2022下幼儿教资笔试-保教知识与能力（讲义+笔记） (3).docx

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1、理论精讲3-保教知识与能力（讲义）作业解析作业解析字前晚期好冰河、油，塞冬巴迫雨芽.个性初具靠形父因在人群中 多看3你一眼全神贯注、专心致志 聚精会神、心无旁鹫P53一、注意的概述（-）注意的分类注意的分类特点别名无意注意没有预定目的，不需要付出意志努力不随意注意有意注意有预定目的，需要付出意志努力随意注意有意后注意有预定目的，不需要付出意志努力随意后注意题目演练【模拟练习】幼儿在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，幼儿都 兴奋地去看小鸟。这时的注意是（）。A.随意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意注意P54二、学前儿童注意开展的趋势（一）定向性注意的发生先于选择性注意的发生（二）无

2、意注意的发生开展先于有意注意的发生开展P54三、学前儿童注意开展的特征（一）无意注意占优势101 .刺激物本身的特点.儿童的兴趣和需要（二）有意注意逐渐开展.受大脑发育水平的局限1 .是在成人的要求下开展的.逐渐学习一些注意方法2 .是在活动中实现的P55、 56四、注意的品质与幼儿的活动注意的品质定义注意的度（范围）注意的稳定性注意的分配注意的转移三位同时关注同类事物的数量注意保持时间的长短3-4岁：3-5min小班：15-20min4-5岁：10min中班：20-25min5-6岁：15-20min大班：25-30min同时关注不同类的事物，一边一边主动地从移到B出,7,Q声11题目演练2

3、019上】幼儿认真、完整地听完教师讲的故事。这一现象反映了幼儿注 意的什么特征？（）A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配2014上】小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注 意时间一般是（）。A. 2015分钟B. 35分钟C. 1518分钟D. 1012分钟P58五、学前儿童注意分散的原因注意分散幼儿的注意被一些与活动无关的刺激物所吸引。1 .过多无关刺激的干扰；2 .身心疲劳；3 .缺乏兴趣；4 .活动目的要求不明确；5 .教学活动组织不合理。【口决】疲劳无目的去（趣）教学P59六、学前儿童注意的开展策略1 .设立良好的环境，防止幼儿分散注意2 .选

4、用新颖的教具，吸引幼儿注意3 .明确活动目的，帮助幼儿开展有意注意4 .注意个别差异，让每个幼儿都有所开展【口决】环教目的有差异12巩固复习概念：汪怠是心理活期对一定对象的指向和集中注意的慨述:无意注意有意注意有意后注意定向性注意的发生先于选择伤主意的发生注意开展的趋势卜 无意i壬意的发生开展早于有意注的发生开展无怠汪患占优势（注怠开展的特征尸有意注意初步开展/1广度 给定性 分配 转移 I注意的品质-第一节学前儿由注意的开展k）1无关剌激的干扰（疲劳/缺乏兴趣注意分散的原因J活的目的要求不明确效学活动组不合理1.设立良好的防止幼儿分散注意2.选用新领的数日，吸引幼JL注意（注意的开展第-卜

5、3.明确活的目的，帮助幼1侬展有意注意4.注意个别差异，让每个幼1廓有所开展第四章学前儿童认知的开展第一节学前儿童注意的开展第二节学前儿童感觉和知觉的开展第三节学前儿童记忆的开展第四节学前儿童想象的开展第五节学前儿童思维的开展第六节学前儿童言语的开展P60第二节学前儿童感觉和知觉的开展13考情分析知识模块考点细化常考题型感知觉的概述感知觉的概念单项选择题感知觉的规律单项选择题学前儿童感觉的开展视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、 动觉、痛觉的开展特征单项选择题学前儿童知觉的开展空间知觉单项选择题时间知觉单项选择题P61一、感知觉的概述（一）感知觉的概念感觉指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属

6、性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。P61一、感知觉的概述（二）感知觉的规律感觉的规律特点感觉适应一个刺激，持续作用一个感受器，引起感受性起伏感觉比照联觉效应感觉后效14P61一、感知觉的概述（二）感知觉的规律感觉的规律特点感觉适应一个刺激，持续作用一个感受器，引起感受性起伏感觉比照两个刺激，同时/继时出现联觉效应感觉后效P61一、感知觉的概述（二）感知觉的规律15感觉的规律特点感觉适应一个刺激，持续作用，引起感受性起伏感觉比照两个刺激，同时/继时出现联觉效应一种感觉引起另一种感觉感觉后效P61一、感知觉的概述(-)感知觉的规律感觉的规律特点感觉适应一个刺激，

