苏教版小学语文第五册教案.docx

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1、苏教版语文第五册教学支配一、班级学生状况分析：我们三（4）班共有学生43人，其中男生21人，女生22人，大局部学生比拟听话，学习习惯较好，上课用心听讲，主动举手答复问题，可以按时完成作业。但也有一局部学生，学习习惯还不太好，上课留意力不够集中，作业有时不能按时完成，作业质量也不尽如人意，看来养成教化还有待加强。二、全册教材简析：本册教材加强综合训练，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；培育酷爱科学，勇于理论

2、和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语言文字，获得根本的语文素养，促进全面和谐的开展，供应了充裕的材料。 本册的生字均支配在课文里，共支配生字372个，其中要求会写的226个，另外146个只要求相识。单元练习以综合性为为主，内容包括到处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际等，意在丰富语文教学的内涵，增加学生的语言积累，进步他们的语文理论实力。三、本册教学总的目的要求：1、在学习习惯方面，接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学惯用品的习惯。接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。接着培育勤于朗读

3、背诵，乐于课外阅读的习惯；接着接着勤查字典，主动识字的习惯；培育细致写钢笔字、毛笔字的习惯。2、接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音扶植识字、阅读、学习一般话。3、能精确认读372个生字，能按笔顺正确默写生字226个。能按字构造把字写端正、写匀整。4、能细致听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能讲解并描绘课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话答复问题，做到语句完好，意思连接。能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。5、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文；接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联络语言环境和

4、生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。留心四周的事物，开场学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。可以运用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。四、教学措施：1、教学时，重视学习方法的指导，培育学生的学习实力。2、精确把握教学目的，不随意拔高或降低教学目的。3、留意听说读写的联络，让学生从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟识的事，进步他们的语言表达实力。4、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重

5、视，扶植他们积累词汇和句式，驾驭根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。5、接着做好培优补差工作。向课堂40分钟要质量。五、单元教学支配。第一单元教学内容：让我们荡起双桨学会查“无字词典”古诗两首做一片美的叶子练习1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的生字词，理解由生字词组成的词语。3、学会学习古诗的根本方法，体会古诗的语言特点，理解古诗所蕴涵的思想感情。4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。教学重点难点：1、学会学习古诗的根本方法，体会古诗的语言特点，理解

6、古诗所蕴涵的思想感情。2、驾驭查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。课时支配：11课时第二单元教学内容：北大荒的秋天西湖拉萨的天空练习2教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的生字词，理解由生字词组成的词语。体会文章的思想感情。3、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按例子写比方句。4、学会抓住景物描写风光的方法，景物要抓住特点来写。把它写具体，写生动。教学重点难点：1、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按例子写比方句。2、学会景物描写的方法，抓住特点来写，把它写具体，写生动。课时支配：9课时第三单元教学内容：蒲公英三袋麦子哪吒闹海练习3教学

7、目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字词，理解由生字词组成的词语。体会文章的思想感情。3、能联络语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。教学重点难点：1、学会本单元的生字词，理解由生字词组成的词语。体会文章的思想感情。2、联络语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。3、能创建性地复述课文。课时支配：9课时第四单元教学内容：第八次卧薪尝胆世界上第一个听诊器练习四教学目的：1、能联络上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲解并描绘课文内容。3、懂得坚持、忍受、不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得成功，夺取成功

8、的保证。教学重点难点：1、用自己的语言讲解并描绘课文内容。2、懂得坚持、忍受、不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得成功，夺取成功的保证。3、利用课文的留白，引导学生绽开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言。课时支配：9课时第五单元教学内容：“东方之珠”小露珠石榴练习五教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字词，理解由生字词组成的词语。体会文章的思想感情。3、驾驭本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。4、给自己宠爱或熟识的小动物设计名片。教学重点难点：1、理解由生字词组成的词语。体会文章的思想感情。2、驾驭本单元主要的构段方式“总分总”，会围

9、绕一句中心句写一段话。3、给自己宠爱或熟识的小动物设计名片。课时支配：9课时第六单元教学内容：石头书小稻秧脱险记航天飞机练习6教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字词，理解由生字词组成的词语。体会文章的思想感情。3、理解课文内容，懂得文章所介绍的科学学问，培育学生学科学、爱科学、用科学的思想。4、学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学惯用品或小制作。教学重点难点：1、理解课文内容，懂得文章所介绍的科学学问，培育学生学科学、爱科学、用科学的思想。2、学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学惯用品或小制作

