小学二年级音乐西师版上册教案全册.docx

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1、西南师大20xx课标版一、教学目标1、认识7个小音符，利用“柯尔文手势”加强理解与记忆；2、让同学们模唱简单乐谱。二、重点难点1、用“柯尔文手势”表现简单乐谱；2、对音高、音值和休止的理解与实践。三、教学过程活动1【导入】感受音乐一、师生问好。（一次长，一次短，音的长短变化）师：两次师生问好，你们听出有什么不同吗？二、欣赏歌曲音符歌。师：孩子们，听了这首歌曲，你能给歌曲取个名字吗？导入新课活动2【讲授】认识音符音符的高低。1、认识音符一一写法、读法、唱法。2、小手变变变一一用“柯尔文手势”表现音符。3、小游戏。A.老师做手势，学生答出相应的唱名。B.老师说出音符的唱名，学生快速作出相应的手势。

2、三 音符的长短。1、音乐中的音符除了有高低之分外，当然还有长短之分。这里引用一3、文明在哪里（播放课件音乐和歌谱）活动3【活动】三、导语：1、同学们的歌声太美了，特别是How Are You这首歌曲唱出了孩 子们互相问候，互相关爱的美好品质。观看ppt图片，朗读“提倡文明礼 仪 弘扬社会公德”。今天呢，我们一起学习一首发生在公共汽车上互 相让座的故事的歌曲。2、板书课题让座。3、齐读课题。4、教师一边弹琴一边示范演唱歌曲让座。活动4【活动】四、学唱歌曲：1、看教材，教师教读歌词。2、学生有感情地朗读歌词。3、学生分段学唱歌谱3遍后自己完整演唱歌谱。4、师分段弹奏旋律，学生学唱歌词。第二段注意提

3、醒学生处理好八分 休止符和四分休止符。特别是“座”字是平舌音。用按节拍拍手直观 感受歌曲旋律和歌曲二拍子节奏强弱规律。3、随琴轻声唱歌曲4、给歌曲打节奏，让学生体验二拍子的强弱规律，提示学生由始至终 用饱满积极的情绪歌唱。5、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲让座。教师根据两声部的 演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。活动5【活动】五、情景剧表演教师根据歌词意思自己编导情景逐句交给学生，要求学生表演真实可 信，动作到位，协调，美观。评论(0)活动6【活动】六、分角色表演学生分角色上台表演让座的情景，其他同学观看后评价。最后全体齐唱 歌曲。活动7【活动】七、观看ppt图片观看ppt图片

4、，朗读“提倡文明礼仪弘扬社会公德”；“勿以善小而不 为,勿以恶小而为之”。接着多媒体展示图片5,6,7。活动8【活动】八、结束语孩子们！今天我们学习了让座这首歌曲以后在生活中要做一个讲 文明，有礼貌的“四好少年”，热爱劳动，热爱生活，珍爱生命！把我 们的文明礼仪具体的落实在学习和生活活的方方面面，相信大家会做 的非常快乐！黄丝妈妈1教学目标一、情感目标：通过歌曲黄丝蚂蚂演唱及音乐活动，感受地方音乐的特色, 培养互助互爱、团结协作的团队精神，体验团结合作的乐趣。二、知识目标：1、巩固对四分音符、八分音符及四分休止符“0”的认知;2、初步感知反复记号、连音线；3、初步感知川剧锣鼓经。三、能力目标：

5、1、能用有趣的声音表演歌曲黄丝蚂蚂；2、能掌握并进行简单的锣鼓经练唱；3、能听着音乐，有节奏地进行音乐活动。2学情分析小学低年级段的孩子多以形象思维为主，好奇好动、模仿力强、 注意力集中时间较短，通过一年级的学习与训练，对音乐有了初步的 感知，良好的学习习惯、正确的演唱方式、创造性的表现音乐的能力 正在逐步形成中，需要老师更多的启发与引导、去巩固和提高学生的 音乐能力。根据音乐新课标教学实施建议，遵循听觉艺术的感知规律，突出 音乐审美为核心，创设开放、民主、公平、合作、探究，充满音乐美 感的课堂环境，让学生主动参与音乐活动。本课时以蚂蚁为主线贯穿 始终，创设情景，通过感知、体会、模仿、合作，让