7、持续作用，引起感受性起伏感觉比照两个刺激，同时/继时出现联觉效应一种感觉引起另一种感觉感觉后效刺激停止后，感觉仍存在16P62一、感知觉的概述（二）感知觉的规律知觉的恒常性P62一、感知觉的概述（二）感知觉的规律17特点知觉的选择性区分对象和背景知觉的理解性个体经验，结论多样化知觉的整体性知觉的恒常性哈姆雷特P62一、感知觉的概述（二）感知觉的规律特点知觉的特性知觉的选择性区分对象和背景知觉的理解性个体经验，结论多样化知觉的整体性局部与整体的关系知觉的恒常性18P62一、感知觉的概述（二）感知觉的规律特点知觉的特性知觉的选择性区分对象和背景知觉的理解性知觉的整体性知觉的恒常性个体经验，结论多样

8、化局部与整体的关系条件改变，知觉结果不变19第一局部学前儿童开展第一章：学前儿童心理的研究原那么与方法第二章：学前儿童的心理开展第三章：幼儿生理开展的基本规律和特点第四章：学前儿童认知的开展第五章：学前儿童情绪情感的开展第六章：学前儿童社会性的开展第七章：学前儿童个性的开展第三章幼儿生理开展的基本规律和特点第一节学前儿童的生长发育第二节幼儿生理开展的特点第三节幼儿动作的开展P36、 37截图第一节学前儿童的生长发育一、学前儿童生长发育的概念儿童生理得生长与变化二、学前儿童生长发育的规律规律名称例子教育启示阶段性和连续性幼J导玩 小学听课不搞成人化程序性先翻，再爬，最后走循序渐进不平衡性同一方同

9、，不同时间 同一时间，不同方面抓关键期相互关联性眼盲耳聪、身残志坚扬长避短个别差异性每个人都是不一样的因材施教P62题目演练1.【模拟练习】同样一件红色的衣服，在不同强度的光线照射下颜色深浅会 有不同，但人们终会将其知觉为红色。这表达了（）。A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性P61、 62总结一下一、感知觉的概述（二）感知觉的规律的特性感觉适应知觉的选择性感觉比照知觉的理解性联觉效应知觉的整体性感觉后效知觉的恒常性P62二、学前儿童感觉的开展外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉20内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉P63二、学前儿童感觉的开展感觉类型!视觉视敏度新

10、生儿最正确视距20cm; 3岁视力为1.0颜色 视觉今天。听觉新生儿爰听母亲的、柔和的、苣声调的严日味觉儿童刚出生时味觉最兴旺触觉手眼协调（4-5个月）题目演练【2017下】下面几种新生儿的感觉中，开展相对最不成熟的是（）。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.味觉三、学前儿童知觉的开展空间知觉形状知觉大小知觉方位知觉距离知觉时间知觉年龄生活经验近远趋势21时间标尺P63三、学前儿童知觉的开展（-）空间知觉1 .形状知觉幼儿认识几何形状由易到难的顺序是：圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形圆正半长三八五梯菱形状知觉的敏感期4岁出现。P64三、学前儿童知觉的开展（一）空间知觉2

11、 .大小知觉4岁以后，幼儿能用语言说出图形有大小。3 .方位知觉小班（3岁）辨上下、中班（4岁）辨前后、大班（5岁）辨（以自己为中心） 左右；7岁辨（以他人为中心）左右。3上下4前后5自左右7他幼儿教师要面向幼儿做“镜面示范”。P64三、学前儿童知觉的开展22（一）空间知觉4 .距离知觉深度知觉是距离知觉的一种。沃克和吉布森设计了 “视觉悬崖”实验。6个月大的婴儿已有了深度知觉。P65题目演练【模拟练习】1 .以下几何图形中，对幼儿来说最易区分的是（）。A.长方形B.三角形C.梯形D.半圆形2 .深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是通过（）来对其测量的。A.点红实验B,双生子爬梯实验C.