10、。课时支配：9课时第七单元教学内容：军神掌声金子练习7教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字词，理解由生字词组成的词语，体会文章的思想感情。3、学习默读课文和快速阅读的方法，并能有条理地讲解并描绘课文故事。教学重点难点：1、学习默读课文和快速阅读的方法，并能有条理地讲解并描绘课文故事。2、透过人物的神态、动作体会感情改变。课时支配：9课时第八单元教学内容：每逢佳节倍思亲孙中山破陋俗练习8教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元的生字词，理解由生字词组成的词语。体会文章的思想感情。3、拓展及课文、练习相关的内容，开展综合理论活动，通过搜集、整理，让

11、学生理解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。教学重点难点：1、拓展及课文、练习相关的内容，开展综合理论活动，通过搜集、整理，让学生理解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。2、驾驭按事情的“起因经过结果”有条理的叙述方法。课时支配：7课时六、教学进度：课次（题）教时数周次课次（题）教时数周次培育良好的学习习惯2114、“东方之珠” 2111、让我们荡起双桨 2115、小露珠 2112、学会查“无字词典” 2216、石榴 211-123、古诗两首 22练习5 3124、做一片美的叶子 22-317、石头书 213练习1 3318、小稻秧脱险记 2135、北大荒的秋天 2419、航天飞机 213-1

12、46、西湖 34练习6 3147、拉萨的天空 2420、军神 215练习2 3621、掌声 2158、蒲公英 2622、金子 215-169、三袋麦子 27练习7 31610、哪吒闹海 2723、每逢佳节倍思亲 217练习3 37-824、孙中山破陋俗 21711、第八次 28练习8 31812、卧薪尝胆 28-9期末复习 819-2013、世界上第一个听诊器 29练习4 39-10培育良好的学习习惯一、教学要求：1、相识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和留意事项，懂得如何疼惜钢笔。2、理解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，驾驭写字的行款，培育良好的写字习惯。3、理解写毛笔字的执笔方法，训练正

13、确的执笔姿态和书写姿态，初步培育学生写毛笔字的良好习惯。4、初步理解“文房四宝”的有关学问，懂得如何运用和疼惜毛笔，激发学生对钢笔和毛笔书法的酷爱之情。二、教学重点难点：1、懂得用钢笔写字的执笔方法和留意事项，懂得如何疼惜钢笔。2、懂得用毛笔写字的执笔方法和留意事项，懂得如何疼惜毛笔。3、培育学生在写字时留意整齐的良好习惯。三、教具准备：多种钢笔、毛笔和墨水，钢笔和毛笔的书法作品，文房四宝。四、教学时间：两课时第一课时一、教学目的：1、相识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和留意事项，懂得如何疼惜钢笔。2、理解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，驾驭写字的行款，培育良好的写字习惯。3、培育学生在写

14、字时留意整齐的良好习惯。二、教学过程：（一）导入课文。同学们，从我们进入小学校门的那一天起，我们就开场培育良好的学习习惯了，这些良好的学习习惯将为我们获得好成果打下扎实的根底。如今哪位同学情愿来讲一讲自己理解哪些好的学习习惯？（学生沟通：上课细致听讲、主动识字、不懂的字词查字典）今日，我们又要来学习一个新的学习好习惯，那就是（指名读板书，齐读）（二）指导看图，领悟内容。同学们，在以前的学习中，我们的书写工具主要是铅笔，但是，随着我们的长大，我们要来相识一位新挚友了，他就是钢笔。钢笔将陪伴着我们走过小学、中学、高校。如今，我们一起来相识他。（教师出示钢笔）教师讲解钢笔的组成，包括笔套、笔杆、笔头

