《节约用水》综合实践活动方案(24页).doc

《《节约用水》综合实践活动方案(24页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《节约用水》综合实践活动方案(24页).doc（24页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-节约用水综合实践活动方案-第 24 页节约用水综合实践活动方案 四年级科学 指导教师：李彩娥 张芳霞一、活动背景水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学决定开展“节约用水，我们在行动”的综合实践活动。让同学们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性。二、活动目的1、通过调查，了解家庭用水和学校

2、用水的情况，掌握水费的计算方法。2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。3、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水。初步形成节约用水的意识。4、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。5、培养学生的数感，让学生感知到生活中处处有数学。三、活动地点、对象、形式 1、地点：学校校

3、园、家庭、周边社区2、对象：德顺小学四年级学生3、形式：第一阶段：引导学生对水的利用作交流讨论，以激起探究的兴趣。第二阶段：学生自主结成小组，每组选出一个小组长，对家庭用水作调查，作好记录。第三阶段：课堂交流，问题探讨，成果展示，拓展研究。 四、活动方法：采访询问、上网、社会调查、社会实践五、成果形式 ：节水的宣传画、板报。 六、 活动过程 (一)动员、准备阶段 1、老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。 2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。 3、观看节约用水的公益广告。时间安排：四月份(二)实施、交流阶段 一：收集调查 活动流程

4、：1、调查、上网查询资料，了解有关水对人类的重要性以及水资源危机的情况。2、 设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：关于家乡水污染的调查调查时间： 年 月 日调查人：（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因（2）水污染情况 原因分析1、2、对如何防治水污染，你有没有好的建议?家庭中用水情况调查调查方式调查内容合计询问、计算： 妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量 约（ ）千克水 一个月全家用水量约（ ）千克，交水费（ ）元在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。1234时间安排：五月份二、设计方案活动流程：1、通过调查

5、、上网查询资料等途径，了解有关节约用水的方案。2、从自己身边生活事做起，研究设计节水方案。 时间安排：六月份三、宣传行动 活动流程：1、首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。让人们了解节水的方法和措施；2、设计一条自己喜欢的节水用水的宣传标语，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；时间安排：六月份（三）总结、拓展阶段 活动流程： 1、围绕主题，出一次黑板报、人人动手编写一份爱护水资源的手抄报、节水的宣传画，以各种形式展示我们的调查研究成果。 2、评选“节约用水”小标兵。 3、制定倡议书，号召全校同学一起节约用水，珍惜宝贵的水资源。4、写好这次综合

6、实践活动的总结。时间安排：七月份节约用水综合实践活动总结本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话，提高

7、了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。节约用水.综合实践活动反思 （一） 综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中，学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充

8、分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。只关注学生，而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。（二）本次实践活动让学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，引起对世界水危机这一事实的重视, 使学生从内心深处感受到要节约用水,保护水资源。在实践活动中学生不断进行合作交流，而合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实践课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合

9、作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。 在综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识和能力：学会了怎样同陌生人说话，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。 (三) 评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于学科课程，它的评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好的评价意识：1、评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度，在活动中所获得的体验情况，实践的方法，技能的掌握情况。2、评价手段的多样性。在活动中要把最终的评价交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主体地

10、位。3评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。 应该说，在综合实践活动课程中，我们既是教师也是学生，我们在指导学生开展活动的同时也在学习如何作一名实践研究者。相信努力后，我们能和学生共同成长，获得一份宝贵的经验。节水方法1、洗衣：用洗衣机洗少量衣服时，水位不要太高；2、洗澡：不要将喷头的水自始至终开着，尽可能先从头到脚淋湿一下，全身涂肥皂

11、搓洗，最后一次冲洗干净；3、厕所节水：如果厕所水箱过大，可以在水箱里放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量；4、一水多用。洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷；5、收集废水：家中预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲厕所；7、空调滴水：使用空调时，一晚上滴下的水能接一桶，完全可以变废为宝；8、生活习惯：刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；不要用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；洗土豆、萝卜等应先削皮后清洗；节水宣传口号1.如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。 2水是生命的源泉、农业的命脉、工业

