2022年《虞美人》教学设计(教师中心稿)－教学教案.docx

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1、2022年虞美人教学设计(教师中心稿)教学教案陕西兴平华兴中学 王海军 713106教学目的1. 了解李煜生平及其在词史上的地位。2在诵读、品尝的过程中，提高审美情趣，培育鉴赏实力。3. 使能入情入境地诵读并背诵全词。教学重点1体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的实力。2学习把抽象的感情形象化的写法。教学难点: 词中三次对比、隔句相承的艺术手法。 教学设想1本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领悟意境及艺术特点。争取当堂成诵。2李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。另外，可以引入他

2、的相见欢、乌夜啼进行延长阅读。3运用多媒体教学，播放邓丽君的几多愁，让学生在音乐中感受词的意境。教学方法朗读法，问答法，情境法。教学手段：多媒体教学。教学时数：1课时。教学步骤一、故事导入,创设情境多媒体展示江水图，并配乐低沉哀怨的音乐。老师讲李煜的故事。一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般漂亮的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵

3、的辱骂声中，一路哽咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最终的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他渐渐转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为无望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。提问:他是谁?二、知人论世，身份揭秘多媒体展示李煜的画像及个人档案。老师补充。姓名：李煜别名：重光生辰：937年七月初七祭日：978年七月初七籍贯：徐州国家：南唐职业：国主 词人信仰：佛教老师解说:这里大家须要留意的就是煜的双重身份,他既能一个昏庸无能的君主,同时又是一个

4、多愁善感的词人,后人写诗评价李后主：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”(幻灯片)的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主的确没什么可说的，但作为一代词人,他却给我们留下了很多惊天地泣鬼神的血泪诗篇,虞美人就是其中之一。好,下面就让我们一同来走进这位亡国之君的内心世界。三、观赏歌曲，领悟意境播放邓丽君演唱的几多愁。（说明：通过邓丽君美丽抒情的歌声和演员精彩的表演这一视听形象，让学生对虞美人一词有初步的感受。）四、诵读课文，整体感知1诵读指导：把握节奏 ：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一挥而就为佳。”找出韵脚： 了、少、风、中、在、改、愁、流押韵规律（特点）：两句一换韵，两平两仄

5、读出感情： 感情基调：低沉、凄凉重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。2请两位学生朗读，然后让大家评议谁读得好。留意：应当用什么样的感情基调去读：低沉、凄凉留意声调要有起伏改变：凹凸强弱，节奏快慢读准能体现词人内伤心苦的关键词语。3老师范读。4学生齐背。五、披文入情，逐句赏析1.“春花秋月”本是美妙事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？(亡国之君,内伤心苦;以乐景写哀情)2. 往事知多少（作者会想起哪些往事呢？）(物质方面：锦衣玉食、后宫佳丽、等等，更可引导他们从精神层面上：快乐、尊严、自由，甚至生存的平安感等等)3.“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感

6、情？（东风即春风，感叹时间消逝，宇宙的永恒不变）4只是朱颜改“朱颜”的含义 （后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜）思路结构图 问 答 何时了 又东风 应犹在 （宇宙之永恒不变）知多少 不堪回首 朱颜改 （人生之短暂无常）几多愁 一江春水（永恒与短暂达到统一） 三度对比，三问三答，隔句相承5品尝名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。理解此句的妙处。特色：把抽象的感情形象化。其它以比方写愁的诗句： 剪不断，理还乱，是离愁(愁之形态) 白发三千丈，缘愁似个长(愁之长度) 只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁(愁之重量) 6.总结艺术特色:1. 把抽象的感情形象化2. 起伏跌宕的写法(三度对比，三

7、问三答，隔句相承)六、拓展阅读1.相见欢李煜无言独上西楼，月如钩，孤独梧桐深院锁清秋。剪不断，理还断，是离愁，别是一般味道在心头。2. 相见欢 林花谢了春红，大匆忙，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东! 七、作业(任选一题) 1.阅读李煜的浪淘沙(课本P40)，写一篇三四百字的赏析文章(或联系现实写感想)。 2.将浪淘沙与虞美人作比较赏析（从情感、语言、艺术手法等方面）,字数不限。 浪淘沙令 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时简单见时难。流水落花春去也，天上人间。 八、再次观赏虞美人flash,在美丽

