小学品德与社会四年级上册全册教案.docx

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1、 第一单元：有困难，我不怕单元目的：1 知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验抑制困难获得成功乐趣。2 学习正确对待生活中问题、压力、冲突和挫折，学习自我调整方法，进步适应实力。3 初步树立主动上进生活看法，保持良好心态。单元重点：培育学生抑制困难志气，增加自信新，保持主动向上乐观心态。主题一 这点困难算什么教学目的：1、知道生活和学习中会有困难，只有英勇地迎难而上，才能抑制困难，战胜自我。2、懂得从挫折和失败中汲取教训，扶植自己不断进步。3、进步学生心理承受实力，初步树立主动乐观生活看法。教学重点：让学生懂得，生活中遇到困难、挫折和失败都是正常，关键在于我们面对这些问题看法。教学课时

2、：12课时教学过程：一、导课：今日我们来学习第一主题，板书：这点困难算什么 。困难总会在我们前进路上出现。有人说：“困难像弹簧，你弱它就强。是这样吗？学生答复，并板书：困难是什么？二、学习内容：1、先从课本插图入手：第一组情境对话包括四幅图：卡通小青虫、小老虎等形象充溢童趣，很能引起学生共鸣，扶植对主题文字中“困难像弹簧，你弱它就强理解和思索。2、“困难和勇士是故事是一个童话，将困难比方成可怕怪兽，只有无所惧怕勇士才能战胜它。故事后思索题：勇士战胜困难方法其实很简洁，你从中想到了什么呢？引发学生我们怎么面对困难？3、第2组情境对话是开展活动范例，选取了一个很小、很常见生活细微环节，启发学生找出

3、自己“可以做又最怕做事来进展尝试。学习时扶植学生化抽象为形象，使学生在谈到“困难时有一种轻松、诙谐感觉，对学生形成主动乐观看法。同学们都知道困难是什么了？那么如今我们来看下一个问题，板书：我也失败过1、每个人都曾失败过。面对失败，有人垂头丧气，有人却能把它当做一次成长和熬炼时机。既然每个人都无可防止地必需面对失败，那就更没必要为此自卑，产生过度负面心情。提示学生：面对失败，有人可能会垂头丧气，但假如我们能把它看作一次成长和熬炼时机，从失败中汲取教训，看到自己缺乏，改进自己做法，就能走向成功。2、看课本小资料，学生可以看到很多名人都受到挫折和失败，可最终都能获得成功，当然是自己努力结果，给学生以

4、典范。3、关于小雪故事通过连环画形式呈现。小雪由嫉妒丽丽到和丽丽成为好挚友说明我们要处理好面对逆境时产生负面心情。4、爱迪惹事例是同学们所熟识，他名言更是提示了失败和成功辩证关系。5、沟通活动：胜败是兵家常事，是不是就可以不把失败放在心上呢？学生自己沟通，总结答案。三、小结：这节课你学到了什么？学生沟通。板书：主题一 这点困难算什么1、困难是什么困难本身并不行怕，可怕是你没有战胜它志气。2、我也失败过每个人都曾失败过。我们要把它当成一次成长和熬炼时机。教学反思：学生知道了困难并不行怕，在困难面前不能被吓倒，要想方设法战胜它。失败并不行怕，我们要总结经验教训，争取再一次成功。依据教学目的与各校实

5、际状况，课时内容有多种安排方案。以下图划分课时内容方案可供参考：主题二： 向困难挑战活动目的 1.知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。 2.相识到面对困难不能退缩，要以主动主动看法去面对，要以科学方法去抑制，要以坚韧毅力去坚持。3.体验抑制困难获得成功乐趣，初步形成乐观向上生活看法。活动准备老师制作课件；学生搜集自己遇到困难、遭遇挫折，记录下来。活动过程 一、困难初体验1师：今日我们来做一个嬉戏体力大测验。请听嬉戏规那么：两脚分开与肩同宽，半蹲成坐姿态；抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地；动作要标准，坚持不住请回座位；不出声，看谁能坚持到最终。2请全体同学起立，站在两行座位之间，前后空开一个手臂