12、的血液。3保护水资源，生命真永远。 4为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！ 5.节约用水，从点滴开始。 6树立人人珍惜水，人人节约水的良好风尚！ 7保护水环境，节约水资源。 8加强用水设备管理，堵塞水的跑冒滴漏！ 9.要像爱护眼睛一样珍惜水资源。 10.生命之源，浪费水就是扼杀自己的生命。 11人人关心节水，时时注意节水！ 12节约用水，利在当代，功在千秋！ 13.节约用水是每个公民的责任和义务！ 14.保护水资源，是全社会共同责任。 15.爱水、节水，从我做起。 16节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。 17.中国缺水、城市缺水，请节约用水。 水资源现状调查总体上，中国是一个干旱缺水

13、严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的14、美国的15，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 现状：水资源短缺、水污染严重 、水土流失严重 、水价严重偏低、水资源浪费严重， 南方水多，北方水少。西部水少，沿海水多。目前全国多数城市地下水受到不同程度的污染，且有逐年加重的趋势，而在几大淡水河流域，包括淮河、长江、松花江、珠江、黄河以及多数淡水湖，都存在严重的污染情形。统计资料说，全国600多个城市中有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量

14、为60亿立方米。即便是降水充沛、风景宜人的城市杭州，现在也面临缺水局面。3月20日，杭州市林业水利局总工程师胡洪志承认该市“是一个相对缺水的城市”，该局的资料称，从2003年到2005年，杭州连续三年进入枯水年份，人均水资源最低占有量为1308立方米，已达到“中度缺水”。除了水资源匮乏，其他原因也加剧了中国水资源的紧张，知名环保组织“自然之友”认为，洪涝灾害、水污染、水土流失、水生态破坏、水浪费，也是中国水资源缺乏加剧的重要原因“世界水日”“世界水日”是人类在20世纪末确定的又一个节日。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。

15、1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。 “中国水周”“中国水周”1988年中华人民共和国水法颁布后，水利部即确定每年的7月1日至7日为“中国水周”，考虑到世界水日与中国水周的主旨和内容基本相同，因此从1994年开始，把“中国水周”的时间改为每年的3月22日至28日，时间的重合，使宣传活动更加突出“世界水日”的主题。 静宁县水污染调查县城10公里外的东峡水库，原本是13万人口赖以生存的饮用水源，从去年开始水质一度降为劣V类，

16、而主水源地“甘泉调水”，同样面临着严重的污染。上游隆德县的淀粉企业多年连续排污让静宁县不堪重负，而当两个县都意识到污染问题迫在眉睫时，静宁的水已经不能喝了。静宁县隶属甘肃平凉，而隆德县则属宁夏固原，一条渝河将两县连接起来，短短42公里，却因跨越了两个省，使污染防治变得错综复杂。摆在两县面前的，是一笔拖了13年没有解决的环保欠账。自来水合格率63.5%2014年夏天，静宁县居民看到的是远远超出他们想象的情景，自家自来水管道接出的水里竟然蠕动着米粒儿大小的虫子，有人在网上发出照片，水碗里的虫子长达1厘米。自来水不能喝了，消息迅速在县城中传开。在成纪家园小区，62岁的居民刘鑫荃为了全家能喝上干净水，

17、咬牙买了台800多元的净水器。“说明书上写的滤芯可用半年，谁知用了两个月滤芯就全黄了。”不远处的阿阳花园小区情况类似，水龙头里流出的自来水浑浊带有漂白粉味，小区居民说每隔一段时间，水就会变浑，还有腥味。2014年6月水危机爆发后，之前每月一次的自来水水质检测曾被提高到一周一检，目前也还保持着每月两次检测的频率，检测内容包括大肠杆菌等在内的常规10项指标。“上一次检测是今年2月3日，这次检测10项指标都是合格的。”县卫计局检测检验所所长李晓霞介绍，但2014年全年，一共167次检测中，自来水水质的合格率只有63.5%。静宁自来水出问题，是在地表水和地下水的水质异常发生之后。在县城外10公里的东峡

18、水库边，当时曾前去调查的静宁县水务局局长牛永琪在“大毒日头”下出了一身冷汗，库容8600万方的水库散发着刺鼻的酸臭，水质检测结果为劣V类，历史竟又一次重演了。这并不是静宁县城自来水中第一次出现虫子，早在10年前的2004年这一幕就上演过，曾在群众中引发过持续数日的恐慌。当时静宁县城全部饮用水还全都依赖东峡水库，当水库遭到严重污染时，静宁一度陷入断水危机。临近六盘山的静宁属半湿润半干旱气候，年均降水量只有285毫米，人均水资源量只有全国平均水平的1/8，加上河流污染，可用于饮用的水源极度紧张。2004年东峡水库污染事件后，静宁县投资1200万元在远离县城32公里的甘渭河旁新建了一处水源地“甘泉调

