川教版七年级历史上册导学案.docx

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1、川教版七年级历史上册导学案编写：李敏第一学习主题 中华文明的起源第1课 中国境内的早期人类第2课 原始农耕文化的遗存第3课 远古的传说第二学习主题 国家的产生和社会变革第4课 夏、商、西周的更替第5课 西周的兴亡第6课 春秋争霸第7课 战国争雄第8课 商鞅变法第三学习主题 统一国家的建立 第9课 秦朝的统一第10课秦末农民起义第11课 汉武帝的文治武功第12课张骞通西域第13课 两汉时期的对外交流第四学习主题 政权分裂与民族融合第14课 三国鼎立局面的形成第15课 南方的初步开发第16课 北魏孝文帝的改革第五学习主题 中国古代文化（上）第17课 青铜工艺的杰出成就第18课 卓越的工程第19课科

2、学技术的重大第20课 汉字的演变成果第21课 活跃的学术思想第22课 文学、史学与宗教第23课 多姿多彩的艺术 第一学习主题 中华文明的起源第1课 中国境内的早期人类【课标要求】1.知识目标：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义。 2.能力目标：通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象能力；通过北京人与猿类以及现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。 3.情感目标： 了解中华文明悠远

3、的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。一、独学指导：【知新】1中国是世界文明古国，也是人类发源地之一。我国境内已知的最早人类是 人，距今约有 年。2. 人生活在距今约七十万年至二十万年前，他们已具备了人类的基本特征，但仍保留了某些猿的特点。他们已经会制造和使用 。3.在北京人居住的山洞里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨，这说明北京人已开始 。4. 山顶洞人生活在距今约 年前，他们已经掌握了 和 技术，还能 取火。二、互学引导：生生互学：师生导学：-：人是从哪里来的？中国是四大文明古

4、国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民？我国境内已知的最早人类是什么人？距今约有多少年？是在什么地方？山顶洞人比北京人进步表现在哪些方面？原始人用火有什么意义？【我的疑问】请同学们将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与教师和同学探究解决。【例题精析】例1.（2006年重庆）五一长假，小聪高兴地实现了到元谋人遗址去参观、探究的愿望。元谋人遗址在我国 （ ）A.云南省 B.贵州省 C.浙江省 D.陕西省【解析】从对远古人类遗址学习中，我们知道元谋人是在云南元谋县发现的，故答案选A。例2.（2008年南京）考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和

5、几处较大的灰烬堆。这说明北京人 （）A会建造房屋 B会使用天然火 C会制造彩陶 D会种植水稻【解析】从题干获知北京人、木炭、灰烬，再根据所学知识我们可以知道北京人会制造和使用工具，会使用火。因此只有B是正确的。三、活学辅导：【举一反三】1、目前一般认为揭开中国历史第一页的最早人类是 ( )A元谋人 B蓝田人 C北京人 D山顶洞人2、从生活地域划分来看，元谋人生活在 ( )A长江流域 B黄河流域 C辽河流域 D珠江流域3、1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界遗产”清单，下列早期人类中，在此遗址生活过的是 ( )元谋人 北京人 蓝田人 山项洞人A B C D4、小明在参观北京中国

6、历史博物馆的时候，看到一樽远古人类复原塑像，这个塑像前额低平，眉骨突出，嘴巴前伸，牙齿粗大，头部与现代人有明显的差别，但具备了人类的基本体质特征，请你告诉他此远古人类的名称应是 （ ） A元谋人B北京人C山顶洞人D半坡人5、下列有关北京人的生活情景描述，错误的一项是 （ ） A使用打制石器B采集果实和猎取动物 C用兽皮缝制衣服D吃上了熟食6、以下早期人类中，最早懂得人工取火的远古人类是 ( )A元谋人 B北京人 C蓝田人 D山顶洞人7、下列远古人类，从长相和智力水平看，同现代人最接近的是 ( )A北京人 B元谋人 C山顶洞人 D蓝田人8、山顶洞人比北京人进步表现在 ( )采用磨制和钻孔的技术制

7、造石器 使用弓箭 懂得人工取火 开始用简单的语言A B C D9、下列各项出现在山顶洞人时期的是 （ ） A有孔的兽牙 B鱼叉 C弓箭 D青铜兵器10、请你按生活时间的先后顺序排列我们已发现的早期原始人类 （ ） 元谋人北京人山顶洞人ABCD【疑难解惑】11、阅读下列材料： 材料一 “上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 韩非子 材料二 “在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。” 七年级历史上 材料三 “上古之世，民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号曰燧人氏。” 韩非子请回答：（1）在材料一所述的险恶的环境下，北