6、间隔 ，由组长担当裁判，开始蹲马步。 3为裁判员一样公认动作标准、坚持究竟同学颁发最正确体力奖。采访部分学生：在嬉戏中，你们遇到那些困难？板书：困难遇到这些困难，你们是怎样做？你获得成功了吗？ 4小结：在生活和学习中，我们总会遇到很多困难。不同是，有人轻易就被困难打倒，有人却能抑制困难，获得成功。 二、困难搜寻线1请学生自由说说自己遇到过哪些困难，老师随即将学生罗列困难输入电脑。2师：大家遇到困难还挺多，你们是怎么面对这些困难呢？有谁战胜了困难吗？3以“怕写作文为例，请学生说说自己抑制困难方法和体会。4师：同学们，抑制困难是有方法，战胜困难是欢乐。你们敢不敢和困难竞赛一番？补充课题，板书：向困

7、难有信念人，一起来说向困难挑战生齐读。 三、和困难受招1利用集体才智，每个小组围绕“困难搜寻线中一到两个困难绽开讨论，找到解决困难金钥匙，写下“金点子卡。学生小组讨论，在卡上做好记录。 2每组派代表介绍自己准备抑制哪个困难，有什么金点子。然后互相评议、补充。 3师：真是三个臭皮匠，顶个诸葛亮。我要给你们每个组颁发金点子奖。4小结抑制困难秘诀：不怕它、有目的、方法好、能坚持。 四、典范在身边 1师：在28届雅典奥运会冠军中，你最佩服谁？我们来看看刘翔夺得金牌时那冲动人心镜头。课件播放刘翔夺金录像片段2师：猜一猜，刘翔为了夺得金牌，遇到过哪些困难？学生讨论其实，体育训练是特别枯燥也特别艰辛，刘翔也

8、曾退缩过，假设他遇到困难就放弃话，还能获得这枚金牌吗？3课件播放刘翔训练场面，请学生说说自己感想。师小结：刘翔敢于向困难进军，在科学方法指引下，靠着坚韧不拨毅力，坚持不懈地训练，最终摘取了一枚亚洲人梦寐以求金牌！4师：请你说一说，在我们生活中，还有像刘翔这样不怕困难，敢于、也擅长向困难挑战人吗？ 五、困难再体验 1师：上课开始，我们一起做了小嬉戏，有同学短暂失败了，想不想再来挑战一回？提示大家严格遵守嬉戏规那么，各就各位，预备开始。 2学生第二次蹲马步，老师激励大家咬紧牙关，坚持究竟。3师：世上无难事，只怕有心人。刚刚有很多同学能坚持得更久了，能谈谈你们收获吗？六、向困难挑战布置学生写下“自我

9、吩咐卡，制订方案，决心向自己遇到困难挑战，将活动向课后延长。反思：1通过典范力气激励学生以坚韧毅力挑战困难，以科学方法去战胜困难，用集体才智“与困难受招，表达了“过程与方法指导。2两次蹲马步体验活动激发了学生内心真实感受，也让不少孩子体会到抑制困难获得成功欢乐。主题三： 跌倒了，爬起来! 教学目的1遇到挫折不要屈从，而要擅长汲取教训，从失败中奋起，以更大信念迎接挑战；2初步培育主动向上生活看法，形成可以经受挫折考验安康心理。 教学准备 1老师准备心理测试问卷(每人一份)。 2准备好名人、伟人战胜挫折，并最终获得成就事例，写几句感想，办个小展览。 3师生共同搜集同学中可以在挫折中奋起并获得成功典

10、型事例。教学过程一、你摔过跤吗？1小调查：1请摔过跤同学站起来；2谁摔跤后会始终躺在原地不动吗？3谁能说说摔跤味道呢？ 2揭题：生活中，人人都盼望走一条平坦路，但人生不行能恒久一帆风顺，有成功，就会有失败，有顺境，就会有逆境。有人说，挫折是人人有份“快餐，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种失败，乃至遭遇不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以坚韧意志走向成功呢对，我们应当在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。板书课题：跌倒了，爬起来!二、故事会 一老师讲故事。1师：挫折对不同人有不同意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干人是一笔财宝，对弱者是万丈深渊。请听这