6、学生在学中找到 表演和演唱的乐趣，能大胆、自信地参与音乐表演活动，培养做事团 结协作的好习惯。3重点难点一、教学重点：1、学唱歌曲黄丝蚂蚂，感受地方音乐的特色2、培养学生团结协作的能力，及听音乐进行活动的能力。二、教学难点：1、节奏练习，连音线、休止符节奏的掌握；2、川剧锣鼓经念白。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】歌曲学唱黄丝蚂蚂一、组织教学：或做骑马状，或是抬轿子，或是踏步排队，在背景音乐黄丝 蚂蚂的伴奏下，师生进入教室。二、导入新课：1、谜语：师：小朋友们好！今天能和这么多聪明、可爱的小朋友一起学 习、游戏，我感到非常的高兴！我出一个谜语请小朋友们猜猜，比比 看哪位小朋友最先

7、猜出！（出示谜面：小小娃娃兵，四处寻猎物，物虽 比己大，团结便解决。）生：思考、猜谜底。（谜底：蚂蚁）2、揭示谜底，知识交流师：小朋友真聪明！我想请一位小老师，向大家介绍一下他知 道的关于蚂蚁的一些知识、信息。生：介绍自己对蚂蚁的认知。3、教师小结：在所有的动物中，蚂蚁一直有“大力士”的美誉。它可以举起 比自身重几千倍的物体。如果发现了自己能搬动的食物，它会使出全身力气把食物搬运回巢；如果发现了大宗的食物，它会告诉其他的伙 伴，一起把食物搬运回巢。在小路上、田野里、草丛中、树林里，到 处都可以看到小蚂蚁们忙碌的身影。看！有只小蚂蚁发现了什么？4、播放童谣蚂蚁搬虫虫，加深对蚂蚁团结精神的感知。三

8、、节奏练习：1、引入：师：小蚂蚁们齐心合力地将大虫虫搬回了洞里。你们听，他们的脚步声多整齐呀！2、第一条节奏练习： 2/4 xx x x | x x | x x x x | x x II跑跑跑跑走走跑跑跑跑走走(1)、教师示范击拍节奏，引导学生感受节奏。(2)、学生模仿进行节奏练习，加深对节奏的体会。3、第二条节奏练习:2/40 I X X X X I X X X I X - II跑跑跑跑跑跑(停)跑跑跑跑跑跑导入：这对小蚂蚁跑得真整齐呀！听！又有一队小蚂蚁搬运着 食物向我们跑过来了。(1)、教师示范击拍节奏，引导学生比照感受节奏的不同之处。(2)、学生模仿进行节奏练习，比照掌握节奏“xx 0

9、”及“xx x |x 一 ”的正确击拍。4、游戏比赛巩固对节奏的认知：分男、女两组，各代表一对小蚂蚁进行队列比赛，比比看哪队 的小蚂蚁跑得最整齐。(学生学习情况反响，教师有针对性的给与正确的帮助)四、歌曲演唱：1、引入：师：看着小蚂蚁们辛勤的劳动，使我想起了小时候学唱的一首 关于蚂蚁的童谣，我想和小朋友们一起提供一下，可以吗？教师范唱歌曲黄丝蚂蚂。2、介绍歌曲，出示歌谱，引入新课教学师：在我们重庆的方言里，也把蚂蚁称为“黄丝蚂蚂”。今天就 让我们一起来唱唱这首黄丝蚂蚂吧！3、学唱歌曲第一局部(1)、熟悉歌词(课件展示第一局部歌谱)师：让我们一起根据旋律节奏，轻声地读一读歌词(2)、熟悉旋律、师

10、：请小朋友们仔细观察，这段旋律是由哪些音符组成的？生：3、5、6师：我们一起听着琴声轻轻唱唱这三个音，请大家加上柯尔文 手势。、师：我们一起听着琴声轻轻地唱唱第一局部的旋律，边唱 边做手势。(3)、演唱歌词要求：轻声，听琴，轻唱歌词。4、学唱歌曲第二局部(1)、听教师范唱歌词，学生视谱，轻声击拍，感受旋律节奏， 提示注意休止符及连音线的节奏。(2)、熟悉歌词要求学生轻声击拍，根据旋律节奏轻声读歌词，注意休止符及 连音线节奏的准确。(3)、演唱歌曲要求：听琴，轻唱歌词，注意休止符与连音线，速度要稳定。5、学习川剧锣鼓经念白师：在歌曲的前奏和间奏中，为了给小蚂蚁们加油，歌曲中加 入了川剧锣鼓经念白