12、视觉悬崖实验D.三山实验P65三、学前儿童知觉的开展（二）时间知觉1 .时间知觉的精确性和年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高2 .时间知觉的开展水平与生活经验呈正相关3 .对时间单元的知觉和理解有一个“由中间到两端”“由近到远”的开展趋4 .理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与年龄呈正相关上周前天昨天今天明天后天下周_月 周 天小时 分 秒23巩固复习个别属住的反映蝌翩侬（知觉差体属性的反映感知觉的规律知觉的理解性知觉的规律第二节学前儿鱼诿觉和知觉的开展知觉的恒常性本次课程回顾（学前儿童感觉的开展）视觉听觉嗔觉味觉融宽1空间知觉形状知觉大小知觉方位知觉距鸟知觉学前儿童知觉的开展-时间知

13、觉24每天给自己定个小目标：1 .完成第三章教材上的单项选择题.课程预习第四章第三节 学前儿童记忆的开展 第四章第四节学前儿童想象的开展 第四章第三节学前儿童思维的开展导图作业25注意的戮述汪意开展的势注息展的特征括向与集中无目的、无意志努力,注立分类有目的,需要事后努力有电后注意有目的，不需要惠有努力定向在注意到选择性注意、无也注意到有意注意无意注意占优势,有意注意初步开展注意的广度(色网)量注JB的品质一边一边时间注意的转移 主动,从A到B1.无关剌漱的干扰 (1 3.吃兴.4.活动目的要求不明5.效学活动蛆佞不合理1.设立良好的以境，防止幼儿分敬注息2选用新箱的牧具，吸引动JU1意3用糙

14、活动目的，错助幼儿开展有意注意4.注ft个别差异，让每个切有所开展3 个别艮性外部感完视.听, Jfl.球、岐否宽的开展 内部感觉机体宽、运动党,平费觉L_lis地的双博 同一利谶持康作用视觉适应不同剌激之间的比拟械应”适应由作用于同一 g宓1先后作用于同TMMI同一剌分引起冬种心觉刊费停止、is宽伊雷第二节学所儿宣器林知觉的开展att |-口大小知觉国正年长三/I五悌美4夕，16用语言说出BE膨宵大小知觉的开展 卜 )3上下.4前后.5左右.7电)财.的触8中间向两馔.由近及远每天给自己定个小目标：1 .完成讲义上今日所学相关题目.课程预习第四章第三节学前儿童记忆的开展26第四章第四节学前儿

15、童想象的开展第四章第三节学前儿童思维的开展27理论精讲3-保教知识与能力（笔记）【说在课前】各位同学大家好，欢迎来到课堂，老师是佳祺老师，今天继续讲解保教知 识与能力精讲的第三节课。先复习昨天所学习的知识。作业解析0E3：_【解析】学前儿童开展理论：1.皮亚杰的认知开展理论：（1）开展结构：四个概念。认知开展的图式不改变的是同化；改变的是顺应。（2）四个阶段：小朋友获得客体永久性的是9-12个月。三山实验得出的结论是小朋友在2-7岁时获得自我中心特点。小朋友认为一切都是有生命的属于泛灵论。小朋友的思维有两个特点分别是不守恒、不可逆，思维还具有刻板性，就 是不会多角度的考虑问题。28还有具体和形

16、式。四阶段特点大家要重点识记，口诀“爱奇艺敢签巨星”。2. 社会-文化历史代表人物维果斯基，提出最近开展区：（1）内涵：现有水平和即将到达的水平两者之间的差距。（2）教育启示：教学应当走在开展前面。3.心理理论：4岁的小朋友开始有“错误信念”，4岁以下没有。作业解析冽卜冽卜小螂（小t期）折的 必然出现危机期不是必然出现从葡0更复杂早体Wi （瓣还烧一）可交住节手划gggat皿0及年丽段铸位-划X (0.1W)划X (0.1W)开始伏生（56月）手眼协M （4 5月）卿1住更的东2BlSfCSat （2岁）开的形成BlSfCSat （2岁）开的形成独立性（2岁）字刖晚期好于的、他分逻圣吟.个性初

17、,靠形先学峨工（1-JS）【解析】学前儿童心理的开展趋势及年龄阶段特征：1 .重要概念：（1）关键期：一旦错过难以弥补。（2）敏感期（最正确期）：一旦错过后开展比拟缓慢。2 .具体年龄特征：最重要记三个时期中的幼儿期，幼儿期中老师把每个时期 都给了 口诀。（1）小班口诀是“初（最初的生活自理）觉（直觉行动思维）爱（爱模仿）情（情绪作用大）”29不同的年龄阶段，任务不同幼 童 少 青成儿 年 年 年年P38三、幼儿生长发育的影响因素遗传环境营养一生长发育物质基础体育锻炼生活制度疾病其他（季节、气候 ）四、学前儿童身体生长发育的测量身高和体重是最重要和最常用的生长发育形态指标。第三章幼儿生理开展的

