一年级语文上册《ZCS》第二课时教案.docx

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1、一年级语文上册ZCS第二课时教案一年级语文上册angengingong其次课时教案 一年级语文上册angengingong其次课时教案 一、教学目标 1、熟读angengingong和他们的四声调 2、拼读带有angengingong的拼音 3、会书写angengingong 4、熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字 二、学情分析 学生之前已经学习过aoebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础 三、重点难点 重点：熟读angengingong和他们的四声调，拼读带有angengingong的拼音 难点：会书写angengingong熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字 其次课时 一、教学目标 1、复习a

2、ngengingong和他们的四声调 2、复习带有angengingong的拼音 3、熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字 二、教学重点 复习angengingong和他们的四声调、拼读 三、学时难点 熟读小儿歌，相识“车、羊”等生字 四、教学活动 1、课前导入 同学们，之前我们学习了angengingong这几个字母，下面我们来复习一下他们，这些拼音宝宝非常喜爱我们，要和我们玩一个摘苹果的嬉戏，咱们一起来看一看，究竟大家能不能把苹果摘下来呢 2、复习（嬉戏方式） 苹果树上挂满了带有拼音的苹果如cong，ding等。让学生采纳开火车的方式，看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照看到全班的同学，此嬉戏可

3、以反复玩，争取让每一个同学都有摘到苹果的机会 3、运动词语拼读 （1）创设情境：动物界举办了一场运动会，我们来看看他们都参与了哪些运动呢 （2）展示熊猫游泳图片，让学生试着拼读游泳的拼音youyong （3）展示大象和老鼠骑自行车图片，让学生试着拼读拼音qizixingche （4）展示昆虫打乒乓球图片，让学生试着拼读dapingpangqiu。 （5）请学生视察以上几个拼音，找出上节课新学的拼音宝宝。 （6）老师带领学生再读一遍，起到巩固作用。 4读小歌谣两只羊 （1）老师领读小歌谣，学生跟读 （2）请学生挑出标红的字和拼音，自己读一读。 （3）老师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生视

4、察他们的结构，在跟老师一起相识他们 （4）玩识字嬉戏。先让学生自己相识这些字，然后全班学生一起，看投影上的字，抢答。 （5）玩拼音生字连线嬉戏。老师先让学生自己连一连这些生字和拼音，再让挑几个学生连一连，其他学生则评价他们连得对不对。 5、课下任务 把小歌谣读给父母听 试着给今日学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。 一年级语文上册jqx其次课时教案 年级语文上册jqx 二 时教案 二 时 、复习音节 读 读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。” 二、jqx和的拼读 1、故事导入：在漂亮的郊外，住着可爱的小v.他有 顶美丽的帽子，每天带着不离头。 天，他正在

5、家门口玩，来了三位生疏的挚友。咦，是谁呀？随着 件出示，你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生留意礼貌）原来是j-q-x！真兴奋相识你们，懂礼貌的小脱下自己心爱的帽子向 挚友问好。 2、你们瞧，他们手 拉，你有什么发觉？ 三、认字词，读儿歌 1、看图：图上有哪些人在做什么？ 自己轻声读读音节，再回答。 2、拼读音节： 下棋洗衣服搭积木 复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是 二声） 3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，老师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。 4、出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。 爸爸好下棋，爱思索。 丁丁搭积木，味道好。 红红喂

6、小鸡，乐陶陶。 孩子们，快去读读，你发觉什么了？ 5、你也能学着这样的构词方式，说 说吗？ 6、读儿歌。 （1）学生带调拼读红色音节。 （2）再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。 （3）老师指导朗读。 （4）学生同桌合作表演读。 四、开展活动 1、连 连、读 读 2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。 3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。 五、作业布置：拼读 七、板书设计 jqx 一年级上册dtnl其次课时教案 一年级上册dtnl其次课时教案 其次课时 一、复习检查 1.抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生驾驭得好。 2.接读