11、，让我们一起来听听它的风格是怎么样的。请小 朋友们听时，特别注意念白中每个字的发音和普通话中字的发音有没 有什么不一样的地方？(1)、听赏歌中川剧锣鼓经念白(2)、纠正字的发音师：在念白中“乃”读的是轻声，第一句中的“壮”读的是原 音“zhuang，第二句中的两个“壮”都读的是“zhong，你听读了么？(3)、念白练习要求：根据旋律节奏轻声读念白，要表现出锣鼓轻快的感觉。6、完整演唱歌曲黄丝蚂蚂(1)、师生一起随琴完整地演唱歌曲黄丝蚂蚂。(2)、用重庆方言演唱歌曲，用有趣的声音表现歌曲。7、歌表演(1)、播放范唱，引导学生感受歌曲前后两段速度的不同对歌曲表演所起到的作用，请学生思考可以将自己的

12、感受通过哪些语言或动 作表现出来。(2)、模仿范唱，有感情地演唱歌曲(3)、创造性地边唱歌曲、边用动作表现自己对音乐的感受。 五、拓展1、民间童谣黄丝蚂蚂、黄丝黄丝蚂蚂，请你嘎(gG)公嘎婆来吃条条(go),坐的坐 的轿轿，骑的骑的马马。、黄丝黄丝蚂蚂，请你来吃嘎嘎(gd),大哥不来二哥来，牵(qidn) 起稍(qido)稍一起来。师：我们学唱的歌曲黄丝蚂蚂，就是根据这些童谣加工改编 的，我们一起用重庆话来读读这些童谣，好吗？2、其他童谣、城门城门鸡蛋糕，三十六蛋糕，骑马马，坐轿轿，走进城 门砍(kin)一刀。、黄角树，黄角桃，黄角树下是我家，我家有个好姐姐，她 的名叫马兰花，马兰花开二H,

13、256 257 282931 , 356 357 383941 , 456 457 484951师：在我们的生活里，还有许多有趣的童谣，你知道哪些呢？ 能教教大家吗？生：有节奏地朗读童谣，感受风格情绪。(可将童谣编成儿歌演 唱)。七、小结下课师：小小蚂蚁见精神。我们就是一群团结协作、可爱的小蚂蚁。让我们抖擞着精神，高唱着战歌，前进吧!（唱着歌曲，排队出教室）音乐表演快乐的啰嗦【教材来源】西师版义务教育教科书音乐简谱版二年级上册第四单元快 乐的歌歌表演快乐的啰嗦【设计意图】新课程基本理念中指出小学音乐教育要以音乐审美为核心，以兴 趣爱好为动力，强调音乐实践，音乐的情感体验，并从多样化的文化 语境

14、出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整 体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。丰富情 感体验，在音乐实践活动中培养对生活的积极乐观态度，培养学生良 好的行为习惯和互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。本课以学生的体验、模仿、合作为中心，以学生开展为本，注重 参与音乐实践，注重学生的情感体验，将歌曲的学习融入到音乐活动 之中。【教学内容】一、学习歌曲快乐的罗嗦，并快乐舞蹈。二、初步学习假如幸福的话你就拍拍手【教学目标】在老师的引导下想像并感受“篝火晚会”的快乐场景，用快乐的舞蹈、尽情的歌唱去表现音乐。用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲这两首歌曲。三、教育学生动

15、静结合。【教学重难点】 舞蹈教学【教学过程】教学环老师活动学生活动设计理念及目的一、师生问好引导学生站出最漂亮的 姿势，调整上课的状态，并 且用轻柔自然的声音跟学生 问好。在老师 的引导下 精神饱满 的进入上 课状态。让学生调整状态，并训练站姿。二、基础训练简单的发声练习、节奏练习及有节奏的动作练习。模仿老 师的声音 和动作。此环节的重点在 于引导学生继续调整 自己的呼吸和心情， 全身心的进入到上课 状态中。动作的练习 为下一环节作铺垫。个基础的音乐术语-拍子。拍子是表示音符长短的重要概念，表示音乐 的长短需要有一个相对固定的时间概念。X:手上下挥动一次为一拍。X:为半拍，即两个X的时间等于一

