五数上册知识树.ppt

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1、五年级数学上册知识树数与代数空间与图形统计与概率实践与应用小数的意义和性质负数的初步知识小数的四则计算平行四边形三角形梯形的面积公顷与平方千米复式统计表复式折线统计图教学面积校园绿化面积了解周围的家庭小数加减法小数乘法小数除法五年级上册全册内容 一、教学目标：(1) 基础知识基础知识：通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。的关系。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。要让学生经历公式推导的完整过程。要让学生经历公式推导的完整过程。把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。把握探索小

2、数性质和小数大小比较方法的思路。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。要鼓励学生画图列举寻找规律。要鼓励学生画图列举寻找规律。理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。通过丰富多彩的活动让学生体会通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。公顷的实际大小。引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。运算的理解。要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描

3、述数据方面的特点。（2）基本技能：）基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学识体系联系起来进行教与学。 （3）情感态度和价值观）情感态度和价值观使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信

4、心，提高学生的相形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。以肯定的方式强化学生良好的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知

5、欲。学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。 二、教学重点难点 教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；小数加减法；教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。 三、教学方法 （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。）提倡学法的多样性，关注学

6、生的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。从不同角度解决问题。（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。四、学习方式： 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的

7、动手操作能力和发散思维能力。的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 五、教学改革设想：五、教学改革设想： （1）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。法。（3）教学与实践

8、活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程认知规律的教学过程 六、各单元课时安排六、各单元课时安排第一单元：第一单元：3课时课时 第二单元：第二单元：9课时课时 第三单元：第三单元：8课时课时 第四单元：第四单元：7课时课时 第五单元：第五单元：2课时课时 第六单元：第六单元：8课时课时第七单元：第七单元：2课时课时 第八单元：第八单元：14课时课时 第九单元：第九单元：7课时课时 第十单元：第十单元：5课时课时