15、和吸水管，重在视察笔头和吸水管。指导学生写字姿态和握笔姿态。过渡：有了钢笔，那怎样才能写好钢笔字呢？如今我们来看图。（1）视察第一页插图，理解小学生是怎样写钢笔字的。A视察图画，学生沟通写钢笔字时的坐姿和拿笔的样子。（在写钢笔字的时候，我们应当坐端正，要留意一拳、一尺、一寸，自然放松，左手按纸，右手握笔，大拇指和食指自然弯曲，形成椭圆状，手指的指头在间隔 笔尖一寸处夹住笔杆，笔杆斜靠在虎口处。）B学生试着仿照握笔坐姿，教师巡察指导，订正。（2）欣赏第一页和第二页上的学生作品，试着进展仿照。A学生进展欣赏。B学生练习，然后和书上的作品进展比拟，说说自己满足的地方和不满足的地方。（3）视察第三页上

16、的六幅图。A谁能说说这些小挚友在干什么？B沟通：对于钢笔这个新挚友，我们该如何爱护他？（要留意清洁，以免污染自己的本子以及衣服，要留意轻拿轻放，不要损坏钢笔的笔头。在长时间不用的时候，要用清水把钢笔清洗干净。）（三）总结。如今我们相识了新挚友，那你想对他说些什么呢？（沟通）（四）作业设计。1、情愿的话，去购置一支宠爱的新钢笔。2、在家长的陪伴下，多练习钢笔字，驾驭方法。板书： 培育良好的学习习惯细致写钢笔字头正 肩开 身直 脚平第二课时一、教学目的：1、理解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿态和书写姿态，初步培育学生写毛笔字的良好习惯。2、初步理解“文房四宝”的有关学问，懂得如何运用和疼惜毛

17、笔。3、培育学生在写字时留意整齐的良好习惯。二、教学过程：同学们，在上一节课，我们学习了细致写好钢笔字，那如今哪位同学告知我，我们在写钢笔字时要留意些什么？（学生沟通）理解了钢笔，我们还要理解毛笔，今日，我们就来学习细致写好毛笔字。板书：细致写好毛笔字（一）导入课文。1、教师出示毛笔字书法作品。学生欣赏。2、沟通：你们觉得这些字写得怎样？过渡：我们学习写好毛笔字，就要理解一下在写毛笔字时要留意些什么，接下来请大家看书上的插图。（二）指导看图，领悟沟通。1、学生视察上图。（1）图上的同学们和教师在干什么？（同学们在教师的指导下练习写毛笔字）（2）谁能来描绘一下同学们的动作和神态？（同学们坐姿端正

18、，神情特别专注，特别细致。）2、同学们视察第四页下图。（1）你们听说过“文房四宝”吗？谁能来说说“文房四宝”分别有哪些？（学生沟通：笔、墨、纸、砚）（2）课件出示“文房四宝”。简要介绍一下相关内容，增加同学们对中国传统文化的理解。3、要想写好毛笔字，我们该留意些什么呢？（1）同学们看图，小组进展沟通。（2）请写过毛笔字的同学上台进展示范。（3）教师进展指导：除了拿笔的姿态不一样外，其他方面和写钢笔字是一样的。五指执笔后，应当做到指实、掌虚、笔直。4、学生执笔进展练习。5、在写毛笔字的时候，我们还应当留意些什么呢？（要疼惜毛笔，要留意妥当爱护。写字的时候要留意整齐。写好后，毛笔要留意冲洗干净。）

19、（三）总结。今日这节课，我们理解了该怎样写好毛笔字，只要大家肯勤于练习，信任是确定能写好毛笔字的。（四）作业设计。回家后在家长的陪伴下也练习着写写毛笔字。板书： 培育良好的学习习惯细致写毛笔字（文房四宝）教学反思：1、让我们荡起双桨一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解诗歌内容，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情。二、教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习在具体语境中理解词语，体会字里行间所反映的情感，并且通过朗读把自己的情感表达出来。3、想象诗歌描绘的情景，并练习说话。三、教学准备：

20、多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。二、教学过程：（一）导入新课，激发爱好。1、同学们，暑假有两个月，我想你确定有很多快乐的事情想和同学们一起来共享，那位同学可以来讲讲。2、学生沟通。3、在我们翻开书本之前，我想让大家来听首歌。4、学生听歌曲，教师提问：在这首歌中你理解到了什么？5、学生沟通。6、如今请大家翻开书本，默读课文让我们荡起双桨，你发觉了什么？（这首歌的歌词就是我们的课文内容）（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文读通读顺。2、学习生字词。A出示词语。

