现代生物进化理论的由来-教案(优质课).docx

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1、现代生物进化理论的由来 教学设计 熊英现代生物进化理论的由来一、课程分析：本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。生物进化理论的开展与其他科学理论的开展一样，不是简洁的新理论对旧理论的否认与排挤，而是新理论对旧理论的修正、深化与扩展。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由来，大体都走过了这样的轨迹。这些应当成为处理本节教学内容的根本脉络。本节内容包括：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说与达尔文以后生物进化理论的开展，其中重点是达尔文的自然选择学说。二、学情分析：学生在初中阶段学习过生物进化的内容，知道达尔文的自然选择学说的要点，但是如今已经遗忘，而且拉马克进化论，达尔

2、文进化论的奉献及其局限性尚不理解。因此介绍生物进化理论的开展过程，分析拉马克与达尔文的进化理论的重要奉献与历史局限性，有助于学生理解科学不是一个静态的体系，而是一个不断开展的动态过程。三、三维目的：1、学问与实力：（1）概述拉马克的进化理论与达尔文的自然选择学说的主要内容；（2）评述达尔文自然选择学说的奉献与局限性；（3）运用生物进化的观点说明一些生物现象。2、过程与方法采纳互动式教学形式，由老师供应讨论的素材，组织引导学生讨论、活动，最终由师生共同总结的形式进展。3、情感看法与价值观（1）形成生物进化的观点；（2）学习达尔文的执着精神，树立辩证的唯物主义世界观。四、设计理念：此局部内容简洁，

3、前后依次逻辑严密，框架思路清晰。以老师引导、点拨；学生自学探究的方法处理教学内容是可行的。关于拉马克的进化学说，老师可以用提问的方式，引导学生评说其要点，然后老师可以指出，拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论；达尔文的自然选择学说是本节教学的中心。现代生物进化理论是以自然选择学说为核心，综合了生物学各学科的成就与多种生物进化因素建立起来的，因此，达尔文的自然选择学说是学生理解现代生物进化理论由来的关键。因此大致思路如下：通过录像片段引入本课 学生通过自学驾驭拉马克进化学说 4个图片并结合长颈鹿的进化讨论达尔文自然选择学说的内容 自学并讨论达尔文自然选择学说的奉献与局限性

4、。自制多媒体课件，主要是插入与自然选择学说内容的录像，与与课文相关的图片，以激发学生爱好，增加感性相识，并利用图片交替与录像呈现使学生头脑中呈现出一个完好的生物进化过程。五、教学流程：情境导入同学们，今日我在网上看到了一段很好的视频来与大家共享一下，但是看视频前，我们先玩个“猜一猜”的嬉戏，看哪一位同学可以猜出屏幕上的问题。通过问题的答复，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上帝造物。那么生物是怎样进化的呢？这节课，让我们共同讨论生物进化的一些学说。（点评：利用课件，展示由单细胞生物到人的生物进化过程的录像，激发出学生学习爱好，在录像中生物不断的演化，这是什么缘由导致的呢？进化论供

5、应了最科学的说明。”这就激起了学生主动探究的热忱，而这个问题就是本节所学的主要内容，以情激情，创设情境）探究讨论（一） 拉马克的进化学说1. 屏幕展示拉马克的人物及介绍，并看书思索以下问题：拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要缘由是什么？（点评：绝大数学生通过看书可以总结出答案：生物不是神造的，而是由古老生物进化来的生物是由低等到高等渐渐进化的生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退与获得性遗传。生物进化缘由：一是“用进废退”二是“获得性遗传”；但是对于“获得性遗传”这个名词理解不透澈，所以老师要单独讲解）2 举例说明此观点：课件展示将来人，设置问题：利用拉马克的观点说明将来人为什么长成这

6、个样子？【链接】拉马克的进化论提出以后，并没有引起社会的重视。就连达尔文在开场他闻名的5年航海旅程时，也还认为物种是不变，而且都是神创建的。后来他又通过大量视察与思索提出了“自然选择学说”（二）达尔文的自然选择学说屏幕展示达尔文的图像，航海途径以及有关达尔文相关内容。播放四张关于自然选择学说的图片，诱导学生思索视察。并提出相关的问题：1、每一张图片各说明了自然选择学说的什么内容？2、哪项内容是生物生存的条件？3、哪项内容是生物生存的手段、动力？4、哪项内容是生物生存的根底、内因？5、哪项内容是生物生存的结果？（点评：通过图片形象而干脆的阐述出达尔文自然选择学说的内容：过渡繁殖、生存斗争、遗传变

7、异、适者生存；其中过渡繁殖是生物生存的条件，生存斗争是生物生存的手段、动力，遗传变异为根底，适者生存为生物生存的结果。四则内容环环相扣，学生易懂而又深入。使原来味同嚼蜡的内容，变得丰富多彩。把理性学问通过感性相识来潜移默化。）2 课件展示长颈鹿的生存照片。设置问题：分别利用拉马克与达尔文的自然选择学说的观点说明长颈鹿为什么颈项长？（点评：一样的问题，不同的学说赐予不同的说明，互相比拟。为下文拉马克与达尔文两者观点的比拟作下铺垫）完毕了这次讨论。老师最终通过课件赐予正确的答案：达尔文认为长颈鹿的进化缘由是：长颈鹿产生的后代超过环境承受实力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们