11、两个小故事故事一：一个11岁小男孩，始终学习成果不错。有一次考试，他却意外地没有考好，怕回家被妈妈责打，也怕被同学讪笑，竟准备上吊自杀，幸亏被家人刚好发觉，才保住了生命。 故事二：一个年仅10岁小男孩，在知道自己身患绝症后，还坚韧地与死神博斗，忍受着常人难以忍受苦痛，坚持承受化疗。更感人是，他常常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成果良好。 2讨论：你赞成哪个男孩做法为什么 3小结：这是两份迥然不同人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生时机，何等脆弱!后者，在生与死考验下，仍旧努力发奋向上，是何等坚毅!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折时候，应当怎么办 二名人

12、故事。1师：有很多名人故事可以揭开这个问题答案。出示“名人档案谁来说说他们故事，说说他们是怎样挑战挫折与失败，并最终获得成功？2学生讲故事。3师：请在小组内沟通，说说故事园地里哪位名人给你启发最大，为什么？ 三凡人故事。 1学生说说自己或同学在挫折中奋起并获得成功典型事例。 2读读小雪故事，想一想：小雪怎样做才能接着获得成功？有时间话，可以续说故事 四老师引导学生进展小结。 (1)既然挫折已成为现实，我们就要成认它和英勇地对待它，而且要向它挑战。(2)遇到挫折后悲观悲观、自怨自艾是没有作用，应当以更大志气去做自己该做事情，在人生新起跑线上重新起步。3摔了跟头之后，最重要是弄明白为什么摔倒，找到

13、缘由，对症下药，这是失败给你最好礼物。 三、心理小测试1老师发放测试纸，请学生独立完成心理小测试：你胆怯失败吗？测试内容见资源搜寻2请不怕失败同学说说自己经验，给同学们送上一句忠告。3同桌沟通自己测试结果，互相激励。4老师搜集测试表，选取重点对象盲目乐观和耐挫实力差两种典型准备课后辅导。四、小小辩论赛1理解“胜败乃兵家常事含义：成功或失败是带兵作战人常遇到事情。意思是不要把偶尔一次成功或失败看得太重。出处为旧唐书裴度传：“一胜一负，兵家常势。2组织一次小型辩论会：既然不要不失败看得太重，是不是失败了可以完全不放在心上呢？通过举例子、摆事实，引导学生体会盲目乐观后果，知道要从失败中汲取教训。 主

14、题四：为自己喝彩教学目的1知道自信是获得成功根底。2理解变更自己一些方法，进展自我调整，进步适应实力。3信任自己，面对困难不退缩，主动想方法解决学习和生活遇到问题。教学准备小结“向困难挑战活动，要求以自己行动搜集见证者一个赞美。教学过程一、“挑战困难风采秀1师：这一段时间，我们开展了“向困难挑战活动，大家都为自己制订了行动方案。今日，老师为大家供应一个风采展示时机，请把你尝试和收获展示给同学们看一看。2学生自由发言，说说自己行动，展示自己搜集赞美。老师带着大家用掌声为每一位发言者喝彩。3分小组沟通自己体会，彼此为对方签名、激励，见证彼此进步，也可以提出进一步努力建议。各小组评出一名进步最大“勇

15、士。4师生共同评比“勇士风采奖，给最勇于并擅长抑制困难同学自制小奖状全体同学和老师签名。二、“移山大法训练营1师：有成功，就会有失败。有些困难看起来并不是那么简洁抑制，尤其是假如问题出在别人身上，好像我们怎么努力也没有用。你们有过这样体会吗？2学生沟通感受，老师把典型事例板书在黑板上。3老师讲解并描绘“移山大法故事，引导讨论：“移山大法秘诀是什么？从自己身上找缘由，勇于变更自己，主动地想方法解决问题，而不是怨天尤人4分小组绽开讨论，为黑板上板书典型事例找寻“移山大法。5完成教科书第7活动，补充空白作品。三、“幻想之旅沟通会1读读教科书第8小珊故事，想一想：1“千里之行，始于足下是什么意思？2你