18、基本规律和特点第一节学前儿童的生长发育第二节幼儿生理开展的特点第三节幼儿动作的开展(2)中班口诀是“动物游行”。(3)大班口诀是“抽个人问”。(4)把每个时期小朋友的年龄特征记下来，容易考查简答题。第一局部学前儿童开展第一章：学前儿童心理的研究原那么与方法第二章：学前儿童的心理开展第三章：幼儿生理开展的基本规律和特点第四章：学前儿童认知的开展第五章：学前儿童情绪情感的开展第六章：学前儿童社会性的开展第七章：学前儿童个性的开展【解析】幼儿生理开展的基本规律和特点：I第一局部学前儿童开展中，考试侧重考查学前儿童心理开展。生理开展非 常简单，占考试比重也比拟少，最多是一道单项选择题(3分)，而且不是

19、每年都要 考查，但是也要掌握。2接下来老师会用20多分钟讲解这3分的知识点。第三章幼儿生理开展的基本规律和特点第一节学前儿童的生长发育第二节幼儿生理开展的特点第三节幼儿动作的开展【解析】幼儿生理开展的基本规律和特点：主要是三节内容。第一节是学前儿童的生 长发育，了解小朋友哪些方面需要生长发育，第二节和第三节是小朋友生理开展的 特点和动作如何开展。【注意】30L大家合上书，因为这知识内容教材给的内容非常详细，而上课的时候不可能 讲过每个知识点，只给大家提炼重点，所以如果大家看书听课会跟不上老师。2重点局部老师会让大家截图，课下整理即可。3幼儿生理开展的基本规律和特点老师不会用太长的时间给大家讲，

20、讲到的 都是重点，课下结合截图和书中波浪线的局部复习。P36、 37截图第一节学前儿童的生长发育一、学前儿童生长发育的概念儿童生理得生长与变化二、学前儿童生长发育的规律规律名称例子教育启示阶段性和连续性幼J导玩 小学听课不搞成人化程序性先翻，再爬，最后走循序渐进不平衡性同一方面，不同时间 同一时间，不同方面抓关键期相互关联性眼盲耳聪、身残志坚扬长避短个别差异性每个人都是不一样的因材施教不同的年龄阶段，任务不同幼 童 少 青成儿 年 年 年年【解析】1学前儿童生长发育的概念：儿童生理得生长与变化。生理得生长与变化在小 朋友身上最突出的表达是身高和体重，身高和体重是最明显的变化。除了身高、体重 还

21、有脑细胞、肌肉、骨骼等都是生理方面的。312学前儿童生长发育的规律：规律普遍存在于大多数幼儿，规律在综合素质 中考查较多，保教中历年只考查过一道题，大家还没学习综合素质，所以这里老师 先给大家简单的串一下，等学习综合素质时老师会着重讲解，所以这里先听一听 即可。（1）阶段性和连续性：小朋友的生长发育是有阶段的，每个阶段都有任务，幼儿园的任务是玩， 小学的任务是听课。启示：人的一生会经历很多阶段，每个阶段都有自己的任务要完成，这就告 诉我们不能搞幼儿教育成人化，否那么就违背了阶段性。（2）程序性:实际是顺序性，人的开展按照一定的顺序进行，比方幼儿的开展是先翻， 再爬，最后走。启示：在对小朋友进行

22、教育的时候不能违背顺序，而且顺序一定是正向的， 不是逆向的。（3）不平衡性：比方身高问题。在幼儿期和青春期身高长的最快，等到老的时候个子就不会长了，也就是 指身高在不同时期，开展是不平衡的状态。有的人在青春期只长个不长肉，或者只长肉不长个，这时就处于不平衡性 的同一时间，不同方面开展不平衡。启示：要抓“关键期”，比方在小朋友长个子的时候让他们多吃，多喝牛奶。（4）相互关联性：有的人可能是盲人，但耳朵特别灵敏；有的人身体残疾但志力坚定。启示：告诉我们要发挥自己的长处，虽然自己某个方面是残疾的，但是有其 他方面可以弥补，所以告诉我们要扬长避短。（5）个别差异性：每个人都是不一样的。启示：在对小朋友