8、有颈长与颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。老师最终通过课件的形式呈现出长颈鹿的进化过程，并通过对课本中图示的达尔文自然选择学说的说明模型，引导学生学会利用自然选择学说说明一些生物现象，使课本的学问得以迁移运用。3再次设置思索讨论题：达尔文的自然选择学说是否否认了拉马克的观念呢？如何评价达尔文的自然选择学说？（奉献与局限性）引导学生看书并分组讨论的出答案（点评：通过这种方式让学生学会独立思索，并学会从课本提炼学问，归纳学问，懂得生物进化理论的开展不是新理论对旧理论的否认与排挤，而是新理论对旧理论的修正、深化与扩展。）（1）承受了拉马克

9、关于器官“用进废退”与“获得性遗传的观点”，成认变异是可以遗传的；他变更了拉马克过分强调“生物内在的自我改良的力气”的观点，在说明适应性的形成时强调“自然选择”的作用（2）确定：较好的说明了生物的多样性与适应性；相对系统地说明了生物进化的缘由。局限：未能对遗传与变异的本质作出科学的说明。对生物进化的说明局限于个体程度；认为物种的形成都是渐变的结果，骤变不行能形成新物种。老师再次通过课件展示上述答案）【链接】达尔文提出自然选择学说已经过去100多年，在这100多年期间，生物科学得到了飞速的开展，那么如今生物进化理论又对达尔文的自然选择学说进展了那些修改呢？（三）达尔文以后进化理论的开展本学问点内

10、容很少，所以老师可以通过一个问题引导学生看书，互相讨论的出答案。问题：如今生物进化理论对达尔文的自然选择学说进展了那些修改呢？ 关于遗传与变异的讨论，已经从性状程度深化到基因程度，人们渐渐相识到遗传与变异的本质； 获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摈弃； 讨论的对象从生物个体为单位，开展到以种群为根本单位。（老师加以点拨，为第二节现代生物进化理论的主要内容作好铺垫。）学问整括老师通过课件的形式，将这节课的根本框架呈现到屏幕上，让学生在头脑中建构出本节的思路框架，尤其是拉马克用进废退；达尔文物竞天择等概括性语言不行缺少。然后拿出5分钟左右的时间，让学生消化回忆。最终到达当堂的学问当堂稳固。学问

11、迁移：结合本节内容老师细心选择典型习题，使学生学习的理论学问，得以迁移运用，起到再次稳固的效果。六、布置作业：完成课后习题，学有余力的同学选做学案上的探究题。七、板书设计 第一节 现代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说1、拉马克的进化学说的主要内容 2、拉马克的进化学说的历史意思二、达尔文的自然选择学说 1、达尔文自然选择学说的主要内容 2、生物进化的缘由 3、达尔文自然选择学说的历史局限性与意义三、达尔文之后生物进化理论的开展第一节 现代生物进化理论的由来 导学案 学习目的1.举例说出达尔文之前，人们是怎样对待生物的进化的2.概述达尔文的自然选择学说的主要内容3.评述达尔文自然选择学说的

12、奉献与局限性学习重点达尔文自然选择学说的主要内容【课前预习】一、拉马克的进化学说1.内容：地球上的生物不是_的，而是_的；生物是_渐渐进化的；生物各种适应性特征的形成是由于_与_。2. 意义：否认了_ _论与_ _论，奠定了科学生物进化论的根底。3局限性： _ 与 _ 缺乏事实根据，大都来自主观推想，劝服力不强。二、达尔文的自然选择学说1.达尔文自然选择学说的主要内容：_、_、_、_。2.意义：a.提诞生物是不断_，说明_的缘由；b.提醒生物_性与_性的缘由；c.反对_与_，为_供应了有力的武器。3.自然选择学说的缺乏：a.对于_，不能做出科学的说明。b.对于生物进化的说明局限于_。c.调物种

13、的形成都是_的结果，不能说明_等现象。三、达尔文以后进化理论的开展随着科学开展，关于遗传与变异的讨论，从 程度开展到_ _程度，对自然选择作用的讨论也从以 为单位开展成以_为根本单位。这样形成了以 为核心的现代生物进化理论。变异方面 适应环境方面 进化方向 达尔文 达尔文认为变异是_的，环境与生物本身都无法确定变异方向。符合_世界观 达尔文：有利的变异_生存，不利的变异_被淘汰 公式：变异_适应 自然选择确定拉马克 拉马克认为变异是_的，环境与动物意愿都可确定变异方向。符合_世界观 拉马克：_的变异或动物本身意愿确定的变异都适应环境 公式：_适应 生物自身确定 【我的感受】 1.这节课你印象最深的是什么？ 2、你从达尔文身上学习到了怎样的品质？【合作探究、展示】 选做题1.各种各样的抗生素对治疗细菌感染造成的疾病发挥着重要作用。一种抗生素运用一段时间后，杀菌效果就会下降，缘由是细菌产生了抗药性。试用达尔文的自然选择学说说明细菌产生抗药性的缘由，并分析这一说明有什么不够完善之处。2.人类对濒危动植物进展爱护，会不会干扰自然界正常的自然选择？3.“人们如今都生活在各种人工环境中，因此，人类的进化不再受到自然选择的影响。”你同意这一观点吗？写一段文字说明你支持或反对的理由。