21、双桨 推开 波浪 倒映 白塔 四周 环绕红墙 飘荡 凉快 洒在 静静 开心 伙伴支配 华蜜B指名读，学生正音。（重点：桨 墙 轻 爽）C开火车读，学生引读，齐读。D理解词语意思。华蜜：使人心情安逸的境遇和生活。3、检查句子，读好句子。出示：A小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉快的风。B 红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，静静地同我们开心歌颂。4、指名读课文，正音。5、齐读课文。（三）整体感知。1、你最宠爱课文中的哪些内容？说说理由。2、你能通过朗读表现出来吗？3、归纳画面。北海风光 开心歌颂 快乐生活（四）学写生字。1、出示生字，沟通自己的学习方法。（重点：桨 墙 洒 愉）2

22、、学生描红，教师巡察。（五）作业设计。1、抄写课文词语。（必做题）2、回家学唱这首歌。（选做题）板书： 1、让我们荡起双桨北海风光 开心歌颂 快乐生活第二课时一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情。二、教学过程：（一）导入课文。1、同学们，昨天我要求大家回去学唱这首歌，你们会唱了吗？请举手。2、在上课之前，我们先来唱一下这首歌。（学生齐唱 ）3、通过昨天的学习，我们知道课文给我们描绘了哪些画面？（沟通）（二）学习课文第一局部。1、学生看图，欣赏美景。A图上描绘了些什么？谁能来给我们介绍一下。（同学们划着

23、小船在湖面上荡漾，湖中间有个小岛，上面绿树成荫，有一座白塔和一些古建筑）你觉得他们的心情怎样？B教师介绍北海公园，PPT出示。2、你能通过朗读把这个画面表现出来吗？（指名读，齐读）（三）学习课文第二局部。刚刚我们通过找寻画面和有感情朗读学习了第一小节，那如今我们也来运用刚刚的方法来学习第二局部。1、指名朗读第二小节，其他同学找寻景物。2、学生沟通：阳光、小鱼3、课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员） 4、比拟“漂”及“飘”字的音、形、义的不同。 讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？ （为什么不用“照”）5、课文中三四两局部运用了什么手法（拟人） 6、比

24、拟“迎面”及“迎着”的意思。7、齐唱这一局部。（四）学习课文第三局部。1、师生开火车朗读第三小节的前四局部。2、理解“尽情”的意思。 说话训练：你在什么时候是“尽情”的？（沟通）3、在这尽情快乐的时刻，同学们想到了一个什么问题？4、那又是谁给了我们华蜜的生活呢？（中国共产党）5、齐读第三小节。（五）总结课文。1、教师播放让我们荡起双桨的MTV，同学们合唱。2、通过这一课的学习，你感受到了什么？（感受到同学们酷爱生活，酷爱党，酷爱祖国的思想感情）（六）作业设计。1、形近字组词： （必做题）谁（ ）狼（ ）消（）西（ ）推（ ）浪（ ）悄（ ）洒 （ ）2、填上适宜的词语： （必做题）美丽的（ ）

25、 开心地（）凉快的（） 尽情地（ ）3、上网观看电影祖国的花朵。 （选做题）板书： 1、让我们荡起双桨生活华蜜 酷爱祖国教学反思：2、学会查“无字词典”一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，相识一个多音字，理解由生字组成的词语。3、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活理论中学。二、教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、驾驭理解词语的两种不同方法。3、理解文中爸爸最终一段话的含义。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，相识一个多音字，理解由生字组成的词语。二、教学过

26、程：（一）揭题导入，激发爱好。1、同学们，你们知道词典吗？谁能说说词典有什么用处？（学生沟通）2、会查词典的同学请举手，如今杨教师有两个词语不太理解，你们能帮我查一下词典吗？出示“骄阳似火”和“惊涛拍岸”，学生查词典，然后沟通。3、你们都会查词典，教师很兴奋，可你们会查“无字词典”吗？今日我们就来学习一下第二课。板书：2、学会查“无字词典”4、学生读题，质疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？ 查“无字词典”有什么好处？（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文读通读顺。2、学习生字词。A出示词语。无字词典 暑假 旅游 突然 剧烈 说明山崩地裂 波涛

