湘教版最新音乐八年级上册全册教案.docx

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1、湘教版音乐8年级上册音乐教案第一单元举杯祝愿第一课时课型：新授一、教学目的：1.能用热忱、欢快的心情，流畅富于弹性的声音大胆地演唱举杯祝愿。2.能说出调号的概念，相识G大调在五线谱上的唱名位置，能在五线谱上视唱本课G大调的两条视唱曲（1）（2)。二、教学重点：学唱歌曲举杯祝愿，能用肢体动作体验，感受音乐。三、教学难点：歌曲节奏、心情、声音的把握。四、教学过程：（一）导入新课1.播放青春舞曲，同学们在音乐声中进入教室。2.导语：同学们好！伴随着明快的节奏，美丽的旋律，我们一起来到音乐教室。刚刚播放的是什么歌曲？它是哪个民族的？3.范唱举杯祝愿（显示课题举杯祝愿）（二）倾听感受思索1：说说这首歌曲

2、表现怎样的心情？节奏有何特点？思索2：听听这首歌曲是哪个民族的？（三）走进新疆乌兹别克族1.师：就让我们乘着歌声的翅膀走进新疆的乌兹别克族！去感受那里的风土人情，舞蹈音乐。2.师：看！美丽的乌兹别克女孩来到我们教室，她们邀请我们班同学一块用歌声来举杯祝愿。（活动设计;班上几位女生戴上乌兹别克族小帽，像美丽的乌兹别克族女孩。）（四）学唱歌曲1.活泼并具有舞蹈感的节奏学习：（板书典型的节奏）活动1：第一条，有几种节奏型？（3种）全班分成三组，每组同学一种节奏型，口念并拍手，要求连接起来，像一个人在完成。活动2：第二条，有几种节奏型呢？（2种）全班分两组，每组同学一种节奏型，口念并身体自由律动。活动

3、3：第三条，请四个同学接龙，要求口念并加不同的身体部位的律动。2.节奏下加歌谱，歌词的学习。活动设计1：指导学生用手的凹凸感觉旋律凹凸的走向。活动设计2：每句歌词中能否找出一个要强调的字或者词语，把它用声音强调出来。3.师：发觉旋律是否有一样之处？生：第一、二乐句一样。师：旋律还大量用了同音反复。4.师：留意“嘿”字唱几拍？生：四拍。活动设计：请用手从胸口往前延长，心里数1、2、3、4.既体会时值唱四拍的感觉，又感觉把这个长音像礼物状送给观众。5.师：想想生活中，什么状况下，我们的爸爸、妈妈想喝上一杯？（想象“举杯”的场景）请同学们齐读演唱提示：“别比雅拉”意为“一杯酒”，这里用来表示欢呼之意

4、。活动设计：我们可一手划圈甩动，并体会用大声吓观从的声音来歌颂，从而体会内心的欢呼之情。6.师：举杯祝愿是祝愿什么？生：祝愿家乡人民华蜜安康、祝愿祖国旺盛兴盛。7.师：同学们说说近年来我国发生的几件令国人傲慢的大事？生：（自由作答）8.同学们有了情感的共鸣，感觉内心像大海在翻滚。活动设计：演唱时可先把双手交叠在胸口，再渐渐往前拉，感觉由内而外的激烈之情。9.请用热忱、欢快的心情，流畅富于弹性的声音完好地演唱歌曲。（五）音乐学问调号1.比照简谱与五线谱中的调号。2.调号的概念。3.唱C大调与G大调音阶，比照感受。4.课堂练习：视唱练习（1）（2）条。（六）编创与展示1.新疆乌兹别克族人民有歌必有

5、舞，请同学们以小组为单位自编舞蹈动作，上台展示。2.学生手拉手，围成圈，在教室里边唱边舞。（七）课堂小结1.总结课堂学习状况。2.要求学生课后背唱歌曲举杯祝愿并搜集新疆的民歌，下节课展示沟通。第一单元举杯祝愿第二课时课型：新授一、教学目的：1、学唱歌曲举杯祝愿，观赏歌曲国家。2、学习六孔竖笛C调的演奏指法，进展竖笛吹奏练习。二、教学重点：学习六孔竖笛C调的演奏指法，进展竖笛吹奏练习。三、教学难点：学习六孔竖笛C调的演奏指法，进展竖笛吹奏练习。四、教学过程：1、导入：随节奏大胆地演唱歌曲举杯祝愿，能用肢体动作体验，感受音乐。2、学习六孔竖笛的演奏指法。比照教材P12的指法表。3、练习曲目P12（

