《水资源的合理利用》教学设计.docx

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1、水资源的合理利用教学设计水资源的合理利用 水资源的合理利用教学设计一、教材版本：人教版地理1二、教材与学情分析：据一般中学地理课程标准（试验）解读的分析，地理1还是侧重自然地理，重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境及其对人类活动的影响。第三章地球上的水共3节内容，笔者认为前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的“水环境”的特点，而本节则侧重于阐明人与水的相互关系。所以，树立正确的水资源观，认清当前全球及我国的水资源状况，懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施，无疑是本节的重难点。其实，本节所涉及的学问点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相

2、关学问进行整合、梳理并发觉问题，再以合作探究的形式对学问加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和爱护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的相识。三、教学目标：（一）学问与技能1.通过读图分析数据明白水资源的概念。2.结合事例了解水资源对人类发展的意义。3.通过分析图表资料相识全球和我国的水资源状况，提高读图分析实力。4.以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学，学生合作探究我国水资源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。（二）情感看法与价值观1.增加水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。2.从全球和将来的角度相识环境，培育对

3、环境、资源负责的观念和行为。四、教学过程：基本思路：突出地图载体与启发式教学，注意学生对学问的自我构建与应用。以“发觉问题探究问题解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构，结合一些典型的事例和图片，运用信息技术，以加深学生对现状的了解，提高学生分析问题、运用学问解决问题的实力。过程老师活动学生活动引入显示一张闻名的新闻图片，讲解并描述相关的故事，指出目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。疑：世界真的没水了吗？如何能削减类似的事情发生？我想这是我们应当了解和思索的。倾听和思索铺垫：相识水资源1.显示三个数据让学生给予其所代表的意义，从而理解水资源的概念。2.呈现相关事例或图片

4、，引导学生思索其与水资源的关系，使学生了解水资源于人类发展的意义。分析、思索、发表见解分析水资源状况引出问题疑：既然水资源如此重要，我们不禁要问，我们所拥有的水资源是怎样的？请学生读两张漫画和世界六大洲的水资源图，分析归纳世界水资源状况。点：人口持续增长和经济高速发展使水资源的供需冲突空前激发。在这种冲突面前，利益的驱使下，假如过度开发利用和污染水资源，后果是不言而喻的。疑：究竟如何合理利用水资源？ 读图、分析数据，归纳作答。 看图、感受、思索 探究问题；水资源如何合理利用1.感受奇迹，获得启示。细致阅读课本P68页的“沙漠中的奇迹以色列水资源的利用”思索探讨两个问题。2.探究活动A：细致“诊

5、断”，为我国水资源的合理利用“开处方”。3.探究活动B：集思广益，制定节水行动安排。看书、思索、发表看法 合作探究 共享、沟通、质疑解决问题：构建本节的学问框架收敛思维，构建学问框架。水资源合理利用探究活动材料探究活动A：细致诊断，为我国水资源的合理利用“开处方”。材料一：下图。材料二：我国年产水量约2.8万亿立方米，水资源总量居世界第6位，但人均拥有水量是世界人均量的1/4，居世界的第109位。我国有10个省、市、自治区的水资源已经低于至少的生存线，那里的人均水资源拥有量不足1000立方米。材料三：中国七大水系中日前极大部分河段污染严峻，86%的城市河段普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标

6、的水，1.64亿人饮用有机污染严峻的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。1.分析归纳我国的水资源状况。2.开处方：各地区有针对性的措施南方地区北方地区西北地区探究活动B：集思广益，制定节水行动安排。节水行动生活用水工农业用水其他 3.3 水资源的合理利用 其次章：地球上的水 第三节：水资源的合理利用 【教学目的】 一、学问目标 1使学生水资源的概念，陆地上淡水资源的概况； 2世界和我国水资源分布特点； 3使学生了解水资源利用中的问题； 二、实力目标 1培育学生运用地理图表、数据分析问题、解决问题的实力； 三、德育目标 1使学生通过学习受到辨证唯物主义的教化和有关节约用水、爱护水源的政策教化。