16、个X,手上方挥动一下为一个Xo x：为两拍，即两个X的时间等于一个X-,手上下挥动两次为一个X-O X :为一拍半，即三个X的时间等于一个X ，手挥动三次为一个X。2、猜一猜：x为几拍呢？X为几拍呢？0又为多少拍呢？3、练一练。评论(0)活动3【活动】学以至用美妙的音乐。将音符的高低和音符的长短结合在一起。就可以变成美妙的旋律啦！1、模唱简谱一一小星星，用“柯尔文手势”表现。2、模唱简谱一一两只老虎，注意附点的学习掌握。评论(0)活动4【作业】总结1、本课所学知识小结；2、回家后试着去学唱学过歌曲的简谱；3、用“柯尔文手势”模唱小星星和两只老虎出教室。七个好朋友、教学目标1、了解七个音的唱名以

17、及音名2、区别中音和两个高音“si和do”学习歌表 演快乐的 罗嗦1.导入老师通过音乐王国的国 王给孩子们奖励，带大家去 参加一场篝火晚会开始，渲 染火把节和篝火晚会令人激 动的场景：雄雄的火焰、尽 情的歌唱、欢快的舞蹈、香 喷喷的烤肉和美味的饮料！想像、体 会篝火晚 会的场景 和快乐的 气氛。激发学生对篝火晚 会、舞蹈的兴趣，并 带着这样的心情来学 习。2.舞蹈和歌一起学老师一边唱歌一边教动 作。A站在自己的位置上学习基 本动作。B部份学生示范圆圈舞。C全体学生站成两个大圆圈 学习。（老师钢琴伴奏，节奏由慢到 快）学生跟 学。反复练 习。歌和动作一起学 可以最大限度的缩短 学习时间，有利于更

18、 好更快的完本钱单元 的教学内容。3、跟音乐起舞和学生一起尽情舞蹈，引导学生喊出来，跳起来！和老师一起舞蹈。让学生知道，舞蹈 时要尽情的舞，喊出 自己的热情，释放自 己。4、加大难度学舞蹈在上一环节舞蹈的基础 上，加上一个男女生交换位 置的动作。跟更多 的同学牵 手跳舞，认 识更多的 好朋友。此处借鉴奥尔夫 音乐教学法中圆圈舞 的精神，让孩子在舞 蹈中不停的交换位 置，以便于孩子们认 识更多的朋友，让学 生逐渐养成开朗热情 的性格，更有利于他 们以后人际关系的建 立。5、唱歌引导教育学生小声的学唱。节奏由慢加快。静下来认真唱歌。让学生习惯动静 的结合，并逐渐知道 该静时认真的静，该 动时，尽情

19、的动。6、创编鼓励学生发挥想像创编第9至第10小节的动作。在老师 的帮助下 创编动作。培养学生对动作的创编能力。7、再次舞蹈和学生再次舞蹈。在舞蹈 中加入自 己创编的 动作。在音乐中加上自 己创编的动作舞蹈会 更加有意思。四、初步学老师语言导入：今天你觉习假如幸 得快乐吗？幸福吗？一一老福的话你师领唱歌曲。就拍拍手在老师 的带着下 唱歌曲。五、结束鼓励学生开心快乐的学按组依习。次出教室由于这首歌大部份 学生会唱，因此在这 个单元中不是学习的 重点，只需要每节课 的结束部份唱一唱就 可以了。在老师领唱 时，就开始创编，为 下一步学生的创编埋 下伏笔。播放假如幸福的话 你就拍拍手将快乐 的气氛和心

20、情延续。假如幸福的话你就拍拍手一、教学目标1、情感目标：让学生走进音乐，通过不同的音乐形式来表现自己喜洋 洋的心情，体验快乐。2、知识目标：加深学生对“X、XX、XX”所组成节奏的认知感受。3、能力目标：能用不同音乐表现方式创造性地表现自己喜洋洋的心情;在歌曲学习及歌表演中，培养创作节奏及歌词的能力。二、重点难点用不同的音乐表现方式表现喜洋洋的心情。创造性地表现自己喜洋洋 的心情三、教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】假如幸福的话拍拍手吧一、组织教学：师生互相问好。二、歌曲假如幸福的话拍拍手吧师生互动，感知音乐(1)、学生初听音乐，感受情绪；教师随着音乐进行歌表演，可邀请 个别学生参加