27、 岩石 不断 聪慧 声音骄阳似火 惊涛拍岸 意味深长B指名读，学生正音。（重点：多音字“假”、“似”）C开火车读，学生引读，齐读。D理解词语意思。意味深长：含有很深的意思。骄阳似火：形容天气特别燥热。3、检查句子，读好句子。出示：A你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不是对骄阳似火最好的说明吗？B 聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。4、指名读课文，正音。5、齐读课文。（三）整体感知。1、课文写了一件什么事？2、哪几个自然段写爸爸扶植聪聪理解“骄阳似火”？ （15）自然段3、哪几个自然段写爸爸扶植聪聪理解“惊涛拍岸”？ （68）自然

28、段（四）学写生字。1、出示生字，沟通自己的学习方法。（重点：典 聪 岩）2、学生描红，教师巡察。（五）作业设计。1、抄写课文词语。（必做题）2、用“骄阳似火“写一句话。（选做题）板书 2、学会查“无字词典” 假 似 典 聪 岩第二课时一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活理论中学。二、教学过程：（一）复习导入。1、课文写了一件什么事？2、爸爸教聪聪理解了哪两个词语？（骄阳似火、惊涛拍岸）哪些内容讲理解第一个词的？哪些内容讲理解第二个词的？（2-5，6-8）（二）精读课文。1、出示课文2-5小节。2、指名朗读。3、探讨：聪聪和爸爸对“骄阳似火

29、”分别是怎样理解的？请用横线和曲线分别在书本上进展标示。4、学生沟通。5、他们俩的理解区分在哪里？你宠爱那一种理解？（聪聪的理解像背书，来自词典，死记硬背，爸爸的理解是来自于生活，比拟便利，更加形象。）6、出示第五小节反问句，指读，改成陈述句。体会反问句的特点。（语气更加剧烈，起强调作用）7、你还能用生活中的哪些例子来说明“骄阳似火”这个词语？（小狗伸出舌头直喘气，大地被晒得直冒烟等）8、分角色朗读2-5小节。9、在刚刚的这个例子中，爸爸的这个说明来自大自然，也就是说，他查的是没有字的词典，也就是“无字词典”。10、在昨天的学习中，我们发觉词典上并没有“惊涛拍岸”的说明，那我们该怎样理解呢？（

30、要学会查“无字词典”）11、爸爸是怎样想到“惊涛拍岸”的？这段话中，哪些内容表现了“惊涛”？哪些内容表现了“拍岸”？（读好这一段话，读出气概）12、指读“只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出山崩地裂的声音”，这就是“惊涛拍岸”。指读“你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不是对骄阳似火最好的说明吗？”，这就叫做“骄阳似火”。13、指读，这两个如此形象的说明都是大自然这个“无字词典”告知我们的。难怪聪聪的爸爸会意味深长的对聪聪说引读最终一小节。14、理解“意味深长”。15、再读爸爸的话，沟通关联词“不仅还”所包含的意思。（我们要学会查有字的词典，我们更要学会查“无字词典”）1

31、6、探讨：为什么查“无字词典”更重要？（到生活中找寻说明，给人以更真实、精确的感受）（三）总结全文。生活中到处有语文，我们不仅要向书本学习，更要向生活理论学习，向大自然学习。（四）作业设计。1、用“不仅还”造句。（必做题）2、和同学沟通自己自己所理解的哪些词语，就是从“无字词典”中学来的。（选做题）板书： 2、学会查“无字词典”骄阳似火 生活到处有语文惊涛拍岸教学反思：3、古诗两首一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能说出诗中“坐”和“泊”的意思。3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。二、教学重点难点：1、能正确、流利、有感情地朗读

32、和背诵课文。2、能借助插图理解诗意。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解诗句的意思。3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。二、教学过程：（一）谈话导入。1、上学期我们学过关于春天的古诗，谁来背背看？2、你知道如今是什么季节？你宠爱秋天吗？宠爱它的什么？3、在这金风送爽的初秋季节，我们一起来学习两首古诗。4、板书课题：山行 枫桥夜泊5、指名读题，说说题目的意思。（二）学习第一首古诗。1、学生介绍 杜牧，晚唐时期的著名诗人，诗文多陈讽时政，写景抒情的小诗也特别生动，在当时的成就比拟高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“