23、的教育时对每个小朋友都要做到因材施教，针对每个小朋 友的特点、个性进行教育。32（6）单项选择题是给出例子可以选出即可，大家要注意听例子。【注意】本页需要截图。P38三、幼儿生长发育的影响因素遗传环境营养一生长发育物质基础体育锻炼生活制度疾病其他（季节、气候）四、学前儿童身体生长发育的测量身高和体重是最重要和最常用的生长发育形态指标。【解析】L幼儿生长发育的影响因素：之前学习过影响婴幼儿心理开展的因素，口诀 “会（社会因素，其中包含环境因素）生（生物因素，其中包含遗传）儿童（儿 童的主动活动因素）”。（1）儿童的主动活动因素不会影响小朋友的生理开展，比方小朋友说“我 想长高”，但他不能真的就长

24、高。所以生长发育的因素和心理开展因素只差一个点, 即没有儿童的主动活动因素，剩下的都是一样的。（2）环境：着重把握。环境因素包含营养、体育锻炼、生活制度、疾病、季节、气候等，这些都 会影响小朋友的生长发育，都会影响他们的身高、体重。其中要记住一个单项选择题考点：营养是生长发育的物质基础。如果考试问“生长 发育的物质基础”要知道是营养，如果没有给一个小朋友营养他就不能长高、长大， 所以营养是生长发育的物质基础（记住地位）。332学前儿童身体生长发育的测量：（1）身高和体重是最重要和最常用的生长发育形态指标。因为特别方便， 能够通过外表的判断，判断出一个小朋友生长发育得好不好。开展好的小朋友是 又

25、高又重、体格健壮；开展不太好的小朋友是又矮又小。（2）这局部是单项选择题的考点，要知道最重要和最常用的形态指标是身高体 重。第三章幼儿生理开展的基本规律和特点第一节学前儿童的生长发育第二节幼儿生理开展的特点第三节幼儿动作的开展【解析】1 .第一节的知识点记住两个，一个是营养，另一个是身高和体重。2 .接下来看第二节幼儿生理开展的特点。【解析】幼儿生理开展的特点：1主要学习小朋友生理开展的八大系统，这八大系统也是和我们的生活息息相关的。2这局部题目较为简单，只要有生活常识基本就不会选错，所以属于单项选择题 中最简单的题目。P40脑神经系统特点341.大脑皮质活动特性优势原那么：兴趣镶嵌式原那么：

26、劳逸结合动力定型原那么：习惯2早期大脑神经系统发育迅速3.脑细胞耗氧量大P42P42【解析】运祐系统特点骨骼：易发生青枝骨折 肌肉：大肌肉早，小肌肉晚 关节：牢固性差，易脱臼保育要点不宜剧烈运动不宜让幼儿拎重物不能对幼儿的精细动作要求过高 应防止从高处跳到硬的地面上1脑神经系统特点：在日常生活中要科学用脑，要遵循大脑皮质的三个特点。（1）大脑皮质活动特性：优势原那么：在日常生活中做自己感兴趣的事情特别开心，感觉不到累，因 为大脑遵循了优势原那么，去做自己感兴趣的事时就不累，所以要把日常生活中那 些不感兴趣的变为感兴趣的去进行。镶嵌式原那么：大脑有工作机制，长时工作它就不会继续劳作了，所以这时

27、要劳逸结合，大脑要发挥镶嵌式原那么，劳逸结合可以更好地提高效率。动力定型原那么：大脑在经常做同一件事时会特别轻松，因为这时大脑对我 们所做的事养成习惯，是下意识的反响，当作习惯的事情时感觉轻松。考试给出关键词，比方给出关键词“兴趣”要选择优势原那么，出现“习惯” 选择动力定型原那么。（2）早期大脑神经系统发育迅速：早期大脑神经系统是发育最早的，小朋 友在胎里大脑神经系统就开始发育了，所以八大系统中发育最早的是神经系统。（3）脑细胞耗氧量大：小朋友在胎里大脑就迅速开展，所以脑细胞的耗氧 量是非常大的，占全身细胞耗氧量的50%左右，也就是小朋友吸收的氧气有一半35都供大脑使用了。2运动系统特点：运