21、。(2)、师：你能说说，我是通过哪些表演形式来表现喜洋洋的心情的 呢？(3)、教师邀请学生一起进行活动教师引导学生根据旋律节奏轻声朗读歌词，并配以动作表演，进一步 熟悉歌词内容。师生一起随着音乐边演唱歌曲，边进行歌表演。引导提示，拓展创新(1)、师：除了拍手、跺脚、握手，你还能用什么肢体语言来表现自己幸福、快乐的心情呢？(2)、学生分组讨论，进行动作(歌词)的创编(3)、分组演唱创编的歌词师：我用“XX”的节奏表达了自己的喜洋洋的心情，你会用什么不同 的节奏来表现自己喜洋洋的心情。(1)、学生进行节奏创编活动(2)、将学生创编的节奏运用于歌曲演唱中，加强学生对不同节奏的 体会感受四、小结，下课

22、师：音乐是我们的好朋友！我们快乐的时候，可以在音乐中尽情地抒 发自己的感受；当我们遇上不开心的时候，音乐能帮助我们排解烦恼。 音乐让我们如此地幸福，让我们在美妙的歌剩中尽情的唱吧，跳吧！这是什么一、教学目标1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲这是什么。2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的 形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间， 培养时间观念。二、学情分析刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对 那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己 对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最外表的，音乐 形象稍有些

23、抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少, 体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和 其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。三、重点难点重点：用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。难点：八分音符和四分音符的学习四、教学过程4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】教学活动一.创设情景、激发兴趣：学生听音乐与教师律动：在钟表店里学生：随着音乐的节奏自由地表演。教师：提示生活中钟表的声音。学生：模拟小闹钟的叫声。初步感受音乐，激发学生学习兴趣二、学科综合、扩展知识：猜一猜，想一想：师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！（师按节奏

24、说，边说边做动作。）生：“齐答”。师：“你们是怎么猜出来的？ ”（从钟声等几个特征）师：“你对钟表有那些了解呢？谁能说说？ ”生：“说一说对钟表的了解”师：“介绍钟表的历史”。（出示多媒体课件）三、双基训练、解决难点：让学生模仿钟表的声音：小闹钟八分音符挂钟四分音符座钟二分音符1、分别模仿3种钟表的声音。2、组成钟表的交响曲。师：老师这里也有一个钟表的声音，你们来听一听。2/4滴答滴答|滴答滴答|当0当0 |当一|请同学们也来模仿。四、学习歌曲、陶冶情操：1、猜谜语导入：师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走 没有腿，会说没有嘴，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听 听歌中唱的是什

25、么。2、播放歌曲这是什么并重复屡次，学生与教师律动。3、学唱歌曲，感受表现音乐形象。4、请你拍手为歌曲伴奏好吗？5、播放课件歌词局部，学生有感情地朗诵歌词。（1 ）以交替的形式朗读歌词。（2）随钢琴完整朗读歌词。6、模唱：（用 lu、la）7、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音 来读唱，并用合适的动作来进行配合。8、听听闹钟的闹铃声（当当当一），提示应该用相对稍强，连贯的声 音。进行两声部的节奏练习9、感情的演唱歌曲。五、处理歌曲，创编节奏：1、表演这是什么2、编创与活动教师：请你说一说钟表的作用。学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉教师：还记得我们学过一

26、首关于时间的歌吗？ 让我们随着时间的转动唱起来吧。（音乐时间象小马车）学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。教师：谁能模拟时间的脚步，表现钟表的走动，展示一下双休日的 生活呢？学生（甲）：在圆圈中间模拟钟表的指针一一早九点、十点、中午十 二点、下午三点、四点、晚上六点、九点学生（群）：随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢 球、跑步、下棋、看电视教师：指导学生把动作表演得夸张一些（渗透艺术源于生活而要高 于生活的道理），并不时地把每个人的表演介绍给大家。教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？学生：再买一个新的去商店退换到厂家保修教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了

27、感情，还真舍不得丢掉 呢，让我们把它送到钟表店里去吧！提示：在这段音乐中听到了什么声音？学生：聆听并分辨各种音响，然后回答一一有音乐盒的声音、上 发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表 发出的报时声教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修 好了吗？学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了一一他在擦汗，他在喝水，他在欣赏着钟表发出的各种声音，钟表店里的音乐真是太丰富了。九、教师总结同学们，说说钟可以告诉我们什么？（时间）它是我们的好朋友，它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起床上学了！那我们能不能离开它呀？（不能）我们要做一个