7、顺口溜：(说得好的奖小红旗。) 座钟笔筒ddd 时装模特ttt 二、学习声母n和l （一）认清形，发准音 1.学习n （1）显示艺术节插图，学生视察：图上什么地方像我们今日学习的新字母n？ 舞台背景中的拱门，拱门提示n的形。 （2）学生齐答后，幻灯片出现：n （3）师：这个音很难读，谁能把它读准读好，谁来先读？ （4）我当小老师 个别生试读，师订正发音：把嘴型放在d上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。 （5）学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导订正。 （6）指名读，开火车读。 （7）记字形 一分钟记字形。 沟通识记方法。 归纳方法： 哪吒出关nnn 一个门洞nnn u字倒写n

8、nn 2.学习l （1）显示小丑顶小棒图。学生视察：谁在干什么？ （2）师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今日我们要学的哪一个字母呀？ 男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。 （3）生齐答，幻灯片中出现“l”。 （4）记字形。（方法同上） （5）与“n”比较，发准“l”的音。 辩音。 老师发n和l的音，让学生辨别字母，并说出两者在发音上有什么不同。老师补充：l的发音方法和n相像，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。 听力竞赛 课件出示图文比照的拼音词，让学生听辩n和l： 奶奶拉车 你们鸭梨 泥土礼物 哪里蜡烛 （二）正确书写 1.学习n的书写 （1）过渡：你们真聪慧，不

9、费吹灰之力轻轻松松就相识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，看看谁是“书写大王”。 （2）投影出示四线格，指名范写。 （3）师订正补充： “n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，其次笔拱起来的圆弧要顶到其次条线。 （4）多媒体演示“n”的笔顺。学生书空：nn （5）学生在书上描红。（两遍） 2.自学l的写法 3.大组竞赛，选出“书写大王”。 三、学习nl与aeiuv的拼音 1.幻灯出示： nala nele nili nulu nvlv （1）师：我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。（指名读） （2）自由练习，同桌互查。 2.学生齐拼读，幻灯片中出现： nal

10、a nele nili 老师留意订正学生读错的音。 3.指名开火车读，评出“拼读大王”。 四、巩固练习（嬉戏） 1.小组合作：以四人小组为单位，组长将dtnl四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。 2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 五、作业 1.好挚友之间相互检查nl的读音。 2.抄写nl各四遍。 3.让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与nl相关的音节，接着练习拼读音节。 一年级上册aoouiu其次课时教案 一年级上册aoouiu其次课时教案 其次课时 一、复习上节

11、课所学内容 1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。 2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。 (指名读，小组赛读，优胜者嘉奖学习星) 二、新课教学 导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？ 课件出示： xioqiolishuchulitohu 小桥流水垂柳桃花 1.试着拼读景物名字。 2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要相识的生字(小、桥)，多读几遍。 (1)学生自由拼读音节，读词语。 (2)同桌相互拼读音节，读词语。 (3)看着黑板，指名拼读词语。 (4)指名不拼音节，干脆读词语。 3.把“桥”单独

12、拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好方法能和大家沟通一下吗？ 认读“小”：看看四周有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？ 预设：“桥”是形声字，与学生一起沟通识记的方法。 找找挚友：小的物品有许多，“小”反义词是“大”。 4.同学们学习得可真仔细，下面老师嘉奖大家一个好玩的小儿歌，名字叫欢迎台湾小挚友，同学们肯定会很喜爱。出示儿歌： 一只船，扬白帆， 漂啊漂啊到台湾。 接来台湾小挚友， 到我学校说一说。 伸出双手紧紧握， 热忱的话儿说不完。 (1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。 (2)同桌相互检查拼读音节，相互正音，读句子。 (3)看着图片，指名逐句拼读句子。 (4)指名不拼音

13、节，干脆读句子。 (5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？ (6)分角色表演儿歌欢迎台湾小挚友。(想想用怎样的动作来表现) 三、总结拓展 1.结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、开心的主动心情，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。 2.拓展：比照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。 一年级语文雨点其次课时教案 雨点教案（其次课时） 这首诗描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不怜悯调。 教学内容： 1、能正确、流利、