19、水”工程。但随着人口激增，“甘泉调水”无法满足县城全部需要，东峡水库作为备用水源地始终发挥着作用，直到去年夏天。排污企业归隆德管2014年6月的水危机让东峡水库彻底关闭，可仅仅过了半年，“甘泉调水”也面临着来自上游的污染。“甘泉调水”全称甘渭河庙堡水源地，2006年开始供水。不同于东峡水库，“甘泉调水”没有蓄水设施，需要经过两级泵站将水抽到山上后再用管道向县城输送。“甘泉调水”处于静宁县与隆德县的交界处，从水源地向南5公里便是隆德县温堡乡，这里一家名为恒泰淀粉的万吨规模的淀粉厂就建在甘渭河的河道旁。2014年11月的淀粉生产季，平凉水环境监测中心的数据显示，无论从东部进入静宁县的渝河还是南部进

20、入的甘渭河，水质都已是劣V类。1月30日，北京青年报记者沿甘渭河进入隆德县，312国道旁的恒泰淀粉厂大门紧锁，正处于季节性停产。在厂区周围百米开外，就能闻到刺鼻的酸臭，厂区后面一块10亩左右的土地，一半已被黄色的淀粉渣覆盖，更外围的土地变成了深黑色。附近的村民告诉北青报记者，淀粉厂生产时排放的废水沉淀后渗入地下，废渣在此堆积，已有三个月之久。恒泰淀粉厂的留守人员称，他们现在被静宁县视为“眼中钉、肉中刺”，2014年的淀粉生产季，每隔两三天就能看到静宁环保的人来，但是他们只能看看而没办法处理，“我们是属于隆德县的企业”。污水河畔寸草不生“静宁县城最大的问题是没有一个干净的水源地，这个问题已经困扰

21、静宁人很久了。”静宁县环保局局长王学勤说。静宁县地处六盘山以西的渭河流域，全县都是黄土高原的丘陵沟壑，缺水对于静宁来说已经是一个持续几百年的古老话题。静宁老人间流传着“窖雪度夏”的生活常识，在不通自来水的年代，人们以地窖收集雨水、雪水饮用。1995年，静宁县城附近浅层地下水几乎被开采殆尽，东峡水库成为县城第一个水源地。静宁县内河流一共6条，除流入东峡水库的渝河外，还有葫芦河、高界河、甘沟河、甘渭河以及李店河。其中李店河虽然距县城最近，但由于水土流失严重，只能作为备用水源地。高界河、甘沟河距离静宁县城远，难以调水。而静宁县水量最丰沛的葫芦河，却早已是一条“死河”，不仅上游宁夏西吉县上百家淀粉企业

22、排污，静宁县工业园区也建在葫芦河中游，工业园区地毯厂当年建厂时几乎全未办理环评手续，开工时葫芦河黑水横流，污水一路流过下游庄浪、秦安两县。1月29日，北青报记者来到葫芦河畔，封冻的河面虽已被白雪覆盖，但仍能看到河道两侧裸露的黄土地早已被染成黑色、寸草不生。作为如今静宁县城生命线的甘渭河上的“甘泉调水”工程，启动至今已“疲惫万分”，2006年“甘泉调水”启动时，水源地尚有9米水位，到2012年短短6年间水位便降到了2.8米，那年开始“甘泉调水”3号井已无水可用。本就严重缺水，上游企业疯狂排污让静宁人的水源地更是雪上加霜。11年前第一次危机被静宁县视为“眼中钉、肉中刺”的恒泰淀粉厂，老板就是静宁县

23、人。据隆德县政府方面介绍，该厂是隆德县仅剩的4家淀粉企业之一，当初因为静宁县不允许其建厂才跑到隆德来的。“恒泰淀粉厂如果再达不到排污标准，就一定会被关停。即便他能达标排污，也得搬走，这是我们对静宁县的承诺。”隆德县环保局长何斌说，目前隆德县境内仅剩4家淀粉企业，除了位于渝河上游神林乡的国联淀粉厂上马了生物污水净化设备外，其他三家仍无法有效处理排污问题。隆德县大面积淀粉厂排污始于2002年，那一年，几个曾在合资企业“四波淀粉”干活的人，“山寨”了四波淀粉整套生产工艺，让隆德县淀粉“土作坊”一夜之间完成了机械化生产的跨越。“山寨”之风吹遍隆德县，机械化的淀粉厂遍地开花、傍河而建，而他们“山寨”来的