6、1）（2）（3）。4、学生先吹奏好六孔竖笛的指法比照表，然后再随状况吹奏练习曲。5、布置课后作业：练习吹奏P12（1)(2)（3）。P11活动与练习。（1）视唱练习。1、2.（2）找一找，以下几个图案是由哪些常用的音乐记号组成的。第二单元八音和鸣（三）第一课时课型：新授一、教学目的：1、完好地倾听唢呐独奏百鸟朝凤，在倾听过程中能哼唱乐曲的音乐主题，感受唢呐的音色特点和乐曲所表现的情境。2、能参考教材的提示文字，说出二胡的表现力。在比照京胡与二胡音色、哼唱音乐主题等活动中，能细致观赏乐曲江河水夜深厚。二、教学重点：完好地倾听唢呐独奏百鸟朝凤，比照倾听乐曲江河水和夜深厚。三、教学难点：感受乐器的表

7、现力、理解乐曲所表达的情感、意境。四、教学过程：（一)新课导入请学生说出“我是歌手”竞赛中所关注过的伴奏乐器。（二胡、竖琴、小提琴、竹笛等）（二）新课教学1、理解二胡、京胡（1)观赏音乐片段（江河水二胡、夜深厚京胡），区分二胡、京胡的音色。师：我们听到的音乐当中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，京胡的音色感觉怎么样？它们同属于拉弦类乐器，你们猜哪一种琴筒大一些？（2）出示两种乐器图片并介绍。师：京胡音色嘹亮、响亮，而二胡则相对柔软一些。二胡又名“胡琴”，唐代已出现，称“奚琴”，是北方的民间乐器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒较二胡小，声音自然尖细一点，京胡主要用于京剧伴奏

8、。师：对于我们的国粹京剧大家听说过哪些剧目？（生：贵妃醉酒霸王别姬是京剧艺术大师梅兰芳表演的梅派经典名剧之一。师：同学们知道讲的是什么故事吗？（生答复，师补充。）而我们刚刚听到了夜深厚就被用到了虞姬舞剑的场面中，下面我们一起来观赏京剧霸王别姬片段。（3）观赏京剧霸王别姬虞姬舞剑片段，感受京胡的表现力。哼唱主题片段。观赏虞姬舞剑片段。江河水原是一首东北管子曲牌的管子独奏曲，后经整理改编成二胡曲，流传更广，深受群众宠爱。它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦群众在旧社会遭遇的压迫和剥削，声声血泪、仇恨满腔。我们来比拟一下同一首乐曲不同乐器的演奏又带给我们什么不同的感受？（4）播放江河水管子演奏及

9、二胡演奏片段，比照倾听。管子独奏和二胡独奏各有特点，管子以其独特的音色和下滑音等特殊演奏技巧表现了乐曲凄凉和悲愤的心情。二胡独奏仿照管子演奏的特点，运用了民间揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的丰富变更，使它独具匠心。师：管子属于吹管类乐器，你们还知道哪些吹管类乐器吗？（笙、竹笛、萧等。）师：音乐不仅能衬托气氛，还能仿照自然界的各种声响。请听，下面是哪种吹管乐器仿照了什么动物的声音？2、唢呐与百鸟朝凤（1）播放唢呐演奏百鸟朝凤“鸟鸣”片段。（2）出示鸟类图片及鸟鸣音响资料。（布谷鸟、斑鸠、燕子、黄雀、画眉、猫头鹰）（3）倾听乐曲第一主题。初听主题，感受音乐心情。哼唱曲谱。复听主题，随乐哼唱。再听主题

10、，问：还听到哪些乐器？其中，有一个不断反复演奏的固定曲调大家听出来是用什么乐器演奏的吗？（笙、竹笛、板、扬琴等。）（4）完好听赏乐曲，分组完成表格。（5）简介唢呐独奏曲百鸟朝凤及唢呐相关学问（6）拓展观赏唢呐演奏水浒传主题曲，感受唢呐的艺术魅力。3、小结。第二单元八音和鸣（三）第二课时课型：新授一、教学目的：1、能主动参加声势练习，进展秧歌锣鼓与竖笛的活动与练习。2、能相识管子、二胡，区分其音色特点，说出其乐器分类。3、在感受江河水的心情、力度、速度变更，以及随乐哼唱该曲音乐主题的根底上，加深对二胡表现力的相识和理解。二、教学重点：目的1、2三、教学难点：目的3四、教学过程：(一）组织教学：（

11、二）活动与练习:声势节奏练习1、导入师:今日在上课前，我们先来做个热身运动好吗？看我们班哪组同学能最快、最精确地完成你的任务？请看！请听！2、练习声势节奏，逐步完成锣鼓经合奏谱的感受体验。竖笛练习师：好！我们略微休息、放松一下！请看大屏幕！（出示东北大秧歌。）1.用连音和断音的方式让学生分别跟琴视唱乐谱东北大秧歌一遍，由此体会演唱时带来的不同心情感受。东北秧歌的节奏富有变更，大量运用附点音符，因此确定要精确演唱谱中附点与“十六、八”的节奏。2.东北秧歌常常用唢呐吹奏主旋律，我们这里没有唢呐，就用竖笛来演奏吧。合奏练习师：感觉气氛还不够热情啊，东北秧歌是一种民间的广场艺术，除了用唢呐，还要用上锣