8、京人只能过什么样的生活？（2）材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？（3）材料三反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？什么时代开始出现这种现象的？12、见下面两个远古人类的头部复原像，回答问题（1）图一和图二分别是哪两个远古人类的头部复原像？探究题13、阅读下列材料：中国人喜欢用红红火火比喻兴旺，因为火是活力的象征。2005年11月11日20点15分，北京2008年第29届奥运会吉祥物揭晓，是五个拟人化福娃。其中欢欢是福娃中的大哥哥。请回答：（1）根据材料说出福娃欢欢的头部纹饰是什么图像？象征着什么？（2）原始人类是怎样得到火的？请以北京人和山顶洞人为例，说一说他们的对火的使用。聚焦

9、中考典型题15、（2006年福州市）目前我国境内已知的最早人类是A、元谋人 B、北京人 C、半坡人 D、河姆渡人16、（2006重庆市）五一长假，小聪高兴地实现了到元谋人遗址去参观、探究的愿望。元谋人遗址在我国A、云南省 B、贵州省 C、浙江省 D、陕西省17、（2006年韶关市）下列有关我国境内远古人类及其生活情况的叙述，不正确的是元谋人是目前已确定的最早人类 北京人使用打制石器山顶洞人已懂得人工取火 远古人类都过着氏族生活18、（2005年青海省）根据片段联想：发现于周口店的龙骨山能够直立行走，但还保留着猿的体质特征使用天然火过着群居生活题中所述的这一远古人类是A、元谋人 B、北京人 C、

10、蓝田人 D、山顶洞人19、（2005年益阳市）距今约70-20万年的我国远古人类是A、北京人 B、元谋人 C、山顶洞人 D、蓝田人 第2课 原始农耕文化的遗存【学习目标】 1.识记与理解：记住河姆渡原始居民、半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。2.能力与方法：通过识图培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物（主要是陶器），培养理解当时人们生活状况的能力，发现当时人们的审美特点；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，帮助学生掌握和运用比较方法。3.情感态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原

11、始农耕劳动的甘苦及其创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过河姆渡、半坡原始居民适应、利用和改造自然的典型史实，启发学生认识人与自然的关系。【重点】：河姆渡，半坡原始居民的农耕生活【难点】：对农耕生活的理解认识。一、 独学指导：【温故】复习1：元谋人生活的时间是距今 年前、地点是 。复习2：北京人生活的时间是距今 年前、地点是 。【知新】1.反映长江流域原始农耕文化的遗址是 ，距今约 年，其遗址位于今天的 省境内。2最早种植水稻的是 原始居民。3. 人类建造房屋的历史最早可追溯到 建造的木头房子。4. 约6000年前，生活在今 半坡的原始居民普遍使用 他们把 加工成小米，还会纺织 。石器，5.

12、原始居民能制造色彩鲜丽的彩陶，上有美丽图案，陶器上还有一些刻画符号。新知、河姆渡原始居民：长江流域，使用磨制石器，住干栏式房屋，挖掘水井，制造陶器，饲养家畜。2、半坡原始居民：黄河流域，普遍使用磨制石器，住半地穴式房屋，饲养家畜，制造彩陶，会纺线织布制衣。3、大汶口原始居民：黄河流域，使用石镰、石锄，制造黑陶、白陶，私有制和贫富分化出现。二、互学引导：生生互学：师生导学：独学1-5：概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活说说河姆渡、半坡原始居民比元谋人和北京人有了哪些进步？河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？为什么？为什么元谋人、北京人、河姆渡人和半坡人都没有出现私有制和贫富分化，而大汶口

13、人出现了呢？（注意大汶口人和半坡人、河姆渡人相比，生产、生活有什么不同？）【典型例题】例1.(2008年株洲)水稻在我国有着源远流长的种植史，下列哪个地方的先民最早可以品尝香喷喷的米饭/ （ ） A云南元谋县 B北京周口店 C浙江河姆渡D陕西半坡村【解析】在浙江余姚河姆渡遗址内发现了大量碳化稻谷、稻叶等，说明河姆渡人已经开始种植水稻了，因此符合题意的答案是C。例2.(2008年聊城)下列文物出土于同一原始文化遗址，生活在该遗址的原始居民 钻孔石斧 纺轮 二鱼纹彩陶盆已使用磨制石器 会纺线织布 烧制陶器 拥有成熟的文字A. B. C. D.【解析】半坡人生活时代已广泛使用磨制石器，培植农作物粟，