24、只有生产工艺，对于废水废渣的处理根本视而不见，淀粉生产季的渝河水“黑得像墨汁一样”。这一时期，大量静宁老板前往隆德投产淀粉厂，隆德县的资料显示，其县内工商注册登记淀粉厂最多时有26家，三成为静宁人所开，这还不包括一些年产1000吨以下的小厂。喝了自己污染的臭水静宁人王致富说，这么多淀粉厂里，或许自己是唯一一个主动退出的老板。王致富的淀粉厂年产只有500吨，渝河旁边一个小院砖墙一围，没有名字，建于2002年，关闭于2004年。王致富说是自己差点害了儿子。2004年的静宁第一次饮用水危机爆发的春节之后，年仅5岁的儿子王贵平与邻居小孩们玩耍时喝了生水，腹泻不止，三个孩子全进了医院。那一天，王致富刚返

25、回自己的厂子。王致富说，赶回医院的时候，儿子正发着高烧，医生告诉他儿子得了细菌性痢疾，送来时腹泻里有脓血。王贵平是他的独生子，前面生了两胎女儿，38岁才得到一个儿子，夫妻俩在病床前守了5天，儿子才逐渐好转。“那年3月，我就把淀粉厂给卖了，儿子病了5天，我头发白了一半。”王致富告诉北青报记者，“那时候看报纸说，是隆德这边的淀粉厂污染让东峡水库的水都没法喝了，回到厂子里觉得心里挺难受，这时候隆德这边也开始查排污，我就觉得，这厂子还是不要干了。”同期，隆德县开始对淀粉企业进行查处。2004年的静宁饮用水危机，让隶属不同省区的两个县第一次就污染问题坐在了同一个会议室里。“实事求是讲，在2004年跨省污

26、染以前，环保这事在我们（隆德）这儿真没怎么上过心。”当年在隆德县委办任职的刘江龙回忆，“隆德县全县的饮用水全部来自六盘山的涵养林，2003年的时候我们就把管网铺设到全县的所有村子，没有静宁县那边喝不上水的切肤之痛，淀粉厂排污在当时的干部们看来不过是觉得臭了点。”6年开了5张罚单2015年1月，何斌成为隆德县历史上第一任环保局长，此前隆德县环保部门并不是独立单位，而是城乡建设与环境保障局。何斌说，环保部门很长一段时间在隆德县都比较弱势，这也是即便2004年跨省污染状况就摆在面前，而后几年仍没能有效遏制的原因之一。“其实隆德环保从来都没能实质地处罚过我们，即便像我这样的小厂子。”静宁人王国涛曾在隆

27、德县渝河流域开过一家年产800吨的小型淀粉厂，他的厂2008年关停，“那个年代那么多人都在做淀粉，家家在排污，有时候隆德环保的人下来检查，往往也就不了了之了。”北青报从隆德县环保局调阅的资料显示，2009年至2014年，当时的城乡建设与环境保障局只开出5张罚单，罚单总额共计21.8万元，但其中实际被执行的只有2013年的2笔罚单，一共2.8万元。两个省的函来函往2014年6月，静宁县将跨省污染问题诉至黄河水利委员会，随后甘肃、宁夏两省召开了协调会，会议要求隆德县必须保证出境水质安全。从2013年开始，静宁县便不断向隆德县发函，如今这些往来公函叠起来有厚厚一摞，虽然2013年隆德县第一污水处理厂

28、已正式运行；虽然关停了18家淀粉企业，仅剩的4家也上了隆德县“重点监控”的黑名单，但迫切想要喝上一口干净水的静宁人，短期内还无法看到水质有明显改善。如今已封冻的东峡水库下，集聚着13年来顺流而下的污染物，几个月后春暖花开，这些污染物还会在今年夏天让水质迅速恶化。1月23日，正在宁夏环保厅就渝河跨界污染问题召开协调会的何斌，手机上弹出来一条新闻，新华社再次曝光了静宁县遭遇跨省污染的新闻。会后一队人马立刻赶往静宁县，带队的是宁夏自治区环保厅、固原市环保局的相关领导，还有隆德县刚刚上任的环保局长何斌。1月28日，环保部副部长翟青带队来到静宁，次日在隆德县召集甘肃、宁夏两省全部相关部门协调会。会上，隆