33、小杜”。2、学生初读古诗。A指名朗读古诗。B教师正音：（径 霜 枫）C学生再读。（可以多叫几人，正音很重要）D学生齐读古诗，读通读顺。E在这首诗中你仿佛看到了什么？（寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶）F在这些景物中间，什么景物可以说明这是一首描写秋天的诗？（霜叶）3、学生再读古诗。A边读边想，看看哪些地方能借助插图或别的方式能理解；在不理解的词句旁打上“？”B学生沟通。4、理解诗意。远上：向山的远处延长。寒山：草木枯黄的山。石径：石头小路。坐：因为。于：比。深秋季节，山间一条石头小路，曲曲折折地伸向远方，在白云缭绕的地方，隐隐隐约有几户人家。我停下车子不走，是因为宠爱这深秋季节枫树林的晚景，

34、被霜打过的秋叶，比春天的鲜花还要红艳。5、再读古诗，说说自己宠爱的诗句。 你觉得这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ （对秋天美景的宠爱和对大自然的酷爱之情。）6、诗人给我们描绘了一个美丽得犹如一幅画的深秋风光，假设请你给这幅画取个恰当的题目，你会怎么取？（寒山霜叶图）7、背诵古诗。（三）学习生字：径 霜1、指名认读本课生字。2、说说这几个字在书写时要留意什么？ 3、学生描红、临写，师巡回指导。（四）作业设计。1、抄写这一首诗。（必做题）2、上网欣赏一下枫叶以及枫林的美丽风光。（选做题）板书： 山行寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶 宠爱秋天的美景，酷爱大自然第二课时一、教学目的：1、能正确、流利

35、、有感情地朗读和背诵课文。2、理解词语，理解诗句的意思。3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。二、教学过程：（一）导入课文。1、指名背诵山行。说说这首诗主要写了什么。2、板书课题：枫桥夜泊3、指名读题。学习生字“泊”。当场查字典选择“泊”的义项。（停岸）4、理解古诗题目的意思。（枫桥：在今苏州市西郊；夜泊；夜晚把船停岸在岸边）5、介绍诗人：张继，唐代诗人，他敢于正视时代的苦难，关切人民生活。枫桥夜泊是他最出名的一首诗。（二）学生初读古诗。1、学生自读古诗。2、指名读古诗，学生正音。（重点：枫 泊 声）3、再读古诗，齐读古诗。（三）再读古诗，领悟诗意。1、学生自读古诗，思索：自己能读懂些什么？

36、不懂的地方打上记号。2、学生四人小组内进展沟通。3、全班沟通：江枫：江边的枫树（也泛指江边的树） 对：伴随、相伴。姑苏：苏州的别名。 到：送到、传到。4、再读古诗，你仿佛看到了些什么？仿佛听到了些什么？（仿佛看到了霜天残月、江枫、渔火、古寺、客船。听到了乌啼、钟声。）5、沟通诗意。月亮慢慢落下去了，乌鸦又开场了啼叫，到处充溢着寒霜，充溢着凉意。在这充溢寒意的半夜，只有城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。6、你觉得这首诗表现了诗人什么样的情感？（抓住重点字“愁”，体会诗人的愁情。学习借景抒情的写法。）7、再读古诗，表达愁情。8、背诵古诗。（四）学习生字泊、愁、苏、城、寺、钟。1、指导写法。2、

37、学生描红。（五）作业设计。1、抄写这一首诗。（必做题）2、组词。（选做题）行（ ） 眠（ ） 泊（ ） 渔（ ）形（ ） 眼（ ） 拍（ ） 鱼（ ）板书： 枫桥夜泊看到：霜天残月、江枫、渔火、古寺、客船听到：乌啼、钟声 愁 忧愁教学反思：4 做一片美的叶子一、教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。二、教学重点难点：重点：理解课文大意，有感情地朗读课文。感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。难点：理解重点词语的含义，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之