12、啊，鼓啊的打击乐器。这些打击乐具有丰富的表现力，它对于招徕观众和激发观众的心情、协作舞蹈动作、加强节奏、驾驭速度、衬托气氛等方面都具有重要的作用。我们来试试！1.教师出示鼓、小锣、钹、大锣，第组选一个学生上台分别用鼓、小锣、拨、大锣合奏练习过的四条节奏伴奏，之后这四个同学为全班的竖笛演奏伴奏。2.除演奏锣鼓的同学外，将全班剩下的同学分成三组，一组演奏竖笛，一组口念锣鼓经，一组进展声势伴奏，在教师的指挥下，进展锣鼓组、竖笛组、口念组、声势组合奏。3.在合奏效果比拟好的根底上，选出一个同学做指挥，剩下的同学将任务互换，再重新进展合奏，并进展秧歌伴舞。（三）江河水的观赏1.导入师：同学们，刚刚我们合

13、奏的一曲东北的大秧歌，东北秧歌是一种老百姓喜闻乐见的民间歌舞，热情、欢快、豪放，将东北人民热忱质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得淋漓尽致。今日教师还给大家带来了另外一首东北的乐曲，它来源于辽南鼓乐，辽南主要指辽宁大边一带，辽南鼓乐是乐北鼓乐的一个分支，大量用于婚丧嫁娶等红白喜事当中，它不仅仅像东北秧歌一样，以唢呐为主奏乐器，事实上，辽南鼓乐最开场是用另外一种管乐器作为主奏乐器的，大家听听是什么乐器？乐曲心情如何？2.观赏管子演奏的江河水第一段，并进展沟通。（1）这种主奏乐器的音色怎样？它叫什么名字呢？（2）沟通乐曲的心情。（3）演唱主题音乐旋律。3.观赏二胡演奏的江河水的第一段，并沟通。4.分段观

14、赏乐曲。二胡演奏的江河水打破了原曲构造，加进了戏曲表现手法，加深了乐曲的艺术魅力！（1）完好观赏乐曲，进展乐曲构造分析。（2）观赏乐曲的B段，思索：二胡主奏音乐中参加了什么乐器伴奏？有几个小的乐段？在心情上与A段有什么不同？表现了怎样不同的音乐形象？（3）再现乐段的观赏，思索并沟通：同学们听听与前面听的第一段还是第二段相像？心情有什么变更？（四）课堂小结。艺术来源于生活，但又高于生活。第三单元泥土的歌（三）第一课时课型：新授一、教学目的：1.能用美丽、圆润的声音，有表民歌情地演唱藏族民歌年轻的挚友，宠爱倾听哈萨克族民歌都达尔和玛利亚、维吾尔族阿瓦尔古丽以及蒙古族民歌银杯，感受不同少数民族的音乐

15、特点与风格。2.可以细致地参加课堂中的各种活动，主动发表个人见解与相识。二、教学重点：学唱藏族酒歌年轻的挚友，观赏哈萨克族民歌都达尔和玛利亚、维吾尔民歌阿瓦尔古丽以及蒙古族酒歌银杯。三、教学难点：认知藏族、蒙古族、哈萨克族等少数民族民歌音乐特点与风格。四、教学过程：（一）导入：师：同学们，我们通过泥土的歌（一）（二），学习了劳动号子、山歌、小调，理解了汉族民歌的风格和特点，今日让我们走进奇丽的少数民族民歌，来领会各少数民族民歌不同的魅力。（二）走进藏族民歌，听赏年轻的挚友1.听赏歌曲年轻的挚友，提问：你能从藏族人民生活的地理环境及风俗习惯动身谈谈这首歌在曲调、旋律上的特点吗？2.简介藏族歌颂家

16、才旦卓玛。3.简介藏族酒歌的特点及藏族人民喝酒的动作程序。4.简介藏族舞蹈的特点及根本动作，并且引导学生随乐起舞。5.学生随乐跟唱歌曲，边歌边舞。6.教师带唱歌曲。7.学生分组练习，上台表演。（三）走进蒙古民歌，观赏银杯师：和我们的藏族同胞一样，每当有尊贵的客人到来，热忱好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着美丽的洒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。1.倾听蒙古族民歌银杯，比照前面所学的藏族民歌酒歌，这首从节拍、速度、调式、旋律等方面有哪些不同？2.随乐跟唱歌曲。3.学生分成藏族和蒙古族两组，教师扮演客人，两组同学进展酒歌竞赛。（四）走近哈萨克族民歌，观赏都达尔和玛利亚1.简介哈萨克族，简介哈