28、遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。时间像小马车一、教学目标1 .在学习歌曲时间像小马车中，体验时间的珍贵，懂得应该珍惜时 间，努力学习，并学会劳逸结合。2 .通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作 用。3 .初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。二、学情分析本班学生聪明好动，热爱音乐，具有初步的演唱能力。三、重点难点教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现对音乐中渐强、渐弱的表现与 控制。与控制。四、教学过程4.1第一学时3、节奏的教学二、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但是有意注意的时间较 短，同时是学生第一次接触可能性的问题

29、，不大容易理解，所以在教 学方法的选择上我比拟注重营造愉悦、欢快的学习气氛，运用多种活 动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习, 保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。三、重点难点1、熟悉并掌握音符2、掌握音乐中的各种节奏型四、教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】律动导入1、听音乐多来米做律动走进教室。2、利用音乐的形式和学生进行师生问好。3、发声练习，音阶的发声练习12 34 5 54 32 1活动2【讲授】音符节奏的教学找音符：老师：同学们在上课之前了老师请同学们和老师一起来玩一个小小的 游戏在这里出示一图片，分别在图片上的每个角落写上不同的音， 让学生

30、认一认，看看那些音我们的歌谱中没有。同学们：教学活动 活动1【讲授】时间像小马车 教学设计一、导入1.课前谈话孩子们，时间非常珍贵，有谁能说说关于珍惜时间的名言？2导入新课，板书课题：时间像小马车3.学生读课题。二.学习新歌1.认识音乐符号：拍号以及二四拍的意义。2、节奏练习教师：（出示节奏谱XX XX|XX XX|X X|X-|）教师：老师给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远到近，出示动画）教师：你能模仿一下吗？（学生拍节奏）教师：你听，现在呢？（拍由近到远的力度变化）相机出示渐强和渐 弱音乐符号，并理解他们的意思。教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时

31、间就像不知疲倦的小 马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首时间像小马车。（出示歌谱）3、按节奏有韵律地朗读歌词。（老师带着学生边拍节奏边读）4、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们 伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。5、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。6.分句跟琴模唱歌曲。7、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化， 他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol sol la si do re mi fa （旋律上行）上坡。跟老师唱谱。La sol fa mi solfa mi re （旋律下行）一一下坡。唱

32、谱。分组多唱歌谱。（提示学生要口 齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势）8、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组 接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。9、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱 一唱吗？10、跟唱歌曲。放录音。11、再次跟唱歌曲完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情？入打击 乐器12、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐？13、唱的真好，老师想请5组同学做一次小马车接力比赛，比一比， 哪一组的歌声最整齐，最有活力。在唱的过程中请同学们听好老师的 前奏。唱完后告诉老师我变化了什么？你觉得哪种速度比拟适合这首 歌曲？让学生讲讲变化速度有什么

33、不同的感受。（有速度变化。）14、师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入一 些简单动作的话那歌曲就更加形象了。可以加入什么动作呢？15、你能边做动作边唱歌吗？加入动作完整演唱。16、现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起 加入到歌曲中好吗？分组分角色。17、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能 再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？面对这一去不复返的时间， 我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间，不要做时间的俘虏，让我们 一起和时间来比赛吧！三、节奏游戏一一我和时间来比赛1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。看时间，读1-2遍。2、老师为这首儿

34、歌加入了一段音乐，你听，这段音乐给你什么样的感 觉？仔细听，音乐中有没有相同的旋律？3、老师把这首儿歌加入到音乐中，仔细听老师在乐曲的什么地方加入 的？4、看老师的手势提示，你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗？5、如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中。6学了这首你有什么感受呢？四、小结时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，我们要时 刻珍惜时间，如果你不珍惜时间，时间就会抛弃你，我们不要做时间 的俘虏，让我们一起跟时间赛跑吧，做时间的主人。欢乐的小雪花一、教学目标1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱欢乐的小雪花，唱出在冬 天里渴望锻的炼心愿。2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。唱