38、美，学习做立足本职、无私奉献的人。三、教学准备：植物的叶子，教学课件四、教学时间：两课时第一课时一、教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。二、教学过程：（一）导入新课。1、教师拿出一个盒子，同学们，今日教师给大家带来了一样礼物，你们猜猜是什么？（学生沟通）2、还是来公布答案吧，教师翻开盒子，出示自己搜集到的树叶，指名沟通这是一个怎样的树叶？3、教师过渡：虽然大家对树叶有着不同的印象，但在作家金波爷爷的眼中，叶子是美的，他要做一片美的叶子，为什么这样呢，今日我们就来学习第四课。（齐读课题）板书： 4.做一片美的叶子（二）学生初读课文。1、学生初读课

39、文，教师正音。2、检查预习状况，学习生词。A出示词语：发觉 工作 乳汁 奉献 肥美 飘舞 回来 整体 输送 强壮 青翠 形态各异B指名读，正音（重点指导：整 zhng 汁 zh 输 sh 乳 r）C再读，齐读词语D指名读生字，指导描红。（重点指导：态 异 输 ）（三）学生再读课文。1、学生再读课文。2、理解词语。形态各异：形态各不一样。飘舞：（花或叶）凋谢零落。奉献：把自己的东西给别人。强壮：旺盛、强壮。（四）整体感知。1、在各个季节的时候，叶子都有什么样的特点？（春、夏、秋、冬）2、读好第六小节。（五）学写生字。1、出示生字，沟通自己的学习方法。（重点：态 异 体）2、学生描红，教师巡察。（

40、六）作业设计。1.抄写词语。 （必做题，全班做）2.回家接着读课文，读得流利，读得有感情。（选做题）3.比一比，再组词。 （选做题）做（ ） 异（ ） 愉（ ）作（ ） 导（ ） 输（ ）板书： 4 做一片美的叶子 态 异 输第二课时一、教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。二、教学过程：（一）谈话导入，讲授新课。教师：雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”那为什么金波爷爷和雨果都想要做一片叶子呢，接下来我们就来学习课文。（引读课题） （二）精

41、读课文，读中感悟。学习第1、2节。（远观大树，感受树美）1、（课件出示一棵大树）说说你看到了一棵怎样的大树。（沟通）引读，远远望去（读好这句话）2、（出示）树像一朵绿色的云，从大地上升起。（指名读）引导学生想象：为什么树像一朵绿色的云？（说明树长得特别茂密。那绿色的云其实就是一片片（多数片）绿叶聚集在一起）3、这棵大树真美，碧绿碧绿的叶子一片挨着一片，长满了枝头，就像一朵绿色的云，接下来请大家有感情地朗读一下，读出大树的美。（齐读1、2节）学习第38节（近瞧树叶，体会叶美）1.刚刚我们是远看大树，发觉它很美，如今我们走近大树，看看叶子美不美呢？（学生齐读课文）沟通：外形美2.我们来看看哪些内容

42、表现了她的外形美？出示：“走近树的时候，我发觉，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异你找不到两片一样的叶子。” 3、指导读好这一小节。理解“形态各异”。 学生填空：这些树叶形态各异，有的有的还有的。教师板书：外形美 形态各异教师拓展：这些形态各异，有的有的还有的。4.有感情朗读第四自然段。5.除了外形美，叶子的美还表达在什么地方呢？（板书：内在美 无私奉献）6.沟通叶子的内在美。A“多数片不一样的叶子做着一样的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（1）你喝过乳汁吗？喝过哪些？（牛奶，妈妈的奶）对，我们人类“生命的乳汁”就是指这些让我们成长的养分、养料。（2）再次读好这一句话，突出“奉献”。（3）如今你确定知道这里“生命的乳汁”是什么了吧。（这里“生命的乳汁”也就是指让大树成长的养料）。（4）教师介绍光合作用。B“绿叶为大树而生。春天的时候，叶子冬日飘舞回来大树地下的根。（1）归纳四季特点。（2）重点理解“回来大树地下的根”。（3）同学们，这就是我们所说的“饮水思源”，来年春天，它又将成为大树上的一片嫩绿的新芽。教师还想起一句诗：落红不是无情物，化做春泥更护花。（4）有感情地读好这一局部。7、总结：正因为如此，大树长得这么美，是谁的功绩？（对，没有叶子的