28、动要用肌肉、骨骼、关节运动。(1)骨骼：小朋友易发生“青枝骨折”。“青枝骨折”是小朋友骨骼特别 软，容易出现折而不断的情况，也就是外表看不到断了，但实际真的断了、骨折了。(2)肌肉：在小朋友的肌肉开展中大肌肉开展早，小肌肉开展晚，要记住 顺序。比方小朋友都是先开始走，再跑、跳，长大后才开始系扣子、捡豆子等， 小肌肉才开始开展。(3)关节：牢固性差，易脱臼。(4)对于小朋友的运动特点，保育时不能让他们做剧烈运动、不宜让幼儿 拎重物、不能对幼儿的精细动作要求过高。这里考查过选择题，问“以下不宜让小 朋友做的是什么，要知道不宜让小朋友做的这些事，因为要让他们注意平安。P44呼吸系统特点肺功能差，呼吸

29、气体量少年龄越小呼吸越快以腹式呼吸为主P45循环系统特点年龄越小，心率越快3-6岁幼儿正常脉率区间应为90-110次/分36P46P46消化系统特点保育特点【解析】1呼吸系统特点：6岁之前的小朋友五脏六腑开展较差。（1）肺功能差，呼吸气体量少。（2）年龄越小呼吸越快。（3）以腹式呼吸为主：小朋友睡觉的时候肚子的起伏比拟大，因为他们以 腹式呼吸为主。2循环系统特点：心脏、血液、血管等都是循环系统。（1）年龄越小，心跳越快。（2） 3-6岁幼儿正常脉率区间应为90-110次/分。小朋友长大了心率开始 变慢，变为正常人的心率（70T00次/分）。3消化系统特点：（D 牙齿：小朋友在6岁出现“第一恒磨

30、牙”，即六龄齿。 唾液腺：婴儿小的时候容易流口水，这是唾液腺在开展，出现“生理 性流涎”，这是一种正常现象，如果到3-4岁还流口水就要注意去看医生。 保育：小朋友的肠胃、脾胃都非常弱，保育的时候要提供一些软的、 流食、易碎的食物，从而帮助消化。P47泌尿系统特点：膀胱：年龄越小，时常出现遗尿尿道：尿道短，易感染37P47内分泌系统特点:脑垂体分泌缺碘甲状腺，易患“克汀病”，又称“呆小症”P48感觉器官特点眼睛5岁前有生理性远视治疗弱视最好的时间是6岁前耳朵对噪音敏感，50分贝正常皮肤保护性差渗透性强【解析】1泌尿系统特点：年龄越小，膀胱小，尿道短，所以小朋友时常出现遗尿（尿裤子、尿床）。要理解

31、小朋友尿床、尿裤子的特点，不要觉得烦，因为这时正常的。2内分泌系统特点：只需要注意一个知识点就是“碘”。（1）小朋友缺碘容易得“呆小症”，“呆小症”会导致小朋友智力受损、智力低下。（2）小朋友吃碘过多，容易发生甲亢（大脖子病）。大家要重视甲状腺这个问题，比方易怒、易暴躁、失眠等都可能是甲状腺出现了问题。3感觉器官特点：感觉器官包括眼睛、鼻子、嘴巴，就是五官、皮肤。（1）眼睛：385岁前有生理性远视。治疗弱视最好的时间是6岁前。（2）耳朵：小朋友的皮肤、耳朵敏感，要让他们在正常的分贝生活。（3）皮肤：热的时候减衣服，冷的时候加衣服，因为他们的保护性差、渗 透性强，家长和老师要多关注。题目演练P4

32、22019 人体各大系统中，发育最早的是（）。A.淋巴系统B.生殖系统C.神经系统D.消化系统【解析】拓展1.人体各大系统中，发育最早的是神经系统，发育最晚的是 生殖系统。A项：发育最快。B项：发育最晚，小朋友到11T2岁，进入青春期的时候才开始发育生殖系 统。D项：呈波浪式上升，没有太大的特点。选CP43【2018下】为保护幼儿的脊柱，成人应该（）。A.推荐幼儿使用单肩背包B.鼓励幼儿睡硬床C.组织幼儿从高处往水泥地上跳D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立【解析】拓展2.小朋友五岁前出现远视，是正常的情况，小朋友眼球开展 得不够完善才导致远视，五岁后开始变正常。A项：容易变成高低肩。C项：幼儿从高