8、的音乐声中结束课程。附板书设计：问 答何时了 又东风 应犹在 （宇宙之永恒不变）知多少 不堪回首 朱颜改 （人生之短暂无常）几多愁 一江春水（永恒与短暂达到统一）附：虞美人赏析前人吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤政事”的亡国之君，没有什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了很多惊天地泣鬼神的血泪文字，千古传诵不衰。这首虞美人就是其中最为人所熟识的一篇。相传后主于生日（七月七日）晚，在寓所命故妓作乐，唱虞美人词，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药，将他毒死。所以，这首虞美人，可说是后主的绝命词了。这首词通篇采纳问答，以问起，以答结，以

9、高亢快速的调子，刻绘词人悲恨相续的心理活动。“春花秋月”，人多以为美妙，可是，过着囚徒般生活的后主李煜，见了反而心烦，他劈头问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢？奇语劈空而下，问得新奇！然而，从后主境况设身处地去想，他对人生已经无望，遂不觉厌春花秋月之无尽无休，其感情之极端悲苦可见。后主面对春花秋月之无尽时，不由感叹人的生命却随着每一度花谢月缺而长逝不返。于是转而向人发问：“往事知多少？”一下转到社会现实中了。“往事”，自然是指他在江南南唐国当皇帝的时候，可是，以往的一切都没有 ，都已消逝了，都化为虚幻了。他深深叹惋人生之短暂无常。“小楼昨夜又东风”，缩笔吞咽。“又东风

10、”点明他归来后又过一年。时间在不断消逝，引起他无限感慨。感慨什么呢？“故国不堪回首月明中！”放笔呼号，是一声深厚的浩叹。夜阑人静，幽囚在小楼中的人，倚阑远望，对着那一片沉醉在银光中的大地，多少故国之思，凄楚之情，涌上了心头，不忍回首，也不堪回首。“故国不堪回首月明中！”他完全以一个失国之君的口吻，直抒亡国之恨，表现出后主任情纵性，无所顾忌的特性，和他那种纯真而深挚的感情。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”他遥望南国慨叹，“雕栏”“玉砌”或许还在吧；只是当年曾在栏边砌下流连快乐的有情之人，已不复当年的神韵风采了。“只是”二字的叹惋口气，传出物是人非的无限怅恨之感。“亡国之音哀以思”，由于亡国，李煜

11、由一国之主，跌落为阶下囚，他失去了快乐，失去了生存的平安感，这就不能不引起他的懊悔，他的追思，他对家国和自己一生改变的苦痛的尝味。以上六句的章法是三度对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富有哲理意味，感慨深厚。如头二句以春花秋月之无休无尽与人世间多少“往事”的短暂无常相对比。第三句“小楼昨夜又东风”，“又东风”三字翻回头与首句“春花”“何时了”相呼应，而与第四句“故国不堪回首”的改变无常相对比。第四句“不堪回首”又呼应其次句“往事知多少”。下面五、六两句，又以“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”两相对比。在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事

12、知多少”“不堪回首”“朱颜改”也一脉相承，专说人生之短暂无常。如此回环往复，一唱三叹，将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平曲曲传出。最终，悲慨之情如冲出峡谷、奔向在海的滔滔江水，一发而不行收。词人满腔幽愤，对人生发出彻底的究问：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！”人生啊人生，不就意味着无穷无尽的悲愁么？“一江春水向东流”是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这九个字，的确把感情在升腾流淌中的深度和力度表达了出来了。九字句，五字仄声，四字平声，平仄交替，最终以两个平声字作结，读来亦如春江波涛时起时伏，连绵不尽，真是声情并茂。这最终两句也是以问答出之，加倍突出 一个“愁”字，从而又使全词在语气上达到前后呼后应，流走自如的地步。明显，这首词是经过细心结构的，通篇一气回旋，波涛起伏