35、好歌曲中的附点四分 音符与休止符。3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐 表现力。二、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。有意注 意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解, 所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验, 玩中创造。三、重点难点重点：歌曲中连线的唱法难点：四分休止符的唱法四、教学过程4第一学时教学活动评论(0)活动1【讲授】欢乐的小雪花、组织教学听音乐进教室，（律动，好朋友）师：小朋友们请跟着老师一起快乐的进入教室吧！1、出示两列火车师：这是什么？（火车）师：火车开动时会发出什么养的声音？（呜

36、呜、）2、练声开火车5 5 I 5 4 3 2 | 1|呜呜火车开来了。3、练声结束，出示2/4拍子的火车师：看一看一共来了几辆火车？（2辆）师：每节车厢坐了几个人？（2个）师：一共有几节车厢？（4节）出示节奏，2/4拍子的火车开来了，我们来拍一拍上面的节奏。2/4 X X | X X | X X | X X | （怎么拍？提示：强弱）师：3/4拍列车，每节车厢有3拍，第一拍强，第二拍弱。出示3/4拍列车师：每节车厢坐了几个人？（3个）师：一共有几节车厢？（4节）出示节奏，3/4拍子的火车开来了，一起拍节奏。（提示：强弱弱）3/4 X X | X X | X X | X X |4、谁来总结？2

37、/4拍子的火车，每节车厢有2拍，第一拍强，第二拍弱。3/4拍子的火车，每节车厢有3拍，第一拍强，第二拍弱，第三拍弱。5、认识小节、小节线和终止线二、新授歌曲欢乐的小雪花1、初听歌曲的范唱师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬天点的很美，今天老师请你们听 一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子 的？2、揭示课题：欢乐的小雪花(全体学生跟读)3、学拍出歌曲的节奏：全体统一用简单动作表现三拍子。(第一拍 拍手一下，第二、三拍拍拍腿两下)4、复听歌曲：感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整的拍一遍。5、师范唱后按节奏领读歌词6、学唱歌曲(1)完整用“hi”模唱旋律(2)轻声跟读第一段(3)

38、生齐唱第一段歌词(4)学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词(5)指导学生用优美、柔和声音歌唱(6)局部学生展示，互相评价(在展示之前他提示：他们唱的对不 对，唱出优美抒情的感觉了吗？)(7)有感情地完整演唱歌曲三、学生即兴歌表演1、学生拿出老师课前准备的小雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴 奏音乐）。师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？2、师指导学生将小雪花贴到黑板上。3、老师和学生一起模仿雪花舞动。四、小结结束同学们，师：今天我们认识了小节、小节线和终止线，还学唱了 歌曲欢乐的小雪花，歌曲里的小朋友们在下雪天也玩得那么开心， 我们也要向他们那样热爱生活，把身体锻炼得棒棒的！最后让

39、我们模 仿雪花飞舞的动作跟着音乐的节拍下课出教室吧！跳起舞教学目标1 .通过聆听本课歌（乐）曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的 学习实践，感受维族舞的美。2 .学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。教学内容聆听新疆好教学基本要求L完整地聆听歌曲。因为歌曲具有浓郁的民族风格和地域特色，歌曲的旋律、节奏较为复杂, 不易记唱。提示:注意歌中是怎样歌唱新疆的?听了歌曲，你是想散步还是想跳舞？3 .复听时随着歌曲自由做动作。使学生不仅通过音乐的感染和教师的鼓励、调动，感受到音 乐的欢快情绪，而且能用自己的动作表达喜悦的心情。聆听新疆舞曲（第一号）教学基本要求1,完整

40、地聆听钢琴曲（可放在歌曲新疆好后面听赏）。使学生借助歌曲的感受联想，理解 乐曲的表现。提示:听了这首乐曲，你仿佛看到什么？4 .请学生回答下列问题后，复听乐曲，可启发学生边听乐曲边做动作，用自己的体态动作表现乐 曲。编创与活动1 .本课的编创与活动是一个开火车去游览新疆风光的练习。即三声部节奏练习。学生试着 读、拍出节奏，为节奏填上象声词，还可以变化节奏,写在下面的空格里。再读一读、拍一拍。2 .教师可指导学生分小组进行讨论，每小组形成自己特色的组合,打击乐器任由各小组选用， 然后一组组表演。可以构思:开着火车去新疆（一段节奏），演唱新疆是个好地方，再开着火车 回家了。3 .教师应鼓励各小组标