14、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、初步相识池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同状态，激发学生视察、了解自然的爱好。 教学打算： 字卡、课件、投影仪 教学过程： 其次课时 一、谜语导入 1、小挚友们，大家喜爱猜谜语吗?今日，老师给大家带来了一则小谜语，我们猜一猜，信任大家肯定能猜出谜底：千条线，万条线，落到河里看不见?(雨)今日，我们就接着学习一首跟雨相关的儿童诗雨点。板书课题，并教读，然后点击课件，齐读课题。 2、复习生字 (1)老师知道小挚友们最喜爱交挚友了。今日，老师把大家的好挚友生字宝宝也给带来了，咱们同桌两人相互换着读读、认认、看那一组同桌仔细了。 出示：落觉

15、漫步奔跑海洋跃 (2)检查：咱们看看哪位同学认读生字记得牢些!咱们喜不喜爱玩找挚友的嬉戏?发词卡、玩嬉戏。 (3)进一步检查，生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏来了!我们来看看哪位同学能将课文中的生字宝宝读得更精确，请自由朗读课文。 (4)指名朗读课文，要求读得正确、流利。 二、精读课文 1、自由朗读课文(语言过渡要自然) 瞧，咱们小雨点又沙沙的下起来了，它们来到大千世界，落进大自然的各个角落。多么欢快的小雨点，让我们一起走进快乐的小雨点世界，现在你们就是那一滴滴可爱的小雨点，(仔细读课文)你想落进哪儿就落进哪儿吧! 2、检查沟通 (1)小雨点，你想落进哪儿?请把那句话完整地读出来。 引：出示

16、课件，安静的池水看上去一动也不动，像在睡觉，池塘在睡觉，小溪在睡觉。 睡觉的人最怕有人打搅了，所以我们读时也要轻轻的，可千万别把雨点吵醒了。 看课件，试着读给同桌听。 指名读。 齐读课文第一句：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。 (2)小雨点，你还想落到哪儿?请把这句完整地读出来。 看，溪水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓的在流着，就像在干什么?(漫步) 你们陪爸爸妈妈散过步吗?今日，谁情愿陪陪老师散漫步，逍遥自在地走走，我认为很舒适。 指名读其次句，其他小挚友感受。 齐读课文其次句：雨点落进小溪赶时里，在小溪里漫步。 (3)小雨点玩得多快乐，你又想落进哪儿?请把课文中你划出来的句子读一读。 出示课件

17、：看啊，江河里的水流得很急，后浪推着前浪，奔腾向前。真像在奔跑。 齐读第三句，喜爱这一句的同学们咱们一起来读一读。 敢读书竞赛吗?同桌赛读。 抽读后，齐读。 (4)小雨点又下起来了，你又想落进哪儿，请读出这句话。 出示课件：看一望无际的海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像小挚友在跳动。 同学们咱们来看着大屏幕试着大声读一读，然后讲给同桌听。 男女生竞赛读。 齐读课文。 三、指导背诵课文 1、看课文，背课文。 2、用你最喜爱的方式背给同桌听。 3、边背诵边表演：课本剧表演 4、全体齐背。 四、拓展练习 1、(休息)放电影记忆，学生双手支下巴，眯眼，做

18、睡觉状，记忆，背诵这首儿童诗。 2、刚才，你似乎看到了什么。 3、课文我们已经懂了，你们有没有留意视察过，那可爱的雨点还会落到哪里，会有什么改变? 4、同学们，老师知道大家不仅想象力很丰富，而且画画也都是高手呢，你能把刚才所说的画下来吗? 小结：春天到了，春雨给人类带来了勃勃生气，我们小歌手又想一展歌喉了，今日这节课就结束了，在这美丽的小雨点，沙沙沙大家齐唱，下课。 板书设计： 雨 点 落进 池塘小溪江河海洋 (睡觉)(漫步)(奔跑)(跳动) 一年级上册iu其次课时教案 一年级上册iu其次课时教案 其次课时 一、学习i、u、的四声 1学习i的四声。 (1)老师出示i，请学生读。 (2)老师抽拉

19、字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读，留意引导学生将调值读准。可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。学生说得好的，老师可以随机适当板书，如“一心一意”等。 【点评】在学生联系生活练习字母的四声时，相机板书一些学生说得准的字词，利用无意识留意的特点，使学生在不知不觉中相识汉字，符合新课标提出的让学生尽早多相识一些汉字的精神。同时，这样做，又有利于汉语拼音的学习，可谓一箭双雕。但老师要留意：在此过程中，要始终关注学生的发音，引导学生读准字母、记住字母。 2自主练习学习u、的四声。 (1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要留意相

