部编版初一语文七年级上册《济南的冬天》教案共2课时（区公开课）.docx

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1、济南的冬天教案（共2课时）教学目标.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。1 .学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会体会融情于景的表现手法。2 .品味精美语言，学习比喻和比拟的修辞手法。第1课时教学过程 一、新课导入说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪 飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反 而使人感到温暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那般温暖舒适吗？今天，就让 我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！ 二、新课教学目标导学一：重点字词积累与预习济南伦敦着落髻儿看护镶上宽敞水藻贮蓄澄清响亮：指天气

2、极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。温晴：天气温暖、晴朗。出奇：特别、不寻常。安适：安静而舒适。慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。贮蓄：储存积蓄。空灵：灵活而不可捉摸。修订时加句中意，此处或讲解时都可以。目标导学二：整体感知首先来朗读老舍先生的济南的冬天，请同学们做到两点：(1)听朗读，注意朗读重音和停连；(2)自由朗读，读好重音和停连。按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。明确：第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。但日光朗照下的山景第25段：写济南冬天的山景,小雪覆盖下的山景城外远山第6段：写济南冬天的水色。目标导学三：济南“山”的特点1.第1段作者

3、用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？明确：对比方法，用“异地之冬”和“济南冬天”对比。“异地”主要写了 北平、伦敦、热带三个地方，分别介绍了它们多风、多雾、日光毒、响亮的特点; 而济南冬天则无风声、响晴、无毒日，从而突出了它“温晴”的特点，是块宝地。 2.对比手法的作用明确：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将与对比，突出了，更好地表现了事物的.特征/ 人物形象/文章的主题。3.研读25段，说说这部分写了山的什么特点？(1)阳光朗照下的山作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱 充满温情的？明确：“ 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只

4、等春风来 把他们唤醒。”一句，运用拟人手法，烘托出舒适温暖的环境。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安 静不动地低声地说”一句，运用比喻和拟人，将小山比作“小摇篮”，并将 其人格化，写出这一圈小山的可爱，也流露出作者对济南冬天的小山的无限喜爱 和赞美之情。“济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着 落，有了依靠。”一句，从人们的感受写，不仅描绘笑容，表现了济南人对冬天 的喜爱和对小山的特殊情感，也洋溢着作者对济南的冬天的无限喜爱。(2)薄雪覆盖下的山.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。山上f山Q 山鹿 山坡按由高到低的空间

5、顺序。1 . “最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。明确：松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了 披雪的矮松的美丽风姿。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。明确：如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；明确：白雪与暗黄的草色组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆 盖的状态，又引出了 “一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。 妙在雪态：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。明确：以动写静，写出动人

6、的形态。那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。明确：把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。2 .景物描写顺序及作用明确：【答题技巧】景物描写一般以空间顺序（由远到近、由近到远、由上 到下、由外到里等）为主，采用“移步换景”法，有时也会采用时间顺序（从早 到晚、春夏秋冬等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间等的词语, 从而判断写作顺序。明确：【答题思路】文章是按照的空间（时间）顺序来描写景物的，条 理清晰地描写了景物的特征。（2）城外的远山.这一段怎样写城外远山的？古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村 庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是

7、唐代的名手画的吧。明确：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写 出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字 传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画 出了济南冬天城外远山的特点。1 .”山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺” 好不好？为什么？明确：不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有 灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。小结：想一想：冬天，济南的山有怎样的特点

8、？阳光朗照下的命温晴山薄雪覆盖下的廿 秀气城外的远山f 淡雅三、板书设计济南的冬天济南的冬天一一温晴（对比）济南冬天的山景 一一阳光朗照下的山景（可爱）小雪覆盖下的山景城外远山济南冬天的水色第2课时教学过程一、教学导入上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天雪后山景的美。济南 的水又有何特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。二、教学新课目标导学一：济南“水”的特点1 .冬天，济南的水有怎样的特点？ .明确：济南冬天的水是“暖”的。从“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上 冒着点儿热气”“天儿越晴，水藻越绿，就凭这绿的精神，水也不忍得冻上；况 且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”这些句子中

9、可以看出。它们运用拟人的 修辞手法，写水也如此多情，“不忍得冻上”，既写出了水的暖，又表现出济南冬 天的无限生机和朦胧春意，进一步印证济南冬天“温情”的特点。济南冬天的水是“绿”的。从“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了” 可以看出。济南冬天的水是“清、亮”的。从“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空 中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的 蓝水晶”可以看出。2 .小结:绿萍上冒着点儿热气一 暖把终年贮蓄的绿色全拿出若绿水垂柳还要再水里照个影1加.清目标导学二：探究写作特色.篇末用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处？明确：强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定

10、时间里的济南的总的观感。 这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞 美之情，给人以回味的余地。1 .标题可否换为“冬天的济南”？明确：标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的 冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。2 .老舍先生将济南的冬天描写得如此温情，源于他高超的写景技巧。请总结济 南的冬天的写景艺术。明确：（1）紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致；（2）恰当地安排了景物的层次，使景物在读者眼前井然有序地出现；（3）映衬得法，使景物在互相映衬中形象更为鲜明；（4）情景交融，文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 二、拓展延伸阅读济南的冬天姊妹篇济南的秋天，找到里面运用了拟人的语句并赏析。三、课后练习学了课文，请你回想下自己家乡的冬天有怎样的特点，仿照课文，写一篇文 章，字数500字左右。四、板书设计语言美一一-比喻、拟人写景艺术一一-抓住景物特征-景物有层次热爱祖国大好河山-景物互相映衬情景交融教学反思可取之处不足之处抓住目标进行教学。引导学生体会景物特点和语言 的优美，特别结合具体语句揣摩比喻、拟人等修辞手法的妙处，从而在字里行间感受济南的“温晴”。总结写景艺术略显笼统，如果结合文章具体分析一下,利于学生深刻体会文章特色，并能学以致用。