29、德县向静宁县承诺，今年开始他们一定保证渝河、甘渭河两条河流在隆德县的出境水质达到国家要求的IV类标准，并尽可能提高出境水质标准达到III类。水源污染主要有两种形式：一是自然污染：因地质的溶解作用，降水对大气的淋洗、对地面的冲刷，挟带各种污染物流入水体而形成；二是人为的污染，即工业废水、生活污水、农药化肥等对水体的污染。后一种是比较严重的，但也是可以控制的。 水源的污染源主要有七种：即病原体污染、需氧物质污染、植物性营养物污染、热污染、放射性污染、盐污染和有机物与重金属污染等。 节约用水宣传资料神奇的水一、无可代替的物质对于许多事物是可以这样做或那样做的，办法总会有的。比如照明，没有电灯，我们可

30、以点蜡烛；没有蜡烛，我们可以点油灯；没有油灯，我们可以点松明火把；连火把也没有，我们只好静静地等待黑夜过去，白天的到来。而对于水就不同了。没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拌不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪啊，还是不要往下想的好!二、你身上六成是水在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩!没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺

31、水，后果是很严重的。缺水1%2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往致命。干渴给人的威胁，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间(有人估计为两个月)，如果连水也没有，顶多能活一周左右。三、庄稼的命根子用手抓一把植物，你会感到湿漉漉的，凉丝丝的，这是水的缘故。植物含有大量的水，约占体重的80%，蔬菜含水90%95%，水生植物竟含水98%以上。水替植物输送养分；水使植物枝叶保持婀娜多姿的形态；水参加光合作用，制造有机物；水的蒸发，使植物保持稳定的温度，不致被太阳灼伤。植物不仅满身是水，作物一生都在消耗水。1公斤玉米，是用368公斤水浇灌出来的；同样的，小麦

32、是513公斤水，棉花是648公斤水，水稻竟高达1000公斤水。一籽下地，万粒归仓，农业的大丰收，水立下了不小的功劳哩!四、工业的血液水，参加了工矿企业生产的一系列重要环节，在制造、加工、冷却、净化、空调、洗涤等方面发挥着重要的作用，被誉为工业的血液。例如，在钢铁厂，靠水降温保证生产；钢锭轧制成钢材，要用水冷却；高炉转炉的部分烟尘要靠水来收集；锅炉里更是离不了水，制造1吨钢，大约需用25吨水。水在造纸厂是纸浆原料的疏解剂、稀释剂、洗涤剂、运输介质和药物的溶剂，制造1吨纸需用450吨水。火力发电厂冷却用水量十分巨大，同时，也消耗部分水。食品厂的和面、蒸馏、煮沸、腌制、发酵都离不了水，酱油、醋、汽水

33、、啤酒等，干脆就是水的化身。五、来之不易的自来水拧开水龙头，清洁甘冽的水便滚滚而来。其实，自来水来之不易。它们可能取自几百米深的地下，或是引自几十公里、几百公里远的某条江河、某座水库。这些“原水”，首先要在净化厂净化，曝气除去铁质，然后用混凝的办法除去细小的漂浮物、水生物，再沉淀下杂质，用液体氯、漂白粉等消毒剂杀死细菌。经过检查化验，符合国家标准后，才能像其他工业产品一样出厂。清洁的水，经过密如蜘蛛网的管道，并且用水泵加压，才保证送到高层建筑或居民院里的千家万户。六、 一滴水一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，“滴水”在1个小时里可以集到3.6公斤水；1个月里可集到2.