7、2通过对某一国家水资源的评价，使学生初步驾驭评价一种地理事物的简洁方法，并树立正确的资源观、环境观。 【教学重难点】 水资源的时空分布的特点、水资源利用中的存在问题及解决方法 1.3.3水资源的合理利用教案 第三节 水资源的合理利用 从容说课 水资源的合理利用：当前世界范围内的水资源危机已严峻威逼到人类的生存和发展，因此水资源的合理利用成为整个世界共同关注的话题。教材首先从广义和狭义两方面阐述了水资源的概念，相识目前人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，老师要让学生相识到水资源的有限性，唤起学生的忧患意识，使学生树立正确的资源观；结合“世界各大洲的水资源图”、活动1以及教材的

8、阅读，引导学生自主学习，总结归纳世界和我国水资源的分布规律，思索由此可能带来的问题；教材运用实例从水资源的数量和质量两个方面说明水资源对人类社会的重要性，同时教材又运用一组图片反映人类对水资源利用的进步，突出了科学技术的发展在解决人水冲突中的重要意义。活动2以以色列水资源利用的胜利范例，让学生进一步感受到科学技术的力气，老师应适时引导学生思索我国农业可否从中获得什么启示。在“合理利用水资源”一段内容中，教材从水资源短缺和水体污染两个方面来说明水资源利用不当引发的环境问题。为了加强感性相识，教材选择“咸海的忧虑”为案例，分析咸海面积不断缩小的缘由。通过案例分析发觉，人类活动是造成问题的主要缘由。

9、人类不顾自然界的客观规律，为了提高生活水平，无序、无节制地扩大耕地面积、引水浇灌，产生了一系列的环境问题和社会问题。这个案例的落脚点是使学生明白这样一个道理：自然界各种地理要素之间是相互联系的，人类要遵循客观规律办事，否则将会受到自然的惩处。活动3的设计意图，第一个问题主要是训练学生思索问题并进行简洁的决策分析，正确处理短期利益和长期发展的关系。其次个问题从解决水资源问题的对策的角度，就如何解决我国北方城市缺水问题绽开探讨，老师要激励学生谈自己的看法。 三维目标 学问与技能 1.了解水资源的概念和衡量水资源的详细指标。 2.说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。 过

10、程与方法 1.运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。 2.通过学习水资源分布规律学会用因果关系法分析降水与水资源丰歉之间的关系。 情感、看法与价值观 1.辩证地看待人类对水资源的利用状况。 2.树立水资源可持续利用的观点，了解解决水资源供需冲突的策略。 教学重点 1.水资源对人类生存和发展的意义。 2.合理利用水资源。 教学难点 说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 课时支配 。 附件下载 3.3.水资源的合理利用学案 地理必修1人教新课标3.3.水资源的合理利用学案一、课标解析了解水资源的概念和分布不匀称,理解水资源的有限性,提高节水意识。了解水资

11、源的数量、质量对人类活动的影响，培育理论联系实际的实力。了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。二、主干学问梳理狭义水资源：广义水资源：水资源的人类较易利用的淡水资源主要是：范畴水资源的分布具有地区，水资源丰富水资源明显的地区，水资源贫乏及其分布世界水资衡量一个国家和地区水资源丰歉程度的主要指标源的分布七大洲径流量由大到小是水平均径流最多的国家是，其次是,中国居.总量人均资我国水资源空间分布的特点时间分布源水资源对人水资源数量影响类经济活动的影响水资源质量影响的水资源与科技落后的时代,人类主要在地区发展,世界主要文明发源地也大多产生和发展合于.人类社会社会发展的不同历史科技

12、发达的近现代,人们不仅大量开发利用，理阶段，水资源数量和接连开采且开发了技术。还修利质量对人类社会的影建工程，缓解水资源分布的不均，拓展了响程度生存和发展的空间。用开源措施合理利用水资源 节流措施 三、典题解析例1阅读右图，回答下列问题。（1）依据漫画所揭示的问题，写出主题词并说明该问题产生的缘由。主题词：缘由：。（2）依据我国水资源的分布状况，合理利用水资源应实行的措施有。（3）据报道：上海可利用的淡水资源占本地区地表水资源的20%，上海市民每天的人均用水量比欧洲，日本等国还多20升，35.8%市民不知道这一状况,9.1%市民认为上海有黄埔江作为水源水费相对便宜,用水并不惊慌.作为一个上海市

