细胞器――系统内的分工合作(教案).docx

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1、细胞器教学目的1.学问目的（1）举例说出几种细胞器的构造和功能。（2）制作临时装片，运用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。（3）简述生物膜系统的构造和功能。（4）探讨细胞中构造与功能的统一、局部与整体的统一。2.实力目的（1）自主学习：让学生通过类比相识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和设计的问题的引导，培育学生分析和理解问题的实力，进而开展综合的实力。（2）思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培育和开展学生的读图实力，进步分析、类比归纳的学习方法。3.情感、看法与价值观目的通过学习建立细胞器的构造和功能相适应的观点、局部与整体统一的观点，有利于对学生进展辩证唯物主义的教化教学重难点教学

2、重点1.引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的构造和功能；2.细胞膜系统的构造和功能。教学难点1.如何驾驭几种细胞器的构造和功能。2.如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联络起来并敏捷运用。3.各种生物膜在构造和功能上的联络。4.试验材料的选择。5.生物图的绘制。课时支配3课时第一课时 细胞器的构造和功能教学过程【情境导入、互动学习】教师放映一张某玩具厂劳碌的车间的动画片。提出问题：1.一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的协作产生出来的？2.细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？3.细胞内的各种“车间”是怎么样的？学生：教师：细胞在生命活动中发生着物质和能量的困难改变。细胞内部像一

3、个繁忙的工厂，在细胞质中有很多劳碌不停的“车间”，这些“车间”都有肯定的构造，如：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，它们统称为细胞器。同学们可能会感到很怀疑：细胞器这么小，科学家是怎样把各种细胞器分别开来，分别去探讨它们的生理功能的呢？学生：探讨并答复上述问题。课前我曾请几位同学去做了这方面的资料搜集工作，如今我们来看看他们的成果如何。学生1：汇报科学家分别各种细胞器的分法。学生2：汇报科学家对不同细胞器的探讨方法及成果。教师：这几位同学搜集到的资料都特别宝贵。我们大家要向他们学习，如今我们一起来阅读课本介绍的方法。学生：阅读课文，并归纳。1.分别各种细胞器的方法是差速离心法

4、。2.科学探究离不开探究精神、理性思维和技术手段的结合。教师：细胞内有哪些细胞器？它们在形态、构造上有什么不同？在功能上如何分工？它们又是如何协调协作完成各种生命活动的呢？课本中展示了各种细胞器的图，以及动物细胞、植物细胞的亚显微构造形式图。请细致视察图、文和教师展示的资料，说出各种细胞器在细胞中的分布位置、形态构造，并推想它们的功能。1.德国科学家华尔柏在探讨线粒体时，统计了某种动物局部细胞中线粒体的数量（见下表）。分析答复：肝细胞肾皮质细胞平滑肌细胞心肌细胞动物冬眠状态下的肝细胞950个400个260个12 500个1 350个（1）心肌细胞的线粒体数量最多，这是因为_。（2）动物冬眠状态

5、下肝细胞中的线粒体比常态下多，是因为_。（3）从表中所示数据可以看出线粒体的多少与_有关。2.通常线粒体匀称分布在细胞质基质中，但在细胞内新陈代谢旺盛的部位比拟集中，例如，在小鼠受精卵的分裂面旁边集中。在同一生物不同的组织、器官的细胞中线粒体的数量也有很大差异，例如，线粒体数量在人的心肌细胞比平滑肌细胞中多。在不同生物体，因为代谢程度的不同，线粒体数量也有差异，例如，一般动物细胞中线粒体的数量，比植物细胞多一些，翱翔鸟类胸肌细胞线粒体数比不翱翔鸟类的多。运发动肌细胞线粒体的数目比缺乏熬炼的人多。在体外培育细胞时，新生细胞比苍老细胞或病变细胞的线粒体多。为什么？线粒体：屏幕显示资料一：学生：视察