34、6吨水。这些水量，足可以供给一个人的生活所需。可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可集水12吨；哗哗响的“大流水”，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。七、跑冒滴漏管道在输水过程中的跑冒滴漏是很大的。据分析，年久失修，管道破裂而漏水，市区管路的漏水率常为8%，工厂区管路的漏水率为10%20%。在第三世界的一些城市，因水管生锈或接头有问题，60%的自来水被漏掉了。菲律宾的马尼拉市，自来水总管的漏水率达到58%。而管理较好的新加坡，水管漏水率仅8%。管理人员疏忽大意，忘记关闭浇灌庭院的水管龙头，形成的长流水已司空见

35、惯。家家户户水龙头未关紧而滴嗒漏水，也不可小瞧。节约用水综合实践活动课题论证 一、课题的确立：水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学决定开展“节约用水，我们在行动”的综合实践活动。让同学们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性。二、课题的可行性：水已经成为中国21世纪的热点问题，水有其自然属

36、性，它既是一种特殊的、不可替换的资源，又是一种可重复使用、可再生的资源；水又有其经济和社会属性，不仅工业、农业的发展要靠水，水更是城市发展、人民生活的生命线。 面对新世纪的挑战，必须解放思想，转变观念，提出“节约用水”是我国水资源匮乏这一基本水情的客观要求，也是反对用水浪费，降低供水投资，减少污水排放，提高用水效率的最佳选择。小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学生阶段进行节约用水教育，使他们从小树立节约用水的意识，养成节约用水的良好习惯，并通过学生影响和带动周边成人群体、社会群体，从而形成一种社会行为，为建设节水城市、节水国家奠定良好的基础。为此我们决定开展节约用

37、水综合实践活动。三、课题的研究性意义：“节水”是让人们合理用水、高效率用水、不浪费水资源。节约用水的根本目的是提高城市的合理用水水平，减少新水的取用和不必要的排放，从而提高人民群众生活用水的质量，切实保护我们赖以生存的水资源环境，使广大用户认识理解节水工作是一项重大的社会工程。首先是宏观节约水资源，保证国民经济建设。其次减少污染源，减轻供水及污水废水处理基础设施的负担，为城市的硬件载体留下可持续发展的空间。再次，使人们真正认识到计划用水的必要性、节约用水的重要性、浪费水的危害性、破坏水的危险性、缺水的严重性，以此来调动人们保护水资源，维护水秩序、爱护水环境的积极性，增强人们科学用水、计划用水、

38、节约用水的自觉性，在全社会形成一个水资源可持续利用的良好环境，造福人类，造福子孙后代。节约用水 珍惜水资源综合实践活动说课 一、理念与活动背景（一）主题的生成我们学校每周二都要进行大扫除，我在一次偶然巡视中，无意中听见几个三年级的孩子在争论，其中一个说：“你桶里的水不脏，还能用。”另一个说：“有点脏，脏了就不能用。”第三个孩子说：“你桶里的水还能用来擦地，你应该节约用水。”几个孩子争论不休。听到这里不禁使我心里为之一动，我走上前去问:“你们在争论什么？”“老师你看，他桶里的水还不脏，还能使，她就要换水。”其中的一个孩子看见我忙说道，另一个孩子看着要换水的学生轻蔑说：“要珍惜水资源，是世界节水日

39、，你不知道哇？”我问这个小男孩儿：“你怎么知道世界水日呢？”这个小男孩说：“从新闻联播中看到的！”心想：学生是能够自觉地留心身边的事情，而且会将它与生活中的行为联系起来。何不就他们争论的问题，进行一次关于节约用水的主题活动呢！我将想法说给这几个孩子，他们都很赞成。我又与三年级的其他学生交换了想法，学生对“节约用水，珍稀水资源”这个活动内容也非常感兴趣。这样我就决定在三年级学生中实施节约用水，珍稀水资源活动。本次活动依据综合实践活动课（3-6年）指导纲要（初稿）的内容要求，结合三年级学生的实际情况而设计编写的，活动的主题内容从生活实际出发，通过研究、实践加强学生的合作能力。通过引导学生观察、发现

40、日常生活中浪费水的问题，总结起来，一起寻找解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。通过节约用水 珍惜水资源的实践活动，加深学生的保护水资源的意识，人人节约用水，曾强学生的社会责任感。（二）课时安排：本次活动由一个月的时间完成，即5课时。 二、活动目标本次活动的目标分知识技能目标、过程与方法目标、情感目标三方面来确定的：（一）知识技能目标：1、通过收集相关淡水资源的情况，了解我国是一个淡水资源匮乏的国家，以及水资源匮乏的原因。2、整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开始重视“水资源”所出现的问题，积极想办法解决污染、匮乏的情况。3、通过的活动，培养学生实践能力、合作能力、