13、民,请据此对上海地区水资源状况进行评价,并提出建议.解析:本题把全球水资源危机这一严峻的现好用轻松幽默的漫画形式展示出来,给人以警示和思索.漫画的立意是把地球设想成一个储水器,地球村的公民用完了力气汗流不止,打开了开关,但却不再水流,只有几个水滴了,或许这就是地球上最终的水资源了吧?从这一立意动身,依据所学学问,可以答出前两题,第三题则要仔细审读给出的材料提高答题的针对性.答案:(1)全球水危机(全球水荒;全球水资源紧缺)在肯定的时空条件下,水资源是有限的;世界人口剧增,生产生活用水剧增,导致水资源严峻不足;水资源时空分布不均;水体污染;奢侈严峻(2)建立蓄水工程,调整水资源时间不均;修建跨流

14、域引水工程,调整水资源的空间不均(3)上海水资源总量充足,但水污染严峻,属于水质性缺城市.爱护水资源,防止水污染;科学用水,节约用水.四、课堂练习（一）单项选择题1.(03年上海)目前,我国水资源最紧缺的地区主要位于()A.干旱地区B.半干旱地区C.半潮湿地区D.潮湿地区2.下列关于水资源的叙述正确的是()A.通常所说的水资源是指陆地上的全部水体B.冰川分布于两极和高山地区,干脆利用的极少,不属于水资源C.目前利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水D.水资源开发利用后，都能很快复原如新近几十年来，水资源不足已成为很多国家经济发展的严峻障碍，甚至危及国家的平安和民族的生存。据此回答3

15、-5题。3水资源问题产生的缘由主要是（）世界上水资源的数量原来就少世界上水资源的数量不少，但地区分布不均部分地区水污染严峻，为水质性缺水人口的剧增和经济的发展，对水的需求量越来越大ABCD4新加坡为世界上最缺水的国家之一，其缘由主要是（）新加坡的年降水量特别稀有新加坡的年降水量虽然非常丰富，但境内没有河流或湖泊新加坡的年降水量虽然非常丰富，但地区分布和季节安排都不均人口的剧增与经济的高速发展ABCD5我国华北地区水资源短缺的缘由有（）地表径流较少工农业发达，人口稠密，用水量较多污染和奢侈地表植被少地处干旱和半干旱地区降水时间安排不均A不BCD6大型水电工程对环境的影响可能有（）A明显削减河流的

16、年径流量B显著增加河流泥沙的下流量C降低库区的地下水位D变更径流量的季节安排7由于各种缘由，塔里木河下游断流近30年。2022年中共中心、国务院作出治理塔里木河的确定。博斯腾湖两次向塔里木河下游输入救命之水，使其复原过流。读右图，回答下列问题。甲乙丙丁中，参加海陆间循环的是（）A甲B.乙C.丙D.丁塔里木河下游出现断流现象的主要缘由是()A.位于干旱地区,降水稀有B.B.大量引水浇灌,破坏沿河植被C.全球气候变暖,增大了河水的蒸发D.地下断层多,下渗严峻塔里木河流域有我国优质长绒棉生产基地,其生产的有利条件是()A.土壤肥沃B.降水丰沛C.光照足够D.地势平坦8.由于很多地方出现了淡水短缺,联

17、合国将2022年定为“世界淡水年”,全球环境基金组织确定抽调部分资金用于严峻缺水却缺乏资金的国家解决水资源.据此回答下列问题.下面四组国家中,须要全球环境基金组织帮助解决水资源问题的是()A.蒙古、朝鲜、沙特B.苏丹、伊朗、阿富汗C.中国、印度、埃及D.伊拉克、哈萨克斯坦、澳大利亚造成很多国家水资源短缺的缘由是（）水资源的时空分布不均人类活动对水资源的需求剧增环境污染使可利用的水资源削减水资源的奢侈ABCD（2022江苏）表1为“部分国家人均水资源拥有量及每万元GDP耗水量表”。答9-11题。表1中国美国澳大利亚法国世界平均人均水资源拥有量（m3）220229521824533578900每万