20、互留心发音是否精确到位。 (2)全班同学沟通汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学专心听，可以随时订正，也可以随时补充。 二、嬉戏操作，巩固识记 1嬉戏：“超级变变变”。 (1)老师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点”等。 (2)(略) 2嬉戏：“蝴蝶飞呀飞”。 老师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，老师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。 三、心平气和，练写字母 老师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿态，练习写习字册上的字母 教学反

21、思： 本课首先让学生认读iuv，教学读音以及写法。在四线格里的占格，并结合声调来进行示范发音。大部分学生驾驭得比较好，我运用了许多方式进行读，有男女竞赛读、小组读、师生读等多种形式赛读，激发了学生读的爱好。让我欣慰的是，学生在课堂上的表现都很主动，课堂气氛很活跃，师生协作融洽。 一年级语文上册日月水火其次课时教案 年级语文上册日月水火 二 时教案 二 时 教学目标 ：相识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，接着学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，留意笔画在田字格位置，努力根据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做。 、复习 1.认读八个生字。 2.复习田字格，诵读田

22、字格拍手歌。 （1）导语：我们已经了解了能帮助我们把字写好，写美丽的好帮手田字格。（PPT示田字格）谁能说说田字格表示各个方位的名称？ 指名说，边说边用PPT示田字格各方位名称。 （2）诵读田字格拍手歌 田字格拍手歌 田字格，四方方，写英雄字它来帮。 左上格、右上格，左下格、右下格， 横中线、竖中线，各个方位记心间。 2.（PPT示写字姿态图）说说并练习执笔姿态和写字姿态。 3.指名说说“横、竖、横折、撇、弯钩”的书写要领，并用手指在书桌上按要领书写。 4.以“三”和“目”字为例，分别指名说说“从上到下”和“先外后里再封口”的笔顺要求。 二写字指导 （ ）指导写“日、田”。 1.（PPT出示教

23、科书“日”“田”田字格学写部分）出示任务：视察这两个字，数数它们的笔画，说说它们的笔顺。 2.反馈指导。 预设：日：笔画数：4；笔顺：竖、横折、横、横。 田：笔画数：5；笔顺：竖横折、横、竖、横。 3.出示任务：视察“日”和“田”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说 说。个体视察思索，同桌沟通。 4.分别反馈指导。反馈 个，范写 个；边范写边提示。日、田 5.学生先描后写。（学生动笔写字前，先提示执笔和写字姿态，做好后才让动笔写。以下相同，不再说明。） 6.反馈指导。 （二）相识笔画“捺”“点”，和笔顺“先横后竖”“先撇后捺”，指导写“禾、火”。1.相识、书写笔画“捺”“点”。 （1）（PPT

24、出示教科书“禾”“火”田字格学写部分）导语：这两个个字分别出现 个 的笔画，它们叫做“捺”和“点”。“捺”和“点”怎么写才能写好呢？看老师写。 （2）范写“捺”，边写边解说书写要领起笔轻入，直向右下方运笔，渐渐加力，到收笔点停住，笔尖平行于底边向右边快速提离纸面。 （3）学生在桌面用食指按要领尝试写“捺”。 （4）范写“点”，边写边解说书写要领轻入往下按，收笔笔尖朝落笔处提起，使点显得饱满。（5）学生在桌面用食指按要领尝试写“点”。 2.了解、书写四种“撇”。 （1）导语：这两个字里出现了四种“撇”的写法，分别是“禾”字的平撇和撇，“火”字的点撇和竖撇。（PPT示本 出现的四种“撇”） （2）

25、复习练写“平撇”。 导语：平撇在学写“手”字的时候已经学过了，也知道了书写的要领：先朝右下轻按成点，再由点朝左下方快速行笔，笔尖顺势离开纸面。平撇，写得短 些，平 些。范写后，学生在纸上练写。 （3）学写“撇”。导语：“撇”的书写要领，与平撇相同，只不过不能平，要运笔向斜左下方。范写后，学生在纸上练写；反馈指导后再写。 （4）学写“点撇”。导语：“点撇”的书写要领，与撇相同，都要运笔向斜左下方，但要短。范写后，学生在纸上练写；反馈指导后再写。 （5）学写“竖撇”。 导语：“竖撇”的书写要领，与撇相同，但是，是像写“竖”那样向下稍向左运笔，写到 半时再运笔向斜左下方。 范写后，学生在纸上练写；反