14、纺麻织布，还会制作彩陶，但目前没发现有成熟的文字，因此不正确，故答案只有A符合。【我的收获】- 反思静悟 体验成功请写出本堂课学习中,你认为感悟最深的一至两条收获._三、活学辅导：【举一反三】1.下列是原始农耕文化遗址代表的是（ ）周口店遗址元谋人遗址 河姆渡遗址 半坡遗址A. B. C. D.2.在下列哪个遗址中发现了木质的船桨和陶质的微型舟？ （ ） A.北京人遗址 B.河姆渡遗址 C.半坡遗址 D.大汶口遗址3.右图是在河姆渡遗址中发现的骨耜，它的距今年代约是 （ ）A. 170万年前B.18000年前C.7000年前 D.6000年前4.如再现浙江余姚河姆渡居民的生活情景，将不会出现的

15、情景是 ( )A种植水稻 B骨耜耕地 C住半地穴式房子 D用陶器装粮5.生活在长江流域的河姆渡原始居民最可能吃的主食是 （）A麦面食 B小米粥 C大米饭 D玉米馒头6.如果你想参观半坡遗址，就要去 ( )A北京 B南京 C.西安 D成都7.下列能吃上小米、穿上麻布衣服的原始居民是 ()A元谋人 B北京人 C.河姆渡原始居民D半坡原始居8.在干栏式建筑里居住的原始居民是 （ ）A北京人 B山顶洞人 C河姆渡原始居民 D半坡原始居民【疑难解惑】1.识读右面两幅图片，回答下列问题:（1）图一是式房屋，图二是 式房屋。（2）图一和图二是我国原始农耕时代的两处原始居民所居住的房屋，他们分别为什么原始居民

16、居住？图一 图二（3）这两处原始居民房屋结构的不同与什么有关系？（4）结合所学知识，充分发挥你的想象力，再现其中一处原始居民的生活情景。 第3课远古的传说【学习目标】 1.识记与理解：识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖；理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质；理解“禅让”的含义和实质。2.能力与方法：培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法；回忆已学知识并联系有关资料，理解传说与历史间的关系。3.情感态度与价值观：培养学生学习历史、热爱历史的情感；了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感；体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的

17、美德，进一步确立科学的人生价值观。【重点】：炎帝和黄帝的传说、尧舜禹的传说、禅让【难点】：禅让的含义和实质一、独学指导：【温故】复习1：河姆渡原始人生活在距今 年前，生活的地点是今 。 复习2：半坡原始人生活在距今 年前，生活的地点是 。 复习3：大汶口原始人生活在距今 年前，生活的地点是 。【知新】1.大约 年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流 域和 领导的两个部落十分有名。在南方， 领导的部落力量很大。2.传说中 是陶器的发明者，他还发现了许多可以治病的药物。3.黄帝聪明能干，创制 ，指导人们根据季节的变化播种、收割。传说中他还发明了 和 。4. 战胜 以后，两部落结成联盟，在黄

18、河流域生活、繁衍，并不断融合邻近的部落，构成后来 族的主干。5.华夏族尊奉的祖先是 。6.黄帝以后很久，相继接替担任部落联盟首领的是 、 、 ，他们都是经过民主推选实现的，在历史上这一制度被称为“ ”。其中在治水的过程中“三过家门而不入”的是 。 二、互学引导：生生互学：师生导学：1-6：我们经常自称为“炎黄子孙”，这是为什么呢？你知道吗？中华民族的“人文始祖”指的是谁呢？禅让的实质和含义你知道哪些中国的别称？你知道哪些远古传说？你是怎样看待远古传说与历史事实之间关系的?【典型例题】【例题精析】例1.（2007年重庆）禅让制的依据是 （）A.财产 B.武力 C.才德 D. 门第【解析】“禅让”

19、是原始社会后期民主推选部落联盟首领的制度。只有有才德的人才可能被推选当首领，谁最有才德，谁才能被推选为部落联盟首领。故只有C项正确。例2.某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去 （）A.黄帝陵 B.大禹陵 C.秦始皇陵 D. 中山陵【解析】在古都西安和圣地延安之间有个黄陵县，那里有一座华夏始祖黄帝的陵墓。每年清明时节，各地的民众和海外赤子纷纷前往祭奠敬拜，表达对黄帝的敬仰之情。至今海外华人自豪地称自己为“炎黄子孙”。【我的收获】- 反思静悟 体验成功请写出本堂课学习中,你认为感悟最深的一至两条收获._【知识拓展】远古传说是在文字发明以前口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代