33、处往水泥地上跳，他的盆骨、脊柱都容易错位。D项：抬头挺胸站立正确，但是长时间抬头挺胸站立是错误的，小朋友的身39P40脑神经系统特点1 .大脑皮质活动特性优势原那么：兴趣镶嵌式原那么：劳逸结合动力定型原那么：习惯2 .早期大脑神经系统发育迅速3 .脑细胞耗氧量大骨骼：易发生青枝骨折 肌肉：大肌肉早，小肌肉晚 关节：牢固性差，易脱臼P44运动系统特点保育要点不宜剧烈运动不宜让幼儿拎重物不能对幼J邱精细动作要求过高 应防止从高处跳到硬的地面上青枝骨折 nH 一呼吸系统特点肺功能差，呼吸气体量少年龄越小呼吸越快以腹式呼吸为主呼吸系统特点肺功能差，呼吸气体量少年龄越小呼吸越快以腹式呼吸为主P45循环系

34、统特点年龄越小，心率越快体比拟脆弱，站太长时间是很大的负担。选B【答案汇总】拓展1-2： CB第三章幼儿生理开展的基本规律和特点第一节学前儿童的生长发育第二节幼儿生理开展的特点第三节幼儿动作的开展【解析】1 .第二节：生理开展的特点。这局部内容比拟简单，都是常识性问题。2 .接下来看第三节：幼儿动作的开展特点。P49截图（一）学前儿童动作开展的规律规律别称特点“整局规律笼统到分化全身、笼统T局部、准确首尾规律从上到下抬头T翻身T坐T爬T走“近远规律中央到边缘躯干（脊椎）一双臂、腿一手、脚“大小规律粗大到精细大肌肉T小肌肉“无有规律无意到有意无意识动作一有意识动作（二）学前儿童动作开展的阶段 反

35、射动作阶段一一最初动作阶段-一一基础动作阶段一一专门化动作阶段【解析】本页需要截图：1 .学前儿童动作开展的规律：五个规律。（1） “整局规律”：别称：笼统到分化。特点：婴儿哭的时候全身都在抽动，到成人哭的时候就不会手舞足蹈的哭了, 这时候只会掉眼泪或者只会眼睛动。所以小朋友的开展是从笼统到分化，从40整体到局部。（2） “首尾规律”：别称：从上到下。特点：小朋友最开始就是抬头，然后是翻身、坐、爬、走，是从头顶到脚底， 按照从上到下的顺序开展。（3） “近远规律”：别称：中央到边缘。特点：小朋友的身体开展是从躯干到双臂、腿到手、脚，小朋友最先成熟 的就是他的躯干、脊椎，接下来是离躯干最近的双臂

36、、腿，再往下开展就是距离 双臂、双腿比拟近的手、脚，所以是从中央到边缘逐步开展。（4） “大小规律”：别称：粗大到精细。特点：小朋友大肌肉开展早，小肌肉开展晚，他们的动作也是这样的，先做 大肌肉动作再到小肌肉动作，从粗大动作过渡到精细动作，比方先会走、跑、跳， 再会捏豆子、系扣子、系鞋带。（5） “无有规律”：儿童的开展是从无意到有意逐渐开展的，比方小朋友 的无意识动作、本能，胎里带来的吮吸、眨眼、觅食，等长大后可能会去学一个 舞蹈、唱一首歌，学舞蹈、唱歌是开始进行有意识动作了。所以小朋友动作开展规 律是从无意到有意。（6）需要着重记忆的是首尾和近远，有可能考查，可以判断出属于哪一个 规律即可

37、。（6） 前儿童动作开展的阶段：从来没有考查过，了解即可。（1）反射动作阶段：从小到大首先是反射动作阶段，小朋友出生的时候会 出现一些本能的反射（吮吸、觅食等）。（2）最初动作阶段：比方走。（3）基础动作阶段：在走的基础上做一些基础动作，比方跑、跳、跨、蹲 等。（4）专门化动作阶段：在基础动作上有专门化动作，比方打篮球、踢足球、跳舞等，这些有专门的舞蹈动作、技能动作。P50题目演练【2017 上】以下哪一种活动重点不是开展幼儿的精细动作能力？（）A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带【解析】拓展.A项：扣纽扣用的是手指。B项：使用剪刀也是用手指。D项：系鞋带也用手指。C项：双手接球用的手