6、资料以及课本相应图示，探讨答复：1.解析：用“构造与功能相统一”的观点说明。答案：（1）心肌细胞运动量大，因不停地收缩舒张，需能量多 （2）冬眠时，动物维持生命活动的能量主要靠肝脏，肝脏代谢加强，需能量多 （3）细胞新陈代谢的强弱2.答案：线粒体是细胞进展有氧呼吸的主要场所，可以供应细胞生命活动须要的能量。鸟类翱翔、运发动运动须要大量的能量，所以，翱翔鸟类胸肌细胞中、运发动肌细胞中的线粒体数目多。同样道理，新生细胞的生命活动比苍老细胞、病变细胞旺盛，所以线粒体多。教师：线粒体大多是颗粒状、短线状，匀称地分布在细胞质基质中，但它在活细胞中能自由挪动，往往在细胞内代谢旺盛的部位比拟集中。线粒体是进

7、展有氧呼吸的主要场所，为细胞生命活动供应能量。所以，线粒体是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，95%来自线粒体。线粒体由内外两层膜构成，外膜使线粒体与四周的细胞质基质分开，内膜向内折叠成嵴，加大了内膜的外表积，有利于有氧呼吸的顺当进展。叶绿体：屏幕显示资料二：叶绿体是绿色植物叶肉细胞中，进展光合作用的细胞器。因此，有人把它比方为“养料制造工厂”和“能量转换站”。在光学显微镜下视察高等植物的叶绿体，可以看到它一般呈扁平的椭球形或球形。在电子显微镜下，可以看到叶绿体的外面有双层膜，使叶绿体内部与外界隔开，叶绿体的内部含有几个到几十个基粒。基粒与基粒之间充溢着基质。叶绿体的每个基粒都是由一

8、个个囊状的构造堆叠而成的，在囊状构造的薄膜上，有进展光合作用的色素，这些色素可以汲取、传递和转化光能。在叶绿体的基粒上和基质中含有很多进展光合作用所必需的酶。基质中还含有少量的DNA。学生：视察资料以及课本相应图示，探讨。教师：叶绿体是扁平的椭球形或球形，有两层膜，膜光滑透亮，内部含有几个到几十个基粒，每个基粒是圆柱形，由一个个囊状的构造垛叠而成，囊状构造的薄膜上有进展光合作用的色素，可以汲取、传递和转化光能，是进展光合作用的场所。它是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。内质网：屏幕显示资料三：从某腺体的细胞中，提取出附着有核糖体的内质网，放入含有放射性标记的氨基酸的培育液中。培育液中

9、含有核糖体和内质网完成其功能所需的物质和条件。很快连续取样，并分别核糖体和内质网。测定标记的氨基酸出如今核糖体和内质网中的状况，结果如下图所示。请答复：（1）放射性氨基酸首先在核糖体上大量积累，最可能的说明是_。（2）放射性氨基酸继在核糖体上积累之后，在内质网中也出现，且数量不断增多，最可能的说明是_。（3）试验中，培育液相当于细胞中的_。学生：视察资料以及课本相应图示探讨答复。解析：用“构造与功能相统一”的观点解。首先学问归类：核糖体是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所，内质网是蛋白质的运输通道。分析：在细胞内，游离的氨基酸应先进入核糖体，在核糖体内合成蛋白质，蛋白质合成后进入内质网被内质网运输

10、。与图中曲线比照（读图），看是否符合曲线改变态势。整个试验过程中，培育液相当于细胞质基质，内含蛋白质合成等生化反响所需的一系列酶及必要条件。答案：（1）核糖体是蛋白质合成的场所 （2）蛋白质进入内质网中 （3）细胞质基质教师：内质网是由膜连接而成的网状构造，有光面内质网和滑面内质网两种类型。内质网增大了细胞内的膜面积，膜上附着很多种酶，它是细胞内蛋白质合成和加工，以及糖类、脂质合成的“车间”。高尔基体：屏幕显示资料四：高尔基体位于细胞核旁边的细胞质中,它的形态一般呈网状。在不同的生理状况下,可以转变为颗粒状、杆状或其他形态。在电镜下,高尔基体是一些严密地重叠在一起的囊状构造。有些膜严密地折叠成