26、馈指导后再写。 3.相识笔顺“先横后竖”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的笔顺。 （1）提问：请同学们尝试数 数“禾”和“火”，分别有多少个笔画，是什么笔画？（预设：“禾”，有五个笔画，笔画有：平撇、横、竖、撇、捺。“火”，有四个笔画，笔画有点、点撇、竖撇、捺） 导语：“禾”和“火”字，分别出现了两个 的笔顺,“先横后竖”“先撇后捺”。 （2）相识“先横后竖”“先撇后捺”。 导语：（以“禾”字为例）“先横后竖”是说 个字里有笔画横和笔画竖交叉写的话，要先写横，然后写竖。（学生跟老师读 次“先横后竖”。）“先撇后捺”是说 个字里有笔画撇和笔画捺的话，要先写撇，然后写捺。（学生跟老师读 次“先外后里

27、再封口”） 范写“禾”，边写边解说笔画和笔顺；然后学生分别边说边书空。 范写“火”，边写边解说笔画和笔顺；然后学生分别边说边书空。 4.指导写“禾”。（1）出示任务：视察“禾”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说 说。个体视察思索，同桌沟通。 （2）反馈指导后范写，边范写边提示：平撇从右上格靠左中间起笔，到左上格靠右中间下方收笔；横从横中线左边上面中间靠右起笔，到右上格横中线上方中间靠左收笔，稍斜；竖要压在竖中线，过下方 半收笔；撇和捺要伸展，收笔都比竖稍高 点。 （3）学生先描后写。 （4）反馈指导。示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。 5.指导写“火”。（1）出示任务：视察“火”字各笔

28、画在田字格的起笔和收笔位置，说 说。个体视察思索，同桌沟通。 （2）反馈指导后范写，边范写边提示：点在横中线左上格右下方起笔，刚过横中线收笔；点撇从右上格左下方起笔，距离竖中线和横中线交叉位置 点点收笔；竖撇从竖中线上方中间靠上起笔，运笔压竖中线稍向左，过横中线向左下方伸展；捺在竖中线和横中线交叉位置贴着竖撇起笔，到右下格中间提笔要向右伸展。 （3）学生先描后写。（4）反馈指导。 三、总结：（总结本 学问实力点以及学生学习的 堂常规、守纪、读书握笔等状况） 四、写字练习。 作业设计： （ ）练写生字。 （二）请家长用字卡考考自己对8个生字宝宝的认读。 一年级上册aieiui其次课时学案 一年级

29、上册aieiui其次课时学案 其次课时 一、嬉戏探秘，复习巩固 1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在才智老人的陪伴下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有许多好玩的地方，这节课我们接着走进拼音果园，接着在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们接着学习aieiui 2.老师板书课题，学生齐读课题。 3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)假如读对了，同学们就跟着读。留意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能精确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子) 二、自主探究

30、，认读生字 1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物)让我们怀着开心的心情，跟着i、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示：i、ei、ui坐着马车，音乐铃儿响叮当。) 2.老师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面) 到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？ (引导学生有依次地看图说话。) 3.了解图画大意，随机识字。 在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？ 随机出示音节：mimeininaipidu (1)请学生自由拼读。 (2)开小火车拼读或同桌互拼。 (3)学生齐声拼读。 4.导学：是呀！小妹妹欢乐地跑向老奶奶。 (1)相识轻声音节：同学们，请你

31、细致视察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发觉了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读生自读指生读齐读) (2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。 (3)书写词语音节：你能把mimei、ninai、pidu这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。 (4)老师范写pidu，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。 三、想象创新，练说故事 导言：同学们真了不得，一起来听听才智老人对你们的评价吧！(才智老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我