17、萨克族的代表乐器“冬不拉”。2.听赏歌曲，学生思索：这首歌有什么风格特点？3.学生随乐跟唱歌曲。4.分男女跟唱歌曲。（五）走近维吾尔族民歌，观赏阿瓦尔古丽1.教师弹琴，引导学生跟唱青春舞曲。2.教师范唱歌曲，学生思索：与我们熟识的青春舞曲相比，这首歌曲的旋律、心情和节拍有什么特点？3.教师简介歌曲及维吾尔族舞蹈根本手型体态，引导学生划拍跟唱歌曲。（六）小结，课处讨论1.你能在都达尔和玛利亚的旋律中找出哪几个旋律片段用了“同头换尾”的民歌创作方式？2.请找出几首藏族、蒙古族、哈萨克族、维吾尔族四个民族民歌听听，再次感受其民歌特点。第三单元泥土的歌（三）第二课时课型：新授一、一、教学目的：1.随乐

18、跟唱或哼唱年轻的挚友，观赏哈萨克族民歌都达尔和玛利亚、维吾尔族民歌阿瓦尔古丽以及蒙古族酒歌银杯。2.2.尝试依据旋律、节奏、速度、调式等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点。学习“换头合尾”的创作手法，并用它进展简洁的旋律创作。二、二、教学重点：目的1、2三、教学难点：目的2四、四、教学过程：（一）观赏哈萨克族民歌都达尔和玛利亚，维吾尔民歌阿瓦尔古丽和蒙古族酒歌银杯。（二）随乐跟唱或哼唱年轻的挚友。活动与练习。（1）倾听下列民歌片段，将歌名与其所属少数民族用线连起来。阿里郎苗族阿里山的姑娘侗族歌颂美丽的家乡朝鲜族蝉之歌高山族（2）创作理论三：“换头合尾”。随琴哼唱下面两首民歌旋律

19、，找出其内部构造的共同特点。彝族民歌彝族舞曲维吾尔族民歌依拉拉P24尝试运用“换头合尾”的方式，为下面的音乐材料续写2-4小节，旋律，然后连起来唱一唱，看是否通顺、好听。P25（3）教师小结：第四单元键盘上的舞蹈第一课时课型：新授一、教学目的：1、能理解钢琴的起源以及简要的开展历史。2、能区分钢琴的音色，理解钢琴的发音原理，在作品中感受其丰富的表现力。3、能理解钢琴史上重要的代表人物；相识中国现代青年钢琴演奏家，增加民族骄傲感。二、教学重点：听赏月光月光奏鸣曲第一乐章、A大调波兰舞曲秋的喁语，感受钢琴丰富的表现力。三、教学难点：在音乐作品中感受钢琴丰富的表现力。四、教学过程：（一）导入：教师弹

20、奏原创钢琴曲g小调即兴曲。（二）钢琴的起源与开展1、观赏古钢琴演奏视频，答复提问：古钢琴在强弱比照上与教师刚刚弹奏的现代钢琴相比有什么不同？哪一种强调比照更丰富？2、介绍第一架钢琴诞生的时间、地点、制造人。3、钢琴的分类4、钢琴的音域（三）钢琴的丰富表现力1、你相识的钢琴家及听过的钢琴曲有哪些？2、导入德彪西月光：出示两张月光的绘画作品，其中一幅为印象派画作。提问：谁来谈谈这两幅作品有什么异同？3、倾听德彪西月光片段，选择一幅符合音乐意境的绘画作品，并谈一谈选择的缘由。4、教师依据学生的描绘，小结德彪西月光特点。5、介绍德彪西及月光创作背景。6、小结：钢琴将有代表性的节奏及飘忽的旋律向人们富于

21、诗意地呈现着月光如洗的画面。7、观赏贝多芬月光奏鸣曲第一乐章片段。8、观赏肖邦A大调波兰舞曲片段。（四）钢琴的表现形式（五）中国钢琴家的风采（六）教师小结。第四单元键盘上的舞蹈第二课时课型：新授一、教学目的：1、完好倾听c小调“革命”练习曲秋的喁语，熟识并能在作品观赏中追踪乐曲的音乐主题。2、能理解钢琴的起源以及简要的开展历史。3、能理解钢琴史上的重要的代表人物；相识中国现代青年钢琴演奏家，增加民族骄傲感。二、教学重点：听赏钢琴曲c小调“革命”练习曲秋的喁语，感受其丰富的表现力。三、教学难点：在音乐作品中感受钢琴丰富的表现力。四、教学方法：听辨，讨论，体验，观赏，示范法。五、教学过程：（一）导

22、入：师：同学们，今日我们来学习第四单元，键盘上的舞蹈，“键盘”在这里指什么？生：钢琴（二）钢琴的起源与开展：1、介绍第一架钢琴诞生的时间，地点，制造人。1709年在意大利的佛罗伦萨诞生了人类历史上第一架钢琴。由意大利人克利斯托弗利制造。2、教师提问：同学们，你们见过有哪些造型不同的钢琴？（学生答复）师总结：从外观看，分为立式钢琴和三角钢琴两类。立式钢琴价格廉价，占地空间小，成为爱好者的购置对象。三角钢琴则用于大型演出或专业人士。3、钢琴的音域：提问：琴键上有哪些键呢？分别有多少个？生答复：.师总结：总88个，白52，黑36.（三）钢琴丰富的表现力：1、提问：同学们，知道钢琴的英文吗？生答复：.

