部编版七年级初一语文上册《动物笑谈》教案（校级公开课）.docx

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1、XX县XX中学集体备课教案 （个案）（20222023学年度第一学期）课题动物笑谈课型新授教 学 目 标1 .默读课文，了解作者与动物相处的趣事。2 .欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、 幽默的特点。3 .体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学 态度和为科学献身的精神。教 学 重 点欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、 幽默的特点。教 学 难 点欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、 幽默的特点。板 书 设 计总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 1做水鸭子的实验时，引发的趣事 鹦鹉“可

2、可”给“我”带来的趣事教 后 记教学过程关键点拨 学法指导 第一课时一、初次默读，感知文意。1 .导语：很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这 个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。同学们想不想拥有这样一枚神 奇的戒指呢?更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不 需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。他为了和动物“聊天”， 竟然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人看成一个疯子。其实， 他可是个大名鼎鼎的诺贝尔奖获得者。他通过自己的亲身实践，给我 们揭开了动物身上的许多秘密。大家想不想结识这个人呢?今天让我们 一起学习动物笑谈，了解动物学家康拉德？劳伦兹的传奇人生。2 .出示

3、任务：PPT出示默读、勾画一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。默读时记 住文章的主要情节。(1)勾画出文中说明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。(2)勾画出文中幽默幽默的句子，自己在句子旁边写一写这些句子妙在 哪里？学生自主默读课文，勾画语句。3 .反应指导：(1)学生展示说明时间变化、地点转换的语句，根据自己勾画的句子， 不看书回想课文内容，然后用自己的话简单概括事件，并自己归纳文 章写了哪几件可笑的小事。学生勾画的语句：有一段时期我正在做有关水鸭子的实验记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天 六月里的一个周末，我

4、从维也纳坐火车回艾顿堡。又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美， 也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只 要在院子里坐归纳四件趣事：作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行; 在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫;他养 的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢即把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;淘气 的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。学生展示勾画的幽默幽默的句子，自主交流感受。交流例如 圈画语句：我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地 走过来，两手紧紧地抓住裤腰。感受：“弯” “蹒跚” “抓

5、”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作 剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。教师提示学生默读课文后面阅读提示，对文章中幽默效果加深体会。4 .小结：通过第一遍默读，同学们已经能够简单描述作者笔下的四件 趣事。作者的语言如此幽默，文章的内容又是多么有趣啊!作者写这篇 文章究竟还想告诉我们什么，还需要大家再次默读文章。第二课时一、再次默读，领会文章主旨及作者情感态度。1 .出示任务：PPT出示默读？摘录默读课文，按要求在本上摘录以下语句：(1)请摘录文中描写人物心理活动或议论抒情的语句，自己写一写这些 句子表现了作者怎样的情感态度。请摘录文中能反映作者行文思路、能概括文章段落中心的关键语 句，

6、自己归纳一下这些句子反映了怎样的主旨。学生自主默读课文，按要求摘录相关内容，完成学习任务。2 .反应指导：学生自主找出自己勾画的关键语句，进行交流，互相点评。学生摘录例如：摘录：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的 主角常常不是动物，而是观察者自己。归纳：本句总括全文，说明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自 己。从而强调科学工作者从事研究时应该具有的严肃认真的态度，嘲 笑动物的行为并不可取。二、第三次默读，批注、探究。L导语：同学们，古人说“不动笔墨不读书”，一边读书，一边动笔 作批注是一种最高效的阅读方法，下面我们就来亲身体验一下。2 .出示任务：PPT出示 默读批注认真

7、阅读文章旁边的批注，在书上回答批注中提出的问题。默读课文，参照课文旁批例如，利用批注的读书方法，把读书感想、 对课文的困惑和质疑随手批写在书中的空白地方，帮助自己深入理解 与思考。学生自主默读课文，做旁批。3 .反应指导：(1)学生自主展示与交流旁批中的读书感想，互相点评。例如：第六段中“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看, 没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”。 学生批注：在作者笔下，这些小鸭子真像一群顽皮可爱的孩子!作者以 人的心理来揣测小鸭子的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这 些小动物！教师将学生旁批中的质疑和困惑汇总，学生带着这些问题再读课 文，大

8、家一起分析探讨解决。例如：旁批：作者为什么要反复地写自己草地上带着小鸭子爬这个逗 笑的情景呢？解答：作者目的是交代不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯 的原因。同时，反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。写出自己的行为总是令人发笑，增强了 文章幽默幽默的效果。4.总结：科学研究不全是为了实用，追求真理本身就充满了乐趣。透 过课文幽默的文字，我们感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的 专业素养。我们要像作者一样热爱动物，敬畏生命，与其他动物友好 相处。三、作业：拓展阅读。(1)根据文章内容，请写出你有可能课外阅读所罗门王的指环的 两个理由。(2)课后阅读所罗门王的指环，请对你自己感兴趣的一章进行圈 点勾画和批注，早读时进行交流。