32、们一起来练说故事吧！) 1.细致看图说一说：同学们细致看图，然后说一说你发觉了什么？ 2.绽开想象编一编：现在，请同学们绽开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班沟通！(小组练说、老师深化学生中随机指导)(出示学生活动设计卡) 3.集体沟通评一评：(举荐或自荐在全班沟通并师生评议：语句是否通顺，用词是否精确，想象是否合理。) 四、自主学习，练读儿歌 1.过渡：这里这么喧闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们喜爱小白兔吗？为什么？ 2.学生依据自己的感性相识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来

33、读读文中的这首儿歌吧。 (1)老师示范读儿歌，学生仔细听儿歌中每个字的读音。 (2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。 (3)同桌相互读儿歌，相互订正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好方法记住它们。 (4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。 (5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不相识的字可以问问同学和老师。 (6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。 (7)借助课件齐读儿歌，留意读准音节词的读音。(课件：出示儿歌) 五、总结收获，拓展积累 1.老师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺当闯过一关又一关。在以后的学习中，

34、只要你们仔细地学习拼音，老师信任你们的收获会越来越多，本事会越来越强。 2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。 六、作业 背诵儿歌。 一年级上册zhchshr其次课时学案 一年级上册zhchshr其次课时学案 第三课时 一、复习检查。 1.zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。 2.zhichishiri读一读，这些都叫什么？ 二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。 1.出示音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能

35、给这些音节加上声调，并且组组词。 2.课件出示太阳和小苗苗，其上填写zhzhchshshchchshzhrr等音节。（自己读读，指名读） 三、看图拼读音节。 1看插图，说说图上画的是什么？你能看图说几句话吗？ 2拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 3出示带拼音的词语：擦桌子、折纸，依据拼音读一读。 4谁能用上这些词语来说一句话？ 四、拼读儿歌。 1出示儿歌绕口令，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5有感情地朗读绕口令。 五

36、、认生字。 1.卡片抽读认过的生字。 2.出示生字：桌、纸。这生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？ 3.扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？ 六、布置作业。 1.跟读课文。 2.试着背诵绕口令。（选做） 板书设计： 声母zhchshr 整体认读音节：zhichishiri 一年级上册秋天其次课时学案 一年级上册秋天其次课时学案 其次课时 一、复习词语 1开火车读词语卡片。 秋每天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个 2过渡：这节课我们接着学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信念吗？设计意图：复习巩固词语，快速过渡到其次课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，

37、引导学生有意识地为完成学习目标做好打算。二、指导书写 1学习撇、捺的写法。 我们首先来练习两个笔画的书写，老师示范讲解书写要点。 撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。 捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。 2指导书写“人”。 (1)老师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。 3运用迁移法学习书写“大”。 (1)视察比较“人”与“大”中“人”的区分，引导学生留意这两个字在书写时占格位置的不同。 引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”

38、。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。 (2)老师一笔一笔做示范，学生视察。 (3)学生练习描红，书写生字，老师强调书写姿态。(4)师生评议，培育学生写字爱好。 4小结：我们在书写生字时，要留意视察笔画的位置，要做到一看，二写，三比照，养成良好的写字姿态，通过不断练习来写英雄字。 设计意图：语文课程标准指出：要在每天的语文课中支配10分钟的写字指导，在老师指导下随堂练习，每天练。本环节接着指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注意对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好打算。老师总结了“一看，二写，

39、三比照”的写字方法，从而培育学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整齐。三、词语嬉戏1摘果实嬉戏。 课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个漂亮的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！ 引导学生做摘苹果生字卡片的嬉戏。2找部首嬉戏。 师：这节课，我们相识了新的部首挚友，它们就藏在这些生字中，你能用擅长发觉的眼睛找到它们吗？ (课件出示：秋树叶会) 学生找到新学的部首后，部首相应地变红。 设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语嬉戏，激发学生的学习爱好，巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。四、指导背诵 1指名分段朗

40、读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得特别美，对于这样美丽的语言我们要想方法背诵下来。背诵也是须要肯定的方法的，这样才会背得又快又牢。(1)找一找秋天的改变，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。 (3)小结：我们抓住关键词语，想象漂亮的画面就会很快把课文背诵下来了。3指导背诵第2自然段。 (1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿一会儿。 有时，我们还要记住特别的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。 同学们将关键词语加入到这样的句子中，我信任你们肯定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。 (4)同桌相互检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4齐声背诵第3自然段。 5小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。 6出示