23、师：piano即Pianoeforte的简称，其代表“弱和强”，那么我们就从蕴含钢琴表现力特点来观赏曲目。观赏第一首钢琴曲，请思索：作者，创作背景，所表达的感情。2、听赏c小调练习曲（师提问）什么是练习曲？（学生答复）（师小结）分析此曲的曲式构造及情感表达作品采纳较自由的复三部曲式。如火般热情的快板。寄予了音乐家肖邦深厚的愁闷和哀思。3、观赏秋的喁语（1）导入，播放理查德秋的喁语。（2）谈一谈：与刚刚观赏的钢琴曲相比，在感受上有什么不同吗？（学生答复）（3）介绍钢琴家理查德.克莱德曼。（4）分组讨论：你对于古典钢琴音乐与通俗钢琴音乐有什么看法？（播放讨论伴奏音乐秋的喁语）（学生答复）（5）师小

24、结。（四）钢琴的其它表现形式提问：刚刚我们介绍的是钢琴独奏，同学们还理解别的钢琴表现形式吗？（学生答复）师小结，介绍其它表现形式。四手联弹双钢琴钢琴协奏（五）中国钢琴家的风采1、介绍李云迪及其钢琴成就。2、介绍郎朗及其钢琴成就。（六）教师总结同学们，今日我们通过这节课理解了钢琴这门艺术，钢琴艺术博大精深，以后接着讨论。第五单元梨园百花（二）花鼓戏第一课时课型：新授一、教学目的:1、通过演唱、体验、比照观赏湖南花鼓戏唱段，引导学生对花鼓戏这种舞台艺术产生爱好，感受戏曲的魅力，进步艺术审美实力。2、通过演唱、表演体验花鼓戏唱段手拉风箱呼呼响，激发学生对外乡戏曲音乐文化的酷爱。二、教学重点：1、在比

25、照观赏体验中感受花鼓戏艺术的魅力以及艺术特征。2、通过演唱、表演花鼓戏唱段手拉风箱呼呼响，理解花鼓戏在唱腔、表演等方面的特点。三、教学难点：在演唱和表演手拉风箱呼呼响的过程中，正确的驾驭和理睬花鼓戏的韵味。四、教学过程：（一）组织教学：师生问好！（二）导入：1、师：我们常说“民族的才是世界的”，在中华民族缤纷多彩的音乐世界中，有一种艺术形式同印度梵剧、希腊的悲剧和喜剧并称为“世界三大最古老的戏剧形式”，你们知道它是什么吗？中国戏曲。中国戏曲历史悠久、风格多样，也许有360多种戏种。（备：生可能会说各种戏曲种类，那就答：大家说的这些都是属于这一种艺术形式戏曲）2、问：大家都知道哪些戏种呢？学生答

26、复问题。3、师：看来同学们知道的戏曲种类很多嘛，接下来请同学们细致倾听音乐片段，猜猜它属于哪个戏种呢？（注：请听完再举手答复）天上掉下个林妹妹越剧谁说女子不如男豫剧谁料皇榜中状元黄梅戏智取威虎山京剧（三）讲授新课（1）花鼓戏1、师：同学们特别厉害，今日周教师要带大家领会一种我们湖南外乡戏种的风采，知道是什么吗？花鼓戏2、师：湖南花鼓戏是湖南地方小戏花鼓、灯戏的总称，已有200多年历史，2008年入选至国家级非物质文化遗产。由于流行地区不同大致分成长沙花鼓戏、益阳花鼓戏、衡阳花鼓戏、邵阳花鼓戏、常德花鼓戏、醴陵花鼓戏等六个流派，各具不同艺术风格。1）、花鼓戏角色特点：A、在中国戏曲中，把角色分成

27、“生、旦、净、丑”等行当，请同学们看视频片段，想一想，剧中出现的人物，在戏曲中属于哪种行当呢？（播放补缸、刘海砍樵片段）看后学生答复问题B、大家从哪些方面推断出是生、旦、丑呢？丑一般是什么形象？旦、生呢？C、师：湖南花鼓戏以“三小”为主要角色进展表演，形成了独特的风格。2）花鼓戏的伴奏乐器：A、问：那我们来看看这个乐器像什么？出示大筒的图片B、师：这个乐器的确很像二胡，它其实不是二胡，音色跟二胡完全不同。它是源自清朝的拉弦乐器，常给湖南花鼓戏伴奏，是湖南花鼓戏的主要伴奏乐器，所以也称花鼓大筒。请听！（播放大筒视频片段）C、相识了花鼓大筒，还有这些乐器（出示唢呐、琵琶、笛子、锣鼓的图片）你都相识