16、认为小珊能实现自己幻想吗？为什么？2师：生活中难免会有困难，要实现一个远大幻想更会困难重重。但是，千里之行，始于足下。只要信任自己，脚踏实地地绽开行动，就确定会实现自己幻想。当然，我们也要料想到成功路上布满荆棘，得做好抑制困难准备。如今，请你们拿出白纸，写下自己最大幻想，料想一下可能会遇到哪些困难。3学生仿照小珊作品，写下“我幻想和“我面对困难，并和好挚友沟通，互相补充意见，思索解决困难方法。4指名读读自己方案书，老师指导评议：1你幻想是空想吗？2你料想困难够充分吗？3你方案实在可行吗？5师小结，引导学生读读教科书第8主题词。四、我成功档案1闭上眼睛，至少找出自己五个优点，并对自己说：“你能行

17、！2假如学生都找到了自己优点，可以请学生大声说出来；假如有人没找到，请其他同学帮他她找一找，并大声地激励他她。3完善自己幻想方案，完成教科书第11“我成功档案。 主题五： 我坚持 我成功活动目的1体验中坚持不懈地努力并获得成功感受。2学会正确对待失败，能从失败中汲取教训，坚持不懈地努力下去。活动准备1老师准备：课件、秀逗糖果、格言卡片如：成功不是轰轰烈烈，而是点点滴滴；成功秘诀很简洁，无论何时，不管怎样，我也决不允许自己有一点点垂头丧气；有决心不会成功，下决心也不会成功，唯有坚持决心才会成功；怕苦人苦一辈子，不怕苦人苦一阵子；一个人看法，把人生路分成两条，一条通向成功，一条通向失败等等。2学生

18、准备：搜集名人故事或采访身边人，记录一个努力获得成功故事；准备自己成功作品，如书法、美术作品，荣誉证书等。活动过程活动一 嬉戏小体验1老师把“秀逗糖果当作圣诞礼物送给学生，请他们品味，然后故作惊异地说：咦，大家怎么这样表情啊，真惊异！2请学生谈谈自己感受：为什么感觉酸还不吐掉？吃到最终是什么感觉？活动二 生活小故事1老师：看着你们吃这颗糖，我不由得想起一件往事。记得那是六年前，我们去登黄山。俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。意思是指黄山之美是其他山很难比拟。可是，黄山海拔1700多米，特别高而且险，有地方在攀登时必需手脚，两边都是悬崖，令人两腿发软，一看到台阶就想坐下不动了。我爬到半山腰

19、，实在没有力气了，心里真很想放弃。可是又想，既然来了，为什么不坚持一下呢？你们猜，我坚持住了没有！是啊，我不断给自己打气，最终坚持下来，登上了山顶投影出示照片。呵，真是无限风光在险峰啊！那一刻，我心里充溢了欢乐，我想：刚刚幸亏坚持住了，看到这样美景，再苦再累也值得！ 2师：同学们，想想刚刚吃糖感受，再想想登山体验，你想到了什么？在生活中，你们有过坚持不懈地努力，最终获得成功故事吗？3学生互动，说说自己故事，老师随机引导他们拓宽思路，从学习活动、体育活动、嬉戏等多方面来谈感受，并确定他们敢于向困难挑战志气和毅力。4师：听着大家故事，我就想到了一幅好玩漫画，名叫放弃与坚持。看投影展示漫画：画上有一

20、条路指向成功，路上有一条河，河水流成两个字：放弃。一个小男孩在河面前停住了，在河上还有一座桥，但是桥上有老虎、荆棘、蛇：这幅图让你想到了什么？5学生讨论后，师小结：在通往成功路上有一条河，它名字叫放弃，这条河上有一座桥，它名字叫坚持。坚持就像一把金钥匙，能扶植我们开启成功之门。今日，我们就来找寻这把金钥匙吧。 活动三 我成功档案1师：有很多获得成功人，他们都拥有这样金钥匙。你能说说他们故事吗？2学生分别说说以“坚持为主题“名人故事和“凡人故事，绽开故事擂台赛。老师要求他们每说完一个故事，便小结故事带给自己启示。3师：其实，我们每个人都会有这样成功经验。请你们说说自己故事吧。4学生展示自己作品与