41、新立异、与众不同的表现方式，使每个学生充分地活动起来,发挥每 个学生的想像力、创造力。表演新疆是个好地方教学基本要求L完整地聆听歌曲录音或教师范唱。在教师的指导下用听唱法学会歌曲。4 .以有感情地朗读歌词，带动有感情地演唱歌曲。歌曲的每个字要唱清楚，因为是填词歌曲, 有的字不好唱，教师要随时发现学生唱不清的地方。另外，歌中的衬词“乃”要唱的轻巧,不要唱 得重而实。5 .歌曲基本掌握之后，便可分组用打击乐为歌曲伴奏，原那么是将学生分为四组，一组学生伴奏, 其余三组学生唱歌，然后再轮换进行伴奏。编创与活动1 .课本出现了 12幅维吾尔族舞蹈动作图。从左上方开始:跺地转腕;单臂礼;跺地拍 手;托帽式

42、（右边四幅图为相反方向图）。下面4幅:双手提裙式;左右移颈;下开式;平开 式。2 .这些动作为师生提供模仿和编创动作的依据，师生可采用这些作为歌曲新疆是个好地 方编舞。表演我爱雪莲花教学基本要求1 .完整地聆听歌曲录音或教师范唱。为了充分感受歌曲的音调。教师可安排几次范唱，使学 生学会用耳朵听,在跟唱中学会歌曲。2 .教学前教师可采用图片、多媒体、电视等手段展示新疆风光及少数民族歌舞的场面给学 生看。讲解边防军建设新疆保卫新疆的小故事给同学们听,导入新课引起学生的兴趣。3,启发学生分析歌曲的情感，让学生分小组讨论，在歌曲的情感、速度、力度的变化及结束 句怎样处理更好等方面说出自己的意见。如结束

43、句“我学边防军哟”可唱得稍慢些，在“哟” 字后面停顿一下，适当地休止，再以原速热情地演唱，会使歌曲的表现更完整,更富有感染力。鼓励 学生对歌曲的分析、赞赏他们的意见，使他们感到信任与被重视，激发其学习音乐的积极性。4.自编动作表演，可以开成一个具有新疆风格的联欢晚会。5.打击乐的使用是学生比拟熟悉的实践内容,练习编创不同的结尾，把权力交给学生。分组 做一做，学生自我评价。编创与活动这一课的编创与活动主要表达在动作编创和打击乐编创结束句。课本上除了歌谱留了大量 的“空白”。教师可启发学生自编动作，也可以用简笔画的方式画在课本上。教学建议1 .本课可安排三课时完成。2 这一课安排了维吾尔族音乐舞蹈

44、为主的音乐实践活动。二年级音乐下册大钟和小钟教学设计二年级音乐下册大钟和小钟教学设计教学目标：1 .能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲大钟和小钟，做二声部声音和谐。2 .能够主动参与聆听、比拟等音乐活动，并能与他人相互合作设计歌曲表现形式，进行表 演。3 .通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。教学重点：学习歌曲大钟和小钟。教学难点：双声部合唱教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器教学过程：一、创设情境，引入课题师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢 音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这 不，过

45、几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听, 他们是谁呢？（播放大钟和小钟）生：大钟和小钟（出示课题）师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们 愿不愿意帮帮他们？二、学唱歌曲（一）节奏练习请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）出示节奏 小钟：X X X X | XXX 老师：聆听音乐，在这里播放音乐让学生们初次聆听音乐。回答老师 的问题。老师：在聆听音乐之前老师想让同学们找找二个相同的音，但是它们 在演唱的时候发生什么样的变化。do和re高音的do和re 同学们老师：节奏的教学。同学们活动3【活动】教唱

46、歌曲活动教学歌曲七个好朋友让学生们再次聆听音乐，然后在老师钢琴的教学下，再次教学歌曲。活动4【练习】音符练习七位同学一组大家一起来玩音乐游戏，同学们根据七个音符选出音乐 中的几个音，进行反响练习，看看那组的小朋友反响最快。在老师的带着下全班一起演唱七个好朋友活动5【作业】组织下课这节课我们认识了七个好朋友，这七个好朋友给我们带来了最美妙的 音乐，希望所有小朋友在课后都能和他们成为好朋友，现在就让我们 和它们一起到音乐的世界中去感受音乐吧。放音乐一起做动作出教室 来结束本课。How Are You、教学目标嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X | X |当 当请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）2 .复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X X X X | XXX | X | X 嘀嘀嗒嗒 嘀嘀嗒 当