28、吗？3）、花鼓戏的演唱语言特点：A、师：理解了花鼓戏的角色特点、伴奏乐器。你们觉得湖南花鼓戏的演唱语言有什么特点呢？教师想请同学们用长沙话来说说这句话快点咯，快来咯，车子要开啦。师：你们觉得这像唱歌吗？教师常常听外地人说长沙人讲话特殊像唱歌，教师试着把这句话的音调找出来了，你们听听像唱歌吗？教师把谱例、歌词分句唱出来。再连接的把旋律、歌词分开唱出来B、师：刚刚我们依据语言找出音调，如今请同学们细致听教师哼唱曲调，猜猜他是哪首长沙童谣呢？教师哼唱月亮粑粑谱例师：很好！这就是长沙童谣月亮粑粑，如今我们把音符带进去唱唱。C、如今大家知道为什么别人说我们长沙话像唱歌了吧。而且唱起来是不是特殊像民歌小调

29、？其实湖南花鼓戏就是来自于我们的生活，源自湖南民歌小调。请看！这是节选自花鼓戏中的一个小乐句（出示PPT“女婿来补锅，瞒了丈母娘”）。让我们用长沙话来说一遍。出示谱例，师：你们听听它唱起来是不是跟我们讲话差不多呢？师带学生齐唱一次。师：通过这些体验，你们觉得花鼓戏在演唱语言上有什么特点啊？语言生动，通俗易懂，富有深厚的乡土气息。均以湖南地方方言为统一的舞台语言。4）、花鼓戏的风格特点：A、请同学们观看视频，想想，这个花鼓戏片段属于诙谐幽默的风格还是沉重苦闷的呢？（播放补锅片段）B、湖南花鼓戏大多数是诙谐幽默的喜剧，当然也有传统正剧介绍补锅及选段手拉风箱呼呼响1、师：理解了这么多花鼓戏的学问，如

30、今，我们来看看这个花鼓戏唱段手拉风箱呼呼响，并思索几个问题，这个唱段的音乐是欢快的还是哀痛的？唱段中出现的是小旦、小生、小丑哪些角色了？两位演唱者在干什么？播放手拉风箱呼呼响片段。2、这首手拉风箱呼呼响选自湖南花鼓戏的名剧补锅3、简介歌曲背景：A、补锅是由大家熟知的闻名歌颂家李谷一于1965年首演的经典花鼓戏剧目。B、介绍手拉风箱呼呼响歌曲背景4、师：如今就让我们唱一唱手拉风箱呼呼响来领会花鼓戏的独特魅力吧！学唱手拉风箱呼呼响(1)角色安排师：请大家看乐谱，唱段中有几个人物啊？兰英、小聪。屏幕上教师用红框表示的是“兰英”演唱的片段，篮框表示的是“小聪“演唱的片段。我们班有这么多同学，少了谁都不

31、行，那就由女生来当“兰英们”，男生来扮演“小聪们”。（2）很多同学确定特殊纳闷儿，怎么样才能把花鼓戏的韵味唱出来呢？其实特殊简洁，女生只要把湖南妹子泼辣、爽快的感觉唱出来，男生把英姿飒爽、敢作敢当的劲儿表现出来就确定特殊的有韵味。（3）教唱歌曲（第一遍）A、分句教唱歌曲B、留意提示学生花鼓戏讲究字正腔圆，怎么样做到字正腔圆呢，那就要跟我们长沙话联络起来。C、有颤音、滑音的地方确定要唱出来，韵味会更足。D、该休止的地方要有休止，因为这时伴奏中会有旋律，花鼓戏中称为“小衬子”。5、教唱歌曲（第二遍）同学么学的这么细致，教师也想参加“兰英”的队伍，跟“小聪们”对唱，请男生起立，台下的“小兰英们”要轻

32、声跟唱。6、教师带学生跟伴奏演唱歌曲手拉风箱呼呼响。（4）表演唱手拉风箱呼呼响1、师：不管是哪一种戏曲种类，主要通过“唱、念、做、打”四种表现方式来进展表演。（板书）师：唱指的是“歌颂”，念指的是“念白”，做指的是“身材、表演”，打指的是“武戏中的打斗场面”。（提问的形式讲解）2、问：刚刚我们唱的手拉风箱呼呼响中表达了几个方面了呢？生自由答复问题3、师：手拉风箱呼呼响中主要用了“唱”，当然还有一句很简短的“念”“怕什么”。“打”只只合适出如今武戏里，我们这个唱段确定不合适。那我们试着参加“做”进展身材的表演吧！4、动作第一遍师：尽管是身材表演，但在戏曲里面，表演和唱、念白是同时进展的，所以同学

33、们不要只顾着做动作忘了唱哦。教师先教男生动作，女生除了要看男生做动作，更有一个重要任务是什么？伴唱。由教师分别教授“兰英组”和“小聪组”身材表演动作（先教女男生动作，女生伴唱，教完成之后再教女生动作，这时男生要把动作加上且伴唱。）5、动作第二遍在“兰英”和“小聪”两组中各找出两名同学到台上，和教师共同带着同学们跟伴奏共同表演唱手拉风箱呼呼响。6、师：在剧中，其实在小聪和兰英唱这首歌之前，小聪还有一句念白“那我们就补补补起来”，请我们班的小聪们把这句话加上去。全部同学跟伴奏完好表演唱手拉风箱呼呼响。（四）花鼓戏学问抢答竞赛1、师：我们唱了、演了、学了这么多花鼓戏内容，想必也累了，接下来我们来轻松