21、荣誉证书，说说自己是怎样抑制困难，坚持努力，最终获得成功。5老师展示自己成功档案，内容包括“最能激励自己一句格言、一个名人故事和自己做得最成功事情：我把它贴在自己床头，每当遇到困难，就用它来激励自己坚持不懈地努力，千万不要放弃。同学们课后也可以制作这样成功档案，用来激励自己坚持幻想，不断进步。活动四 帮扶植热线1老师：同学们，在坚持过程中我们会遇到种种困难。看，王亮和李晓芳就遇到了这样状况：让我们看看吧！课件出示：王亮说：“我做什么事情都是“三分钟热，怎么办？李晓芳说：“我已经尽力做一件事情，却还是没有成果，应当接着坚持吗？2引导学生为王亮和李晓芳出办法，扶植他们想方法解决困难，写出诊断书：前

22、者应当有方案地熬炼自己毅力，后者应当调整目的，改进方法。3请学生谈谈自己类似困难，老师相机赠送名言卡片，激励学生树立信念，坚持不懈地付出努力。 4分组讨论，共同制订一个培育毅力行动方案。主题六： 给“生气开处方教学目的1理解生气心情对人行为负面影响，学习简洁调整方法。2培育宽容心态，学会换位思索，多谅解别人。教学准备1“灭火漫画或消防队员利用水来灭火图片。2编制故事短剧，请几名学生练习表演。教学过程一、生气表现1喜怒哀乐是我们每个人都可能遇到心情表现，其中怒爆发力最强。同学们，你们发怒征兆是什么？大多数人有一两个特殊病症说明他在开始生气了。 2请学生举手发言，并把他们所说列举在黑板上。可参考发

23、怒征兆词语表：如肌肉惊慌，诅咒，说放嗓门进步，狂暴想法，面部习惯性神经痉挛，胃里发堵，皮肤潮红，失眠，头痛、头胀，歪曲想法，呼吸急促，下颌惊慌，感到头晕，心率加快，发热或发冷，握拳，摔打物品，猛烈关门，抓某人胳膊等二、生气后果1请学生讲一讲特殊令自己生气事情，说说自己当时是怎么做。老师留意不做评价，激励他们描绘事实。2引导学生分析刚刚事例，说说当自己发怒后，有没有立即解决问题？事情是变得更简洁解决了，还是变得更糟了？3师：既然生气解决不了问题，这种心情能不能让我们好受一点？启发学生依据板书上发怒征兆，体会生气对身体也有危害4讲解并描绘以下故事，请学生说一说，你宠爱故事里爸爸还是妈妈，为什么？你

24、认为妈妈应当怎么想，怎么做？下午，妈妈带着一个5岁小男孩整理花园。妈妈回屋去拿水壶，准备给花浇水。当她再走进花园时候，却看见孩子把花都拔了出来，扔得满地都是，还在那儿看着自己一个劲地乐。妈妈特别生气，这可是她辛辛苦苦培植了大半年花啊。于是，她抓起地上玫瑰打了孩子几下，没想到，玫瑰刺把孩子脸都扎出了血。晚上，孩子睡着了，妈妈抚摩着孩子脸上伤痕，后悔得哭了起来。这时，爸爸回来了，他知道事情原由后，笑着说：“既然生气时候会做出失去理智、让自己事后后悔行为来，那就真该学会不生气啊。妈妈抹了抹眼泪，说：“可是孩子这么调皮，把整个花圃都弄得一塌糊涂，你会不生气吗？“我不生气，我会深呼吸，然后告知自己：没关

25、系，我们是在养孩子，不是在养花！5讨论：1你爸爸妈妈或身边人对你生过气吗？你当时有怎样感受？2当你对别人发过脾气后，有没有特殊后悔或难受时候？6读一读第14“钉子故事，说说自己感受。三、给生气开处方1师：既然生气危害有这么大，那么学会限制自己生气是必要。该如何限制我们生气呢？出示“灭火漫画假如能在我们嘴巴里安装一个“水龙头就好了。假如拧开“水龙头能浇灭心中怒火，那 “水龙头里究竟应当流出什么呢？可以是安静怒火话语，也可以是笑声等等2讨论“灭火方法，进展小体验，如：A言语示意法用简短话语告知自己，“我要安静下来 “我不能发火 “无所谓，一切都会过去等等，起到刚好煞车效果。这是用以静制动方式来制止