41、分析问题的能力。（二）过程与方法目标：1、通过自主汇报的形式，将收集的资料整理、交流，做到资源共享。2、学生通过分组调查活动，对学校大扫除用水情况进行记录、分析，能够归纳总结出学校用水不当之处，用集体讨论的方法进行问题的解决。3、组织一个宣传活动，学生以小组的形式制定“节水”宣传内容与方式，学会选择合适的方法与他人沟通。（三）情感目标：提高学生的节水意识，从我做起，人人争当节水的小标兵。三、学情分析本次活动我选用了三年级的学生，三年级的学生有以下三方面的特点：1、学生已有的知识储备和学习能力。三年级的学生有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对有关水资源的新知识有较强的好奇心与兴趣。学生的学习方

42、法与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。所以，教师还要继续进行的指导、适当的点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。 2、学生的年龄特点。据三年级学生的年龄特点-都是8、9岁，喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们

43、会乐于动手画、动手做出节约用水的方法。愿意去采访同学老师，了解学校用水情况。积极的学习使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动。四、活动指导方法根据学生的特点与活动方案，在活动中采用了实践法、调查法、讲授法，具体做法如下：1、集中查阅。有的学生自己没有关于水资源的书籍，家中也没有电脑。我就组织学生在学校的图书馆进行集体查阅，教给学生扩大查找资料的范围。这样，学生除了家中的书籍、电脑查阅，还可以到书店或图书馆进行查阅。2、制作信息卡。写生收集来相关资料后，用以掌握的摘句法将有用的部分提出来，教给学生用自己的话将资料来在一起，制作节水的“信息卡”一种整理资料的方法。3、实践调查。将一个班的学生分

44、成5个实践小组，进行学校扫除用水的调查。学生可以用到已经学会的采访调查的方法，本次活动我进一步完善这种方法，就是精确采访的问题和方法。在这基础上教给学生简单统计数据和调查问卷的方法，丰富调查法的内容。4、动手制作。本节课学生通过小组讨论，会研究出一些节约用水的办法，可能会对某种用水器材进行改造、或是调整用水条例等。可以让学生将方案写下来、画下来，用简单的材料制作出模型。五、活动构想：活动目标、方法确定后就是实施活动了，节约用水珍爱水资源分四个阶段：1、确定主题阶段：时间：1课时完成内容：师生确定主题，提出研究问题，分小组制定研究方案。目的：明确研究问题，自主、合作的完成收集淡水资源信息的任务2

45、、实施阶段：（1）整理资料阶段：时间：1课时完成内容：整理节水资料，制作信息卡。目的：巩固整理资料的方法“摘句法”，学会信息卡保存资料。并交流共享信息。 （2）分组调查学校用水情况阶段：时间：2课时完成内容：分成5个调查小组，确定实践调查方案（详列出分工情况、调查的方法、发现的问题等内容），然后进行实践活动。通过观察总结，发现实际问题目的：巩固采访调查的方法，学习统计和调查问卷的新方法。善于发现总结问题的能力。3、成果汇报阶段：时间：1课时完成内容：5个实践小组进行汇报并评价，讨论展示解决问题的方案，制定宣传方案。目的：展示学生合作成果，培养学生自我评价的能力，解决问题的能力。采取有效地方式将

46、得到的有关水资源、讨论出来的节水方法可以落实到实处。 活动准备：学生收集的材料，调查报告、采访的记录、录音等；教师准备录音机、电脑、实物展台等。我展示的是第三阶段：成果汇报阶段。（一）导入，回顾活动。我先通过是物产台展示相关资料、学生制作的信心卡、制定的调查方案等，进行回顾。与学生一起将活动贯穿在一起。（二）整理、汇报，评价交流。学生以小组为单位，可以用实物展台，录音机、展板等方法汇报调查结果。可能，第一小组用自己用实物展示采访的记录；第二小组可能用实物展示的调查统计图，学生对统计图进行分析说明；第三小组展示的是调查问卷；第四小组展示的是采访录音；第五小组展示的是调查问卷和照片资料。学生在汇报时会展下出一些活动过程中的问题，如合作上的分歧，对老师、同学、家长进行采访、调查时出现特殊的情况等。有的自己解决了，有的可以通过师生交流县办法解决。培养学生的实践活动的能力。（三）交流讨论。学生制定的实践调查方案中，有这样一个内容“通过实践发现扫除或平时学校用水的问题”。各小组总结出为题后，师生一起讨论共同寻找解决问题的方法。学生可以通过写、画、制作模型等方法发表自己的见解，比如，有的学生可能制定