓励幼儿以即兴表演和歌唱等方式情感与他人交流。大班 美术（一）兴趣与态度 引导幼儿主动寻找和观察

40、周围环境中的美好事物。 培养幼儿喜欢用各种美术方式表达自己的所见、所知、所想，主动参与各种美术活动。（二）感知和欣赏 引导幼儿欣赏建筑、节日景色、自然风景的美，鼓励幼儿用愿意、动作、表情表达自己的感受和想象。 引导幼儿欣赏反映生活、工作和自然环境的美术作品，认识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，了解作品的表现方法。 引导幼儿和同伴一起欣赏与分享自己和他人的创作成果。（三）表现与创作 扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿大胆而富有想象地将自己对事物的认识，情感表现出来，形成有简单情节的作品。 引导幼儿感受各种美术材料和工具的特性，尝试利用它们的形状与质地等 特点大胆修改、

41、添加、组合，设计和制作有趣的物体。 引导幼儿主动地发现并运用多种方法装饰生活用品和美化环境。 鼓励幼儿通过探索与尝试、用纸、绳、毛线等进行简单的编织。 引导幼儿收集各种可用于美术创作的材料，将他们分类、整理存放，并会根据需要恰当选用。（四） 其他 引导幼儿不断丰富对周围环境和生活中美好事物的体验，大胆地用自己喜欢的方式表达感受，并能作出简单的评价。 引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、京剧极其中国传统戏剧，并愿意谈出自己的感受。 鼓励幼儿主动参加各种戏剧表演活动，在活动中获得充分的愉悦感，能够和同伴合作创编与表演简单的故事情节。 尝试设计、制作、使用简单的服装和道具及布景，能大胆地表现自我，并乐于与他人交流表演中的体验，充分感受创造、表现与合作的乐趣。给你在教育上的建议：1 把你的注意力放在个体差异上。个体差异是多元智能关注的方面。2 你想帮助某个儿童理解某个观点和概念的话，你应该可以从多方面着手，这样儿童能从多方面了解某个观点和概念。-第 14 页-