26、生气发生。B“哈哈笑活动放松拳头和面部表情。开始哈哈大笑可以让同学互相进展逗乐，直到完全驱走心中不快，感到特别欢乐为止。C设身处地想一想想一想，假如你是令自己生气那个人，他为什么会这样做？有没有值得宽恕地方？3启发学生说说自己好方法，并在“生气处方单上写下来。四、角色扮演试一试1出示以下情境，请学生分组续编剧情，表演短剧：情景一：弟弟因年纪小，不懂事，把自己课外书弄坏了。情景二：同学在书桌上用心地画画。同学与在教室追逐，不当心遇到了手，搞砸了一幅即将完成画。、都很愧疚看着。假如你是，你会怎么办？情景三：我参与学校活动回家晚了点，妈妈一见我就骂，说我确定又和同学玩去了。2引导学生评价表演，随机进

27、展访谈。3小结：看来，我们同学都懂得该如何限制自己怒火了，可以做到学以致用了，五、课后延长1小结：在日常生活中，当我们遇到令自己怒火事情时，请记得我们嘴巴里是安装了一个“水龙头，调动“消防队来灭火，全部事情都可迎刃而解。2布置课后作业：把钉子故事讲给爸爸妈妈听，和他们讨论自己感受。 主题七： 对自己说“太好了!活动设计意图： 人心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样心态，便有什么样人生。它能“把地狱变成天堂，也能“把天堂变成地狱。这便是“心理力气。良好心态是成功一个必备条件，要把孩子培育成为一个高素养人，心理品质教化应放在首位，心理安康人常说“太好了!，心理有病人爱说：“太糟了

28、!，面对失败和逆境，要具有“太好了!良好心态。 活动目的1理解不同心态对人生影响。 2学习建立良好心态，主动地面对人生中失败和逆境，恒久微笑着看世界。 活动准备 1打印调查表格，每位学生两份。2歌曲磁带：欢乐颂活动过程 一、心态小调查 给每人发放如下纸条，要求在5分钟内填写好：你遇到过什么让你认为不顺当、不顺心事吗小至丢失一支笔，大至受到老师指责、考试失败等，请你把它写出来。 事务： 当时“我想 结果那一天，“我(心情) (过得)二、“欢乐故事吧1老师讲解并描绘第一个故事卖鞋故事，请学生谈谈自己感受： 有一个卖鞋推销员，来到一个与世隔绝小岛上，看见岛上居民都不穿鞋，于是很悲观走了，他在调查报告

29、中写道：“太糟了！这里人连鞋子都没见过。后来，又来了一个推销员，他看见这一同样情景，心中窃喜：“太好了！这不正好可以做一大笔买卖吗？于是，他向岛上居民宣扬穿鞋好处，后来，岛民们纷纷购置他鞋子，他果真做成了一笔大买卖。2设问：假如你不当心掉到河里，会怎么想？3老师讲解并描绘第二个故事，引导学生谈感受：有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽河。很多学生都跳了过去。我在河边站了很久，心想：假如我掉到可里可够糟糕，因为我腰腿全是病。我细致视察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。没想到，我身后始终跟着一个胆小女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，就放心了，没想到她一

30、跳，只听“扑通一声就掉到了河里，水一下子没过了她膝盖。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。只见她拉着我手，一边往上爬一边说：“太好了，我最终掉到河里了，太惊快了!说完，我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追逐队伍，每走一步，她鞋里就发出“咕叽，咕叽声音，她神气地说：“听，多么奇妙音乐!我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏了!一路上，她一点也不觉得懊丧，反而感到轻松开心，让我也觉得步伐轻快了很多。这个女孩假如想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!这样，确定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子，一天都会不欢乐。4阅读教科书第15情境对话，说说谁可以被评为欢乐小天使，为什么？你们在生活中也

