部编版七年级初一语文上册《皇帝的新装》教案（教研公开课）.docx

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1、XX市外国语学校集体备课教案课题皇帝的新装课型新授课编号时间主备复备审核学标 初目1、朗读法，在读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。2、设疑和探究法，引导学生积极主动思考问题，发挥学生主观能动性。教学 重难 点品析人物形象从而把握作品内涵法学指导 教与法导教学 环节教学过程师生活动个人复备知学一、揭题亮标同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世间，那里充 满了幻想和神奇，童话如同星辰在我们儿时的天空中 闪耀着光辉，优美的故事总是令人心醉的。今天让我 们再次走进奇妙的童话世界。（出示课件）课上板书课题； 学生齐读目标。预学二、检查评点预学情况1 .安徒生（ 18051875）,丹麦著名童

2、话作 家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。1835年开始写童 话，共写了 168篇。著有丑小鸭、皇帝的新装、 卖火柴的小女孩、海的女儿等童话。2 .童话童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象，反映生活、教育儿童的一种 文学形式。引导学生了解童话表现生活的方式为想象 和夸张。PPT出示问题，学 生回答，一些学生 做出评判。根据预学情况给各 小组评分。互学三、思考与交流速读.整体把握1、用简洁的一句话概括文章的主要内容。明确答案：本文主要讲了一个愚蠢的皇帝上当受骗的事。2、文中主要有哪些人物，各种人物是怎样围绕哪一 个字进行活动的？（见板书设计）精读品析人物形象1、在根本不存在的

3、“新装”面前，很多人都不敢说真 话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。（用文中的各抒己见（让多个 学生说说），全班交 流讨论，并让学生 点评。一句话来概括）A、明确：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服”。换原文中另一句话就是“谁也不愿意让人知道自己什 么也看不见，因为这样就显出自己不称职，或是太愚 蠢。”B、引导学生思考：同学们，你们愿意在别人面前显出 自己不称职，或是太愚蠢吗？（学生们回答：不愿意） 由此引出人性弱点爱慕虚荣让学生了解骗子设计成功的原因在于抓住了人们共同 的弱点，骗局的存在是意料之外，也在情理之中，这 也是这篇童话的魅力。每个学生先独立思 考并完成，有困难

4、的可以在小组内交 流，最后全班讨论 交流。2、你对哪个人物最感兴趣，他是一个怎样的人？从 哪可以看出来。（出示课件）（在文中勾画出来，学习作者运用多种描写方式刻画 人物的方法。）引导学生在读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高 语言感受力。重点品读皇帝爱新装（全体学生齐读）和老大臣看新 装（分角色）部分。（具体分析结果见课件）。3、只有孩子说出了真话，最后老百姓也都说真话了。“天真的声音”给我们什么启示？导学谎言快似骏马，但事实可以追上它。（西班牙谚语） 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。一-海涅 任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的 真理。所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚 荣，

5、应实事求是、以诚信待人， 做一个光明磊落的 品德高尚的人。四、剧中角色我来演1、同学们，在上面的环节中大家已经理清了故事情 节，品析了人物形象，请大家带着对人物的理解，发 挥想象，运用夸张将下列情节以课堂剧的形式展示出 来。表演内容：课文24-34自然段（皇帝展新装，小孩 揭新装）人物：皇帝和骑士、骗子、典礼官、内臣、小孩子、 小孩爸爸、所有的百姓（提醒学生要将人物及其语言圈出来）、上场的人物：皇帝和骑士（两个在左右）、内臣（两 个在后）、骗子坐在座位的人：大家（全体同学）、街上和窗子上的 老百姓（全体同学）。站在座位的人：典礼官、 小孩子、小孩爸爸要求：动作表情表演到位，声音大小、语气语调符合 人物身份表演完后，学生和教师进行点评，评出最佳演员，并 给予所有的演员掌声。2、想一想，生活中我们有没有不说真话或敢说真话 的时候，我们是不是也扮演过皇帝、大臣和小孩的角 色呢?举例说说看。联系现实生活，体验反思，培养实事求是、敢说真话 的良好品质。检学五、当堂检测学生先独立思考并 完成，然后集体反 馈。总结这节课你有哪些收获和困惑？各抒己见。课后 作业板书 设计皇帝的新装（板书设计）教后 记