38、和手臂，相比手指来说手臂是粗大动作，所以中选。选C【注意】课下把课上的截图整理在讲义中，讲义重点看画波浪线局部。章节回顾【解析】42生理开展：课下结合讲义梳理一下即可。1 .第一节生长发育：生长发育的规律和影响生长发育的因素。2 .第二节生理开展特点：(1)八大系统中发育最早的是神经系统；发育最晚的是生殖系统。(2)小朋友6岁出现了六龄齿是第一颗恒磨牙。(3)小朋友脑细胞的耗氧量占整个身体的50%。(4)让大脑对某件事产生兴趣，让我们从事某件事感到快乐，遵循的是优 势原那么。(5)小朋友的骨骼无机盐很少，有机物特别多，所以小朋友骨骼特别软， 有可能发生青枝骨折。(6)不能让小朋友拎重物，可能使

39、小朋友发生脱臼。(7)幼儿缺碘会产生“呆小症”，多碘会产生甲亢(大脖子病)。第一局部学前儿童开展第一章：学前儿童心理的研究原那么与方法第二章：学前儿童的心理开展第三章：幼儿生理开展的基本规律和特点第四章：学前儿童认知的开展第五章：学前儿童情绪情感的开展第六章：学前儿童社会性的开展第七章：学前儿童个性的开展【解析】第四章：学前儿童认知的开展，可以翻开讲义。第四章 学前儿童认知的开展第一节学前儿童注意的开展第二节学前儿童感觉和知觉的开展第三节学前儿童记忆的开展第四节学前儿童想象的开展43第五节学前儿童思维的开展第六节学前儿童言语的开展【解析】1讲义第52页，认知开展是教师资格证考试的重点，会学习小

40、朋友注意的发 展、感觉知觉的开展、记忆的开展、想象的开展、思维的开展、言语的开展。2六个方面会考查主观题（简答题、论述题、材料分析题）、客观题（单项选择 题），所以上课的时候老师会给大家强调可能考查的知识点是什么，大家对考主 观题的内容要进行识记。P52第一节学前儿童注意的开展 考情分析知识模块考点细化常考题型注意的概述注意的概念单项选择题注意的分类单项选择题学前儿版注意开展的白势两个心势单项选择题学前儿取注就开展的特征无意注意占优势单项选择题有意注意初步开展小选题注意的品质与幼儿的活动注意的广度与幼儿的活动单项选择题注慰的稳定性与幼儿的活动单项选择题注意的分配5幼儿的活动小选题注意的转移与幼

41、儿的活动单项选择题学附儿版的注意分散的原因学前儿宿注意分散的胡闪简答题学前儿我注意的开展策略四个策略简答麴【解析】小朋友注意的开展：1考查简答题的局部是最后两个点（学前儿童的注意分散的原因、学前儿童 注意的开展策略）。2前面的内容都是考查单项选择题，但单项选择题也有考频的高低，其中注意的品质 和幼儿的活动属于高频单项选择题考点。注意分散的原因和开展策略属于简单题、论44述题、材料分析题的考点，所以，重点放在后面的三个局部。【解析】注意开展的概述：大家利用五秒看图片。呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？有哪些数字？【解析】图片：大家还记得图片中有哪些图形、颜色、数字？有的同学记住了

42、颜色和数 字，有的同学全部都记住了，那么大家刚才所做的就是注意。P52一、注意的概述(-)注意的概念注意是指个体的心理活动对一定对象的指向与集中。父因在人群中 多看3你一眼全神贯注、专心致志 聚精会神、心无旁鹫【解析】注意的概念：注意是指个体的心理活动对一定对象的指向与集中。L指向性：刚才有的同学只注意到图中数字，忽视了形状和颜色；还有一部 分同学只记住颜色，忽视了数字和形状；还有一局部同学只记住形状。所以注意45 的第一个特点就是指向性，指我们在注视某个物体的时候会忽视其他的对象，如 注意到了数字就忽略了形状和颜色，这就是指向性。2集中性：刚才5秒大家都在全身心投入地看图片，这就是集中性，就是对 一个事物的认真程度。a图片：（1）左图：为了一个人放弃一片森林，属于注意的指向性，只注意到你， 忽视了其他人，就是只注意到了自己所关注的事物，忽视了其他事物。（2）右图：集中性，对于一件事全神贯注、专心致志、聚精会神、心无旁 鹫、非常认真地去对待。P53一、注意的概述（二）注意的分类注意的分类特点别名无意注意没有预定目的，不需要付出意志努力不随意注意有意注意有预定目的，需要付出意志努力随意注意有意后注意有预定目的，不需要付出意志努力随意后注意【解析】注意的分类：根据注意特点进行分类。1 .无