31、有这样快乐片刻吗？5读读教科书第15主题文字，提示乐观心态重要性。三、欢乐门诊室1读教科书第16夫妻故事，为他们想个欢乐理由。2依据教科书第16提示语，为两个情境故事中小挚友换一个想法，帮他们找回欢乐。3抽取几张调查表格，给小主人公换个想法。四、和自己唱反调 1反思自己写下调查表，说说不良心情危害。2再一次填写调查表：假如你如今再遇到同样事，你会怎么想、怎么做？猜一猜，结果又会怎么样呢？3学生填完后和同桌沟通后，然后指名汇报。 五、对自己说“太好了1老师总结： “生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。这是英国闻名作家萨克雷一段名言。良好心态对人生有着主动作用，多对自己说

32、几句“太好了，欢乐和成功会更情愿驾临在我们身边。2请学生总结本课收获，对自己说几句“太好了！3在欢乐颂音乐声中完毕全课。 主题八： 我快乐日历活动目的1.学习调整自己心情，初步形成乐观向上生活看法。2.培育确定创建实力和动手实力。活动准备一个小纸箱、华蜜拍手歌、布置学生课前搜集有关切理热线资料。活动过程:一、苦恼小调查1上节课，我们已经相识到了良好心态重要性。但是，间或有点苦恼也是正常，不过我们要学会做心情主人，刚好宣泄不良心情。老师不快乐时候有个好方法把苦恼写在纸上，然后把它扔进垃圾箱，微笑着和它说再见。你们想试试吗？2发给每人一张白纸，请学生不记名写下最近让自己感到特殊苦恼或生气事，全部投

33、放进讲台上小纸箱里。 二、欢乐加工厂1师：如今是不是快乐多了呢？其实，我们有更多方法让自己每天快乐多一点。巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿母亲问他是怎样抑制苦恼，希尔顿答复说：“微笑。原来，他每次遇到挫折和不合理事时，他就立刻到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。你们想体验一下吗？2体验一：对着镜子或同桌微笑一分钟。3体验二：闭目，开展呼吸训练。 4体验三：随着音乐唱一唱“华蜜拍手歌，伴随音乐用身体语言表达心情。 5师：合理宣泄心情方式是多种多样。不快乐时候，你会用什么方法调整心情，使自己欢乐起来？ 6请学生自由说，尽量引导学生

34、现场体验。7老师适时引发讨论：能不能用摔打东西方法来发泄心情？你还见过哪些不合理宣泄心情方法？8把自己最宠爱快乐法那么写在第17空白处。四、同解苦恼箱1师：更多时候，解决苦恼必需找到苦恼根源，想方法对症下药。如今，让我们来看看大家都有些什么苦恼吧。2从苦恼箱中抽取部分有典型性问题，师生共同提出解决方法。3师：以后这个苦恼箱就放在教室里。大家尽管把你苦恼丢进来，老师会定期和你们绽开议论，解决苦恼。4介绍本市中小学生心理热线，请学生做好记录。五、快乐卡片到我家1参考教科书第17活动要求，提示学生将生活中快乐事和激励自己语言记在画有笑脸卡片上，互相沟通。2提示学生编一本快乐日历，条件允许话，举办一个

35、展示会单元反思：通过本单元学习活动后，扶植学生树立了主动向上生活看法，让学生明白了生活中我们都会遇到一些困难与失败，关键是我们要正确去面对，英勇去抑制困难，对自己要树立信念，保持主动乐观生活看法。学习活动中学生也学到了一些自我调整方法，进步了适应实力，扶植了他们怎样开心地面对生活。第二单元 我们欢乐大本营单元目的1 知道自己是集体中一员，能感受集体暖和。2 关切集体，参与集体活动，维护集体荣誉。3 能为集体献计献策,对自己承担任务负责。4 善友乐群，学会与人共处，与人共享欢乐。5懂得合作须要沟通与协作，培育确定团队协作实力。单元重点：培育集体观念，学会与人共处。主题一：成长故事教学目的：1知道