18、元GDP耗水量（m3）504551438728813449由表l分析可以看出A我国人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国B我国每万元GDP耗水量约是美国的10倍C我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的1/3D澳大利亚人均水资源拥有量高是因为水资源特殊丰富10我每万元GDP耗水量高的主要缘由是A工业发达，耗水量大B技术水平低和节水意识淡薄C人口众多，生活用水量大D水污染严峻11建设节水型社会的主要措施是A加大水利建设投入B限制城市规模C提高水资源利用率D优先发展工业（二）综合题（广东、河南综合）人类不恰当的活动，常造成严峻的水污染，从而破坏了水体环境，下图及表格是黄河中游及支流一水文站的实测结果

19、。据此回答。 该河月均流量最低值与最高值之比为分之一。当地的黄金生产、造纸和食品工业等乡镇企业排污造成该河段枯水期富养分化严峻，在5：00河水的DO含量的饱和度仅为%，但在午后DO出现过饱和，如在18：00，DO饱和度可达110%，其主要缘由是。因地制宜限制该地水污染的措施有。 五实力提升（一）单项选择实力提高（一）单项选择1一个国家或地区水资源的多少，通常用下列那一因素来衡量（）A多年平均降水量B.多年平均蒸发量C.多年平均径流总量D.多年降水量与径流量之和以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，椰枣林、葡萄园、果园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够

20、自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此回答2-3题。2限制以色列农业发展最重要的区位因素是（）A热量B水源C土壤D地形3以色列粮食、水果不仅能够自给，还能大量出口，缘由是（）A靠近地中海，属地中海气候，相宜发展农业B以色列粮食、水果品种好，产量达C先进的海水淡化技术和滴灌技术D河网密布，水资源足够42022年初北京市实行了价格听证会，提高了自来水价格，2022年价格进一步上调，其主要目的是（）A增加国家税收B与国际接轨C提倡节约用水D增加地方财政收入5北京市水资源利用的主体（）A河流水B.浅层地下水C海水淡化D水库的水6解决我国华北平原水资源惊慌的主要

21、措施（）A限制大城市发展规模B限制城市化进程C修建水库，跨流域调水D有安排的限制人口增长（二）综合题例2下图所示的平原地区在20世纪60年头频发沙尘暴,因沙尘中含有较多的盐尘,被称为”白风暴”.读图,完成下列问题.(1)R1和R2两河的主要补给是,影响流量改变的主要自然因素是.（2）图示平原地区侵蚀作用的主要外力是。（3）20世纪50年头，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这会对土地产生那些影响？ （4）在开垦的同时，大量引河水浇灌，不合理的浇灌会导致地下水位上升。简要说明该地区不合理的浇灌对土壤的影响，并说明其发生过程。（5）大量引R1、R2河水浇灌会对L湖产生什么影响？ （6）分析“白风暴”中盐尘

22、的主要来源。 六、课后学习反思 参考答案课堂练习1.C2.C3.C4.B5.D6.D7.(1)A(2)B(3)C8.(1)B(2)D(3)C9.B10.B11.C(1)四(2)6872水温增高,饱和值下降光照增加,光合作用产氧量增加(3)关闭污染严峻的小工厂对工农业及生活污水进行处理削减枯水期用水,使流量增加调整生产过程,适当在枯水期排水实力提升1.C2.B3.C4.C5.D6.C高山冰雪融水和降水气温或温度风或风力该地区气候干旱，垦荒会使地表疏松，导致土地荒漠化、土地退化导致土壤盐碱化（盐渍化），当地下水位上升至土壤层，因蒸发旺盛，水中的矿物质在地表积累入湖水量削减，湖水水位下降，湖岸线后退，湖的面积缩小，含盐量增加白风暴中的盐尘主要有两个来源：一是开垦的耕地及其四周地区因次生盐碱化而在土壤中和地表积聚的盐分；二是湖面缩减露出的湖底部分所含的盐分（L湖是咸水湖） 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页