20、历史的一种夸张的记述。如盘古开天劈地、女娲炼石补天等。从我国广为流传的大量关于远古时代的历史传说中也能找到一些重要信息。传说虽然难免夸张虚构，但不少传说生动地反映了人类的历史，包含了极有价值的内容。不可否认里面有不少神话成分，但不难发现这其中蕴含着一些比较可靠的历史资料。历史事实是完全真实存在的客观事实。三、活学辅导：【举一反三】1.传说“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕”。该传说中“神农”是指( ) A.黄帝 B炎帝 C.尧 D舜2下列各项，与炎帝无关的是 （ ）A制作耒耜，教民耕种B尝百草，寻药物 C创制历法 D发明陶器3.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。

21、世界文明，惟有我先。”孙中山先生的这首诗歌颂的是 （）A女娲 B黄帝 C炎帝 D禹 4今天汉族的前身是 ( )A蚩尤部落 B华夏族 C.匈奴族 D东夷部落5根据“禅让制”，原始社会末期部落联盟首领的选拔是由 （）A前任部落首领任命 B部落首领推选C全体氏族成员表决D德高望重的人竞选6传说中的原始部落联盟首领出现的先后顺序是 ()舜 尧 禹 黄帝 A. B. C. D7部落联盟民主推选首领的制度，历史上称为 ( )A.世袭制 B.分封制 C家天下 D禅让8史记夏本纪中记载的“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”的是 ( )A.尧 B.舜 C.禹 D.启【疑难解惑】1. 阅读下列材料，正确回答问题

22、：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 礼记礼运篇（1）礼记中这段材料讲的是什么社会时期的情况？（2）“天下为公，选贤与能”是什么意思？这种办法历史叫什么？（3）举例说明当时是怎样“选贤与能“的？（4）“贤”与“能”具体指什么样的品质？ 2阅读材料：材料一：古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜教民农作。材料二：上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。 周易请回答：（1）材料一中神农氏为什么“教民农作”？“因天之时，分地之利”说明神农氏

23、是如何处理人与自然的关系的？（2）材料一反映了什么历史现象？请你根据所学内容列举出这一时期原始居民的两个代表。（3）材料二说明人类的居住发生了怎样的变化？请你举例说明。3.阅读材料：材料一：“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。”材料二：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。请回答：（1）材料一是称赞谁而写的祭文？（2）根据你现在所掌握的知识,请指出“建此伟业”指的是什么？（3） “神州轩辕”指的是谁？，他被尊称为什么？第二学习主题 国家的产生和社会变革 第4课 夏朝和商朝【学习目标】 1.识记与理解：记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝

24、后期的都城（古今地名）。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。2.能力与方法：通过对夏商历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括其历史特点，从而培养学生比较分析历史事件的能力。利用多媒体手段，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。初步了解和运用公元纪年法。3.情感态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久的历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。【重点】：我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，在我国历史上的地位【难点】：了解商朝繁荣的主要表现。一、独学指导：【温故】复习1： 族是汉族

25、的前身，中华民族尊奉 和 为人文始祖 复习2：尧、舜、禹相继担任部落联盟首领是经过部落首领们 实现的，历史上称这一制度为“禅让”。【知新】1.约公元前 年， 建立夏朝。死后他的儿子启继承父位，从此 制代替了 制。 2.我国历史上第一个王朝是 。3. 是我国历史上第一个国王。4.夏朝的统治中心地区在今 西部和 南部。5.约公元前 年，商的首领 发动推翻夏朝统治的战争。双方大战于 ，夏朝灭亡。6.约公元前1300年，商王 把都城迁到 （今 ）。7.商朝鼎盛时，商的势力范围东至 ，西到渭水上游，南抵 ，北达 一带。8.商朝的手工业很发达，重要的手工业部门有 、 和 等。9.商朝统治 年。商的最后一个

26、王是 。新知1.公元前2070 禹建立夏朝主要统治区域在今河南西部、山西南部一带2.禹死后，他的儿子启继承了最高统治者的位置。从此王位世袭制代替了禅让制。3.夏朝的最后一位王是夏桀。这是一个残暴的君主。4.公元前1600年，商的首领成汤率军在鸣条大败夏朝军队，建立商朝。5.公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷（今河南安阳西北）。6.商的势力范围东至大海，西到渭水上游，南抵长江流域，北达辽河一带。7.商朝的农业、手工业、商业都很发达，交易时用海贝、骨贝、玉贝和铜贝作货币。二、互学引导：生生互学：师生导学：1-9：夏朝的灭亡和商朝的灭亡有什么共同点？奴隶社会取代原始社会是好处多还是坏处多？商朝后

