《鹤群》导学案(3页).doc

《《鹤群》导学案(3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鹤群》导学案(3页).doc（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-一、 学习目标1、掌握生字词，了解作者。 2、熟读课文，整体把握文章的内容，理解作者赞颂鹤的群体精神。 二、重点难点重点：把握文章的主要内容。难点：体会作者赞颂鹤群的精神。三、 学前准备1、 学法指导：熟读课文，依据叙事重点的变化划分文章的层次，在此基础上采用重点圈读法，抓住描述性语句，结合鹤群的行为变化，体会鹤群的内在特点，从而感悟其中的意味。2、 预习内容 （1)了解作者江口涣（18871975）日本小说家、评论家。生于东京。1916年从东京帝大退学后，办过同人杂志星座，当过记者。1912年发表处女作海上浮舟，带有明显的唯美主义色彩。后受夏目漱石等作家影响，开始冷静地观察社会和人生，创作

2、方法转向现实主义。成名作一个女人的犯罪，表现出批判的锋芒。1920年参加日本社会主义同盟，任中央执行委员。1930年与小川未明组织无产派文艺同盟，翌年解散；第3年加入日本无产者艺术联盟（纳普），积极从事无产阶级文艺运动。1933年后曾几次被捕入狱，始终坚持革命立场。长篇小说火山下是他成为无产阶级作家的最初作品。战争期间，隐居山林，从事儿童文学与古典文学研究。战后重返文坛，1945年参加日本共产党，同年参加成立新日本文学会的活动。1948年发表描写战后农村妇女问题的长篇小说新娘子和一匹马，笔调朴素明快，是一部反映日本现代农村生活、批判侵略战争的重要作品。江口的评论著作带有回忆和自传性质，主要有我

3、的文学半生记、续我的文学半生记、战斗的作家同盟我的文学半生记后编，为研究日本现代文学和社会提供了有用的资料。（2） 整体感知课文，给段落标出番号，并思考课文主要描叙了鹤群的几个场景。（3） 勾画出课文中描绘性的文句，并理解其作用。（4） 思考：作者是按_顺序在对鹤群进行观察。四、 探究过程1. 知识链接咏鹤的绝句 春归-第 3 页-羽衣抖擞草塘湾，一顶朱砂缀鬓鬟。春晚才闻九皋唳，白云朵朵落边关。 志 向弄影清波玉颈弓，翩翩起舞戏春风。明朝一展凌云翅，携得丹心上九重。 高 贵性本清高理雪衣，高鸣铁羽放双飞。纵然饥腹犹昂立，不与群鸡争瘦肥。 清 高清姿高雅独徘徊，曾笑鸿鹄志可哀。仙者浩歌呼坐骑，也

4、须施礼上楼台。 仁 爱凌云振羽似神仙，俯瞰凡尘万里烟。不怕低头丹顶落，落时成就好姻缘。 舞 者振衣昂首向天歌，一唳惊天过宇河。既到人间增色彩，何妨终岁舞婆娑。 留 守抖擞精神傲雪霜，扎龙长驻是家乡。并非畏惧征途险，乐在关东做凤凰。五、 目标检测（1）作者简介：作者_，日本_家、_家。 （2）结合课文，选择下列的加点的词注音全对的一项( ),并改正错误的字音： A.伫立(ch) 绮丽(q) 轻盈(yng) 湮没(yn) B.剽悍（pio hn）盘旋（xun） 崩溃（ku） 引吭（hng）C飞飏（yng） 飓风（ j ） 翌日(l) 蜿蜒（wn yn）D凝眸(mu) 煦暖(x) 飕飕（su） 风驰

5、电掣（zh）还有哪些你认为需要注意的字词，请写下来：（3）初读课文，你有何感受？请写下来：（4）通读课文，并将课文标上段落标号，思考：本文写了鹤群的哪几个场景?把这几个场景各用一个四字词语概括出来，并指出起止自然段及这几个场景所表现出来的鹤的精神。【方法指导】在读课文的时候应从课文的开头一幅图一幅图进行，先找出每幅画面主要的特点，比如第一幅图的队形变化，第二幅图中苍鹰和鹤群在战前、战中、战后最突出的表现，第三幅画面中不同鹤的主要表现，从而概括出鹤群在这一个画面中所表现出来的精神。（5）熟读课文，勾画出文章中的描述性语句，并将你认为最美的文句写下来，并说说它们好在哪里。【方法指导】主要从修辞、词

6、语运用和所表现内容三个角度进行，请看示例：1、“宛如暴风中飞转的云堆迅速形成漩涡，上下左右飞舞”，这一句用生动形象的比喻表现鹤群迅猛浩大的气势。2、“其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，迅疾转身，俯冲下去追逐下滑的苍鹰”，这一句中的“啼鸣”“紧跟”“转身”“俯冲”“追逐”等词语，准确生动地表现出群鹤急于拯救伙伴的迫切心情。六、拓展提高【类文品读】 善待生灵有时，动物界也会发生令人难以置信的故事。有一个狩猎队，把一群羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉。约摸半小时后，羚羊群分成了两类（）老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了

7、几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高，并轻巧地落在对面的悬崖上，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。试跳成功，紧接着，一对对羚羊凌空腾起。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。动物在生命危急之时的举动，令人肃然起敬。它留给人类的思考是什么呢？“当地球上最后一只老虎在林

8、中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时人类，从某种意义上也已看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。1、解释词语：肃然起敬：2、“本是同根生，相煎何太急”是_时_写的诗句，引用这两句诗的效果是_。3、第一段中所说的“令人难以置信的故事”是指（用自己的话概括，不超过15字）_。4、“猎人们不由自主地放下了猎枪”的原因是什么？（用原文回答）5、能揭示全文主旨的语句是_；这一句运用了_的表达方式。6、“动物在生命危急之时的举动”指_不超过30字）7、举例说明本文运用的修辞手法。8、第二段中括号内应填的标点是_，作用是_。9、请以“爱护动物”为主题拟一条标语。（不能摘录原文中的语句）七、 学习完了课文，写写你的收获和不足吧：