教育教学设计：凝结教学设计.docx

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1、15、凝结亚沙城小学杨浩杰教学目标：知识目标：教养学生地活动中发现问题、提出问题的能力；了解比照实验的特点。情感目标：在探究过程中愿意合作与交流。探究目标：认识凝结现象；知道水蒸气变成水珠的原因。德育目标：初步形成科学的态度和精神，敢于大胆质疑，并学会用实践验证猜测。教学重难点：重点：知道水蒸气变成水珠的原因难点：培养学生合作交流的意识。教具准备：学生：小镜子、火柴、玻璃片、小瓷盘等。教师：酒精灯、铁架台、三角架、长颈烧瓶、导管以及有关视频资料等。教学过程：导入新课：通过探究水的蒸发和沸腾现象，我们知道了水会变成水蒸气。那么， 水蒸气能不能变成水呢？这节课我们就来研究这个问题。活动一：1、教师

2、创设情景导入活动。先播放生活中有凝结现象的视频资料，再让学生拿 出自己的小镜子哈气，会有什么现象发生。让学生猜测。2、学生自己去研究。3、小水珠是怎样形成的？活动二：1、现象模拟。2、学生实验。有什么发现？3、学生汇报：教师引导说出本节课要探究的问题：为什么对着手心哈气不会出现小水珠？镜面的小水珠是怎样来的？4、提出猜测，实验探究（1）浴室的内顶，水管外壁和镜面上的小水珠是怎样形成的？（2）学生猜测与交流。（3）师：水蒸气在什么时候不会变成水呢？（4）启发学生想到水蒸气遇到物体就会变成小水珠？浴室内的水蒸气气管为什么不变成水珠？晴天，水管外壁为什么没有水珠？（5）根据学生的猜测制定实验计划。（

3、6）汇报实验计划（7）教师点拨：做实验时用温水还是用冷水？为什么？为验证水蒸气只有 遇到冷的物体才会变成水，需要做比照实验，做比照实验时应注意什么？（暗示 控制局部变量，改变个别变量的探究方法。）给玻璃片加热时应注意什么？ 5、学生分组实验。6、汇报交流，得出结论。7、小结：经过探究，我们又揭开了水的一项秘密：水蒸气遇冷可以变成液态的 水，这种现象叫做凝结。自由活动：1、我们还见到过生活中哪些凝结现象？2、学生分组交流、讨论，记录并整理交流的信息。3、各小组代表汇报。拓展活动：1、师：冬季汽车玻璃内壁上常结有小水珠，影响司机叔叔的视线，我们能想办 法防止小水珠出现吗？看哪个同学的想法最奇妙。最实用。2、学生自由4人结合为一组进行研究。板书设计:15、凝结遇冷水蒸气小水滴