34、下，来进展学问抢答二选一，怎么样？2、嬉戏规则讲解：出示题目，教师念完题目后进展抢答，举手最快者进展答复。3、嬉戏开场：A、湖南花鼓戏已有多少年历史？a、200多年b、300多年B、湖南花鼓戏常用的伴奏乐器是什么？a、唢呐b、花鼓大筒C、花鼓戏在演唱中，统一用的舞台语言是？a、湖南地方方言b、一般话D、湖南花鼓戏诸多剧目中，哪种题材较多？a、传统正剧b、喜剧（五）课堂小结师：看来同学们学的特别细致、学问驾驭得很好。通俗易懂的艺术语言、浓郁清爽的生活气息、奇妙好听的旋律唱腔构成了湖南人为之傲慢的花鼓戏然而如今酷爱和关注花鼓戏的人越来越少，作为年轻一带的我们，更有责任和义务爱护和传承花鼓戏，弘扬我

35、们的民族音乐。第五单元梨园百花（二）第二课时课型：新授一、教学目的:1、能对京剧艺术感爱好，宠爱倾听和观看京剧，情愿探究与京剧艺术有关的文化学问并参加各种创建性理论活动。2、可以感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐心情，充分体验京剧艺术的魅力。二、教学重点：感受并体验国粹京剧的唱腔及其内在音乐情感。三、教学难点：感受并体验国粹京剧的唱腔及其内在音乐情感。四、教学打算：多媒体课件五、教学方法：视听结合法、问答法（一）复习导入：1、生共同回忆唱脸谱。2、播放京剧片段，小组抢答问题。你能说出戏中人物的行当吗？并说出你是从那儿看出来的？杨门女将淮河营红娘白蛇传赤桑镇武家坡智斗（过渡至听赏讨论的第二部份）（

36、二）听赏讨论，听赏分辩：1、一听智斗简介人物身份后听赏。他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？这三个人物的行当？（旦、老生、花脸）你是从那里听出来的？（旦角：光明、宛转；老生：苍劲、挺立、近于真声；花脸：浑厚、高亢、宏亮）体会和传统的京剧有了那些不同？给你带来什么不同的感受？（化装、念白、速度板式更生活化）过渡：没有了五彩的服饰，特点显明的脸谱与独特的对白，京剧还能称为京剧吗？2、比照观赏京剧沙家浜片段与沪剧芦荡火种片段，提问：你能分辩出两种戏种吗？你是从那儿听出来的？（找出京剧不同于别的剧种的特点）。（唱腔的方言特色与伴奏乐器南北差异）3、二听智斗选段4、表演智斗片段选择

37、一个人物，尝试用京剧的腔调架式来表演智斗，其余同学帮衬着的点，为他们说锣鼓经。小结过渡：在京剧的成长过程中，汲取了很多象地方戏、武术、杂技的优点与特长。从而形成了他特有的魅力和特点，比方说他独特的唱腔与念白，还有显明的伴奏乐器。到今日，京剧已经有两百多岁了。时代不断的开展，也要求京剧不断的改革与开展。使这个古老的艺术更加贴近我们现代人的口味。（三）观赏京剧的革新开展与姐妹艺术的交融：观赏提问：1、以下的几个京剧片段在那些地方做了改革与开展，给你带来什么感受？都有一颗红亮的心（伴奏方式革新）、杨门女将（与交响音乐与合唱艺术相结合）、我的中国心（京剧改革的新产物京歌）随堂小结：现代京剧虽然做了很多

38、改革，使其更加与我们现代生活贴近。但是，她的精华并没有要消逝，而是兼容并蓄、博采众长。她以她独特京腔京韵、显明的中国风格，折服了全世界。同时，也渐渐的浸透和影响着咱们生活的各个领域中。也影响着别的姐妹艺术。2、观赏舞蹈旦角，提问：请同学看这段舞蹈，听这段音乐，告知教师其中有京剧的那些表演方式？（吊嗓、武打、表演）表现了几种不同的旦角？（花旦、武旦、老旦）京剧，这一古老的艺术，她从辉煌的昨天走来，拥有丰富多彩、形式多样的今日，我信任她确定能在咱们这一代手中焕发青春。（四）拓展完毕：完毕一：让我们先从一名观众做起，走近京剧！完毕二：让我们在现代京剧智取威虎山中的经典唱段今日痛饮庆功酒中完毕这堂课，