11、片层状的扁平囊,有些扁平囊的末端扩大成大小不等的泡状或囊泡状构造。高尔基体的主要功能有三方面。一是与分泌有关。早期依据光镜的视察,已有人提出高尔基体与细胞的分泌活动有关。近年来,运用电镜、细胞化学及放射自显影技术更进一步证明和开展了这个观点。放射自显影技术证明,高尔基体自身还能合成某些物质,如多糖类。它还能使蛋白质与糖或脂结合成糖蛋白和脂蛋白的形式。在某些细胞（如肝细胞）,高尔基体还与脂蛋白的合成、分泌有关。二是与溶酶体的形成有关。三是高尔基体还有其他功能,如在某些原生动物中,高尔基体与调整细胞的液体平衡有关系。学生：视察资料以及课本相应图示，探讨。高尔基体是单层膜构造，由一些严密地重叠在一起

12、、排列比拟整齐的扁平囊状构造和囊状小泡组成。在动物细胞中，高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进展加工、分类、包装和分泌，所以它是蛋白质的“加工车间”和“发送站”。在植物细胞中，高尔基体与新细胞壁的形成有关。教师：刚刚同学们对细胞中的四种细胞器进展了具体的分析探讨，从课本的图中我们可以看出，细胞中还有其他的细胞器，你能依据课本的介绍对它们进展比拟，并完成下列表格吗？屏幕显示八种细胞器的比拟表。学生：小组探讨，并完成表格。八种细胞器的比拟表名称分布形态构造成分功能线粒体普遍存在于动植物细胞大多数呈椭球形外膜、内膜（双层膜构造）、嵴、基粒、基质蛋白质、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA有氧呼吸的主

13、要场所，“动力车间”叶绿体主要存在于叶肉细胞和幼茎皮层细胞内球形、椭球形外膜、内膜（双层膜构造）蛋白质、磷脂、光合作用的酶、色素、少量DNA和RNA光合作用的场所，“养料制造车间”，“能量转换站”内质网绝大多数动植物细胞网状（单层膜构造）蛋白质、磷脂等增大了细胞内的膜面积；与蛋白质、脂质、糖类的合成有关；蛋白质等的运输通道；“有机物的合成加工车间”高尔基体普遍存在于动植物细胞囊状（单层膜构造）蛋白质、磷脂等动物细胞：与分泌物的形成有关，表如今对蛋白质的加工和转运植物细胞：与植物细胞壁的形成有关“蛋白质的加工车间”和“发送站”核糖体普遍存在于动植物细胞椭球形粒状小体游离于基质，附着在内质网、核外

14、膜上（无膜构造）蛋白质、rRNA合成蛋白质的场所，“消费蛋白质的机器”中心体动物细胞、低等植物细胞“十”形两个互相垂直的中心粒及其四周物质构成（无膜构造）微管蛋白动物细胞的中心体与有丝分裂有关液泡植物细胞泡状液泡膜、细胞液（单层膜）蛋白质、磷脂、有机酸、生物碱、糖类、无机盐、色素等调整细胞的内环境，使细胞保持肯定的浸透压，保持膨胀状态溶酶体动物细胞、植物细胞囊状囊状（单层膜）“酶仓库”和“消化车间”教师：引导学生一起，利用表格对各种细胞器的分布、形态、构造和功能进展归纳，然后提问：我们如何去记忆和理解这些细胞器的构造和功能呢？学生：小组探讨提出记忆的方法。方法一：通过列表比拟来记忆。方法二：用

15、“构造与功能相适应”的生物学科思想来理解记忆。方法三：用绘构造简图的形式来记忆各种细胞器的构造。方法四：将这些细胞器的功能与生物体的相关生命现象联络起来理解记忆及表格运用。（要求举例说明）教师：对学生提出的方法进展简洁的评价和补充。教师：通过上面的学习，谁能归纳细胞质的构造由哪几局部组成？学生答复：通过对细胞质各种成分的学习，我们知道，细胞质主要包括细胞质基质和细胞器两大局部，各种细胞器的构造和功能虽然不同，但它们分工协作，亲密协作，共同完成细胞的各种生命活动。板书设计细胞器系统内的分工合作第一课时 细胞器的构造和功能一、分别细胞器的方法二、细胞器的构造和功能三、细胞质基质成分：多种物质和酶。功能：新陈代谢的主要场所。四、细胞质的统一性细胞质基质和细胞器及细胞器之间互相依存，亲密联络，是一个不行分割的整体。教学反思