27、期的都城在哪？试着猜测一下商朝为什么要迁都？【典型例题】例1.（2008年茂名)开学了，同学们各自进行自我介绍，甲说：“我姓张”；乙说：“我姓李”；丙却调皮地说：“我和中国第一个王朝同姓”。这一下难倒了许多人。那么，聪明的你能告诉我们丙姓什么吗？A唐 B秦 C夏 D宋【解析】考查学生对中国历史上第一个王朝夏朝的了解。故选C。例2.(2008年绍兴)2008 年5 月17 日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。大禹A 建立了中国第一个王朝夏朝 B 自称为“始皇帝”，建立皇帝制度C 是华夏族的人文初祖 D 是治水英雄，最早实行禅让制【解析】B项是秦

28、始皇；C项是炎帝、黄帝；D项中的治水英雄是禹，最早实行禅让制的是尧。故只有A项正确。【我的收获】- 反思静悟 体验成功请写出本堂课学习中,你认为感悟最深的一至两条收获._三、活学辅导：【举一反三】1.现在是21世纪，公元前21世纪建立的朝代是 （ ）A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.秦朝2.按原始社会末期的民主推选部落联盟首领的方法，禹的后继者应该是 （ ）A尧 B舜 C启 D伯益3下列内容中，标志着王位世袭制取代禅让制的是 （ ）A.尧传位给舜 B.舜传位给禹 C.禹传位给启 D.成汤打败夏桀4商朝的建立者是 （ ）A.禹 B.成汤 C.盘庚 D.纣王5.约公元前1300年，商朝迁都殷，当时

29、的商王是 （ ） A.成汤 B.纣王 C.启 D.盘庚6.夏朝的最后一位王在鸣条大战中被成汤打败的是 （ ）A.禹 B.启 C.桀 D.纣7. 人们常说“故土难离”，但商朝前期由于政治动乱和水患，却几次迁都，其中到哪一年迁都后才稳定下来？ （ ）A.公元前2070年 B.公元前1600年 C.公元前1300年 D.公元前1046年8商朝的统治长达 （ ）A.1000多年 B.800多年 C.500多年 D.400多年9商朝的手工业部门不包括 （ ）A.青铜冶铸 B.玉器制作 C.酿酒 D.冶铁10.后世所称的“六畜”马、牛、羊、猪、犬、鸡早在何时就已饲养？ （ ）A.炎帝、黄帝时期 B.尧、舜

30、、禹时期 C.夏朝时 D.商朝时11.商朝的商业发展，交易时以下列哪些作为货币？ （ ）海贝 骨贝 玉贝 铜贝A. B. C. D.12.商朝的最后一个王实行残暴统治，使商朝加速走向灭亡，他就是 （ ）A.成汤 B.盘庚 C.纣王 D.桀【疑难解惑】13.观察下图，回答下列问题：（1）这是商朝略图，图中A处是现在的河南安阳，商朝曾定都于此，请你回答商朝是在什么时候由谁把都城迁于此，当时此地叫什么？（2）商朝鼎盛时期的势力范围已经比夏朝时有所扩大。请你说出夏朝的统治中心，并绘制出一幅商朝势力范围的示意图。【能力达标】1. .河南博物院是现代化的历史艺术类博物馆， 座落在河南省会郑州市，于1998

31、年5月1日正式对外开放。河南博物院占地面积10余万平方米，建筑面积7.8万平方米。目前馆藏文物达13万多件，其中一、二级文物5000余件，以史前文物、商周青铜器、历代陶瓷器、玉器最具特色。内设基本陈列馆、专题陈列馆、临时展览馆。首批推出2个基本陈列和6个专题陈列，内容丰富，蔚为大观。配备中外语音导览系统、录像播放、电脑咨询等设施，尽力满足观众对文物求知、鉴赏、娱乐等需求。河南博物院的前身为河南博物馆。自1927年创建以来，经历了76年的风风雨雨，倾注了一代又一代人的心血和汗水。假如你是河南省历史博物馆的一名解说员，当参观者向你询问有关夏、商兴亡的历史，你将怎样向他们介绍？为了更好的解说，请你设

32、计一份夏、商的大事年表。 第5课 西周的兴亡【学习目标】 1.识记与理解：记住西周建立的时间和第一个王记住西周的都城（古今地名）。记住出现的成语及典故。理解分封制的含义，了解西周灭亡的情况。2.能力与方法：通过对西周历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括其历史特点，从而培养学生比较分析历史事件的能力。利用多媒体手段，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。3.情感态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过西周历史的学习，更多了解祖国悠久的历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。【重点】：西周建立的时间和都城（古今地点），西周的分封制【难点】：分封制的作用及局限性。一、独学指导：【学法指导】1课前预习教材P26-P29，熟记基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力。2完成预习案上的预习自测