部编版一年级语文下册课文教学教案一等奖.docx

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1、部编版一年级语文下册课文第3篇孔子拜师是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜 见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻 名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学 生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。一.教学目的：1 .欣赏文章中的简练句子。2 .能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。3 .归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。二.教学重难点：1 .如何精要简练地把事情进行表达。2 .如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。三.教学过程：1 .引入：多媒体引用老子的名言警句。2 .快速阅读：叫学生

2、把文章读一遍，然后回答以下问题：（1）孔子为什么要拜师？（2）孔子与老子的一番话说明了孔子当时也是一个什么样的人？（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原 因及孔了的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔了有个更深刻的了解, 可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的 情景难以想象。部编版一年级语文下册课文第4篇一、教学目标1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、 免得、抢走

3、、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词 语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时 间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用开展的眼光看待 问题、解决问题的方法。4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。二、教学过程1、导入。今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩 子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣 指导写法、读音。你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么微妙呢？二、初读课文，理清顺序。1、请同学们用自己喜欢的方式

4、自由朗读课文，注意预习提示：读准字音，读通句子，标出自然段。想想课文讲了科利亚围绕木匣做了 些什么？2、交流。读词语：小手锯台阶多音字(量盛)课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？帮老师完成板书，理清文章表达顺序：()木匣()木匣 ()文章哪几段写的是这些内容？三、品读感悟，明白道理1 埋木匣（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出 科利亚埋木匣的句子。出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得 被人发现。”（1）指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？（2）再读，注意这些表示动作的词。（3）师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？2、科利亚为什么这么认

5、真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）3、这小木匣里到底装些什么？出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他 小玩意儿。”（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个 意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（）， 这个小木匣也可以称作他的（宝匣）（3）再读句子。4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们 带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）（二）挖木匣过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就 是四

6、年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家 乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱 的一小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）o默读412自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？1、交流。(第一次)出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖， 朝右边挖，仍然没找到。”(1)仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？(2)从这五个“挖”字中，你读懂了什么？(3)把你的感受送到句子中，指名读。(4)师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此 时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？

7、出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”1、科利亚在想什么？2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可 能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？创设情境，老师采访科利亚。师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？科利亚，算术不管用了吧？科利亚，你到屋子后边挖吧？4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自 己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？出示：“我知道是怎么回事啦！我马上会找到我的木匣子。”(1)、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？(2)、这时的科利亚认

8、为自己终于找到原因了，心情怎样？(3)、把你的感受送到这句话中吧。指名读。(4)、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的?（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。（三）明白道理1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？2、指名读13段。3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？ ”4、我想，他的小伙伴们也明白了： “时间一天天过去，人一天天长大，步子 也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？ ”于是，我们都明白了 O5、想想，我们周围都有哪些变化？6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？四、拓展延伸过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生 变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请 同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？板书26科利亚的木匣（埋）木匣（挖）木匣（明白道理）一切都在变