39、让我们做一回小戏迷，为京剧叫好。第六单元七彩管弦（三）第一课时课型：新授一、教学目的：1.饶有爱好地观赏室内乐G大调弦乐小夜曲，感受多声部音乐丰富多彩的音响构造形式，拓宽学生的音乐视野。2.能参加本单元教材供应的文字资料，说出重奏、室内乐、小夜曲等概念，能区分小提琴、大提琴的音色。3.乐于进一步理解音乐大师莫扎特的生平和代表作，通过倾听、哼唱G大调弦乐小夜曲熟识其主题旋律，能背唱音乐主题音乐I.二、教学重点：感受G大调弦乐小夜曲丰富多彩的音响构造形式。三、教学难点：在复听全曲的过程中，区分出音乐主题。四、教学过程：（一）激趣导入1课前播放莫扎特的音乐集锦片段。2猜猜他是谁？教师：今日教师要介绍

40、的这位作曲家特殊出名，请大家依据教师的描绘推断他原委是谁？教师将会介绍他的四点特征，请大家抢答：他是世界上最知名的作曲家之一。他是奥地利人。他与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰”。他被人们称为“音乐神童”。4.简介莫扎特及其作品：教师：刚刚很多同学都把手举得高高的，看来同学们对莫扎特还是挺熟识的，谁来说说看，你对莫扎特还有怎样的理解？师生沟通。依据莫扎特创作的不同体裁的作品进展归纳总结。（二）介绍室内乐，听辨弦乐组乐器音色1.听赏三首莫扎特的作品，区分演奏形式。教师：接下来，请大家细致倾听莫扎特的三首作品，区分它的演奏形式。播放钢琴独奏土耳其进展曲音频片段、G大调弦乐小夜曲音频片段和第四

41、十交响曲音频片段。学生倾听感受并讨论不同演奏形式的音响效果。2.简介室内乐。3.听辨弦乐器组各乐器的音色。（三）赏析G大调弦乐小夜曲第一乐章播放G大调弦乐小夜曲呈示部（A）视频。教师：今日，教师给同学们带来了莫扎特一首极负盛名的室内乐作品G大调弦乐小夜曲。让我们一起走进音乐厅感受这段乐曲的魅力，同时视察这首室内乐作品采纳的是怎样的演奏形式？（1）播放主题a的音频。学生沟通，教师总结。哼唱感受。（2）模拟演奏。教师把学生分成五组，分别代表五重奏的五件乐器。2.音乐主题b提问：大家从图形谱中视察到了什么？感受到了音乐的哪些要素？3.音乐主题c4.音乐主题d（1）播放绽开部音频。（2）播放再现部音频

42、。5.完好观赏全曲视频。教师：下面请同学们完好地观赏这首乐曲，在观赏的同时思索屏幕下方的问题，选择适宜的答案。提问：该曲的乐句特点为：A对称B不对称该曲的音乐风格为（可多选）：A高雅B精致C朦胧学生讨论，师生沟通。（四）反应与小结1.反应测试（1）乐句接龙嬉戏（2）图示选择题2.图示填空题3.小结。第六单元七彩管弦（三）第二课时课型：新授一、教学目的：1.观赏柴科夫斯基的如歌的行板与a小调钢琴三重奏。2.比拟两种不同乐器组合所形成的不同的音响效果，引导学生探究变奏的音乐创作手法，感受柴科夫斯基的音乐风格。二、教学重点：目的1三、教学难点：在观赏a小调钢琴三重奏的同时，理解变奏手法，指导学生课后

43、尝试运用变奏手法进展音乐创作。四、教学过程：1.复习导入2.观赏如有歌的行板。3.观赏a小调钢琴三重奏。（1）初听乐曲主题，学生听辨主奏乐器的音色，沟通对乐曲心情的感受。（2）通过演唱进一步熟识主题，第一遍可以用“la”的方式跟琴演唱，第二遍视谱演唱，演唱中留意表达乐谱标注的重音。（3）在倾听中探究变奏乐手法。（4）如课堂时间允许，该曲的听赏可与“活动与练习”单元中的创建理论相结合，在学生理解常见的变奏手法之后，教师可指导学生完成变奏（四）的练习。4.小结。第七单元让世界充溢爱第一课时课型：新授一、教学目的：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱-人类永久不变的主题。2、

44、在学习中，探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，留意爱护啜子。二、教学重点：1、探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱让世界充溢爱。2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探究并主动参加活动。三、教学难点：可以用美丽、和谐的声音演唱歌曲让世界充溢爱。四、教学过程：（一）爱心故事导入创设情景1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐让世界充溢爱的旋律中动情讲解（A非典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D盼望工程）2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？3、师小结，展示主题让世界充溢爱（二）学唱歌曲让世界充溢爱1、展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简

45、洁的介绍让作品。2、播放MTV让学生观赏。3、师供应三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律）4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比拟困难的地方5、请学生提出问题，全班同学扶植解决并提出OX节奏与X-在演唱时应如何把握。6、再次跟钢琴练习，要求声音柔软、抒情，有感情地演唱7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏精确充溢感情（四）爱心感悟1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界充溢爱2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界充溢爱慢板领唱、合唱柔软、抒情现代流行2、提问：通过分析你