36、自己是集体中一员，感受集体温馨和在集体中成长欢乐。2善友乐群，学会观赏别人，酷爱集体生活，乐于参与集体活动。教学准备：1制作课件，表现每位同学脸部特写。2全班合影、集体活动照片假设干张。3歌曲我们是一家人。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、 观赏集体照，回忆欢乐时间1 用课件或投影仪现场展示集体照：同学们，你们还记得这张照片吗？谁能带大家回忆一下照片里欢乐时间？2 数一数照片中人数，是否都到齐了，说说自己当时感受。3 找一找照片中自己和好挚友位置。4 说一说自己照集体照时最宠爱造型和表情。5 选出笑容最得意同学，请他说说为什么笑得那么快乐。二、 集体签名，见证友谊1 老师：我们在一起生活

37、三年多了，在大家相处日子里，确定发生了很多快乐、有意义、或觉得有点缺憾事情。你有什么感谢或激励话想对同学说呢？让我们在互相签名时候静静告知他她吧！2 学生分别邀请班上其他同学在自己准备好集体照或自制签名卡上签名纪念，作为友谊见证珍藏。3 把签名卡保藏在教科书封三小口袋里每册教科书封三均用卡纸制作成资料袋，粘贴或搜集本课程成长资料。三、 幸运猜猜看1用数码照相机给每一位学生照一张脸部特写，快乐表情、搞笑表情和其他表情都可以，制作成幻灯片课前做好。2学生两人一组参与竞赛，老师随机展示照片，一学生用动作和语言描绘照片上同学特征，另一学生背对屏幕猜“他她是谁，在规定时间内，看哪组猜出人数最多。3老师提

38、示学生要抓住每一位同学最明显特征进展描绘，可以进步猜对正确率。四、 评比班级之最1老师：在我们集体中，每一个同学都是别出心裁就像同一棵树上找不到完全一样两片叶子一样。今日，老师想知道我们班个子最高同学、最会说笑话同学、最有爱心同学，还有最会做饭菜同学，等等。2学生自由发言。3老师：看看我们身边同学，你还能找出更多班级之最吗，让我们一起来找找。4学生可自由讨论，也可下位比一比、看一看、问一问，然后进展沟通汇报。5统计和展示评比结果。五、欢乐集体和欢乐口号以欢乐为主题，为集体取一个好听名字，如，欢乐大本营、快乐列车等等；设计一句欢乐口号，如，“欢乐大本营，每天好心情“快乐列车，每天快乐等等。课后可

39、布置学生将设计出来班级名字和欢乐口号制作得更美丽些，挂在教室里六、观赏歌曲我们是一家人第二课时一、快乐一刻1我最宠爱玩学生介绍自己最宠爱玩嬉戏。条件允许话，现场玩一玩这个嬉戏，让学生在亲身体验中和别人共享嬉戏乐趣。2采访参与嬉戏学生心情。二、欢乐笔儿连连转，友谊事儿共共享1首先让学生看教科书第20页四幅插图，说说图中学生在做什么，他们在共享什么。在此根底上，启发学生回忆自己生活中类似经验。2学生分小组围坐68人一组，转动桌上铅笔，当铅笔停下来时，铅笔两头被指中两个同学就要说一件两人之间友谊往事。嬉戏完毕后，请学生把自己印象最深回忆写在第20页空白栏内。三、听故事，谈感想1听一听：组织学生边看教

40、科书第21页图边听老师讲黄诺舟故事。2记一记：故事里黄诺舟参与了哪些集体活动，他获得了哪些收获。3回忆自己参与过集体活动，说说自己收获。4学生逐一向大家介绍自己收获，如，在集体中获得了哪些进步、相识了哪些挚友、与小伙伴一起完成了哪些精致小制作等。四、集体活动真难忘1组织学生回忆自己参与过集体活动，如：春游、拔河竞赛、做试验、公益活动等等。2告知大家自己最宠爱集体活动，说出宠爱它理由。3分组沟通自己记忆中最难忘一次集体活动，说说难忘缘由。4把这次难忘集体活动中收获与体会写在第21页下留白处，与大家沟通共享。五、课后延长 指导学生布置一个“我成长，我欢乐集体留影展，将自己保藏全班合影、与好挚友合影

41、、与老师合影、各项集体活动时剪影展示出来，配上图片说明，选出讲解员，然后邀请老师和邻居班同学来参观，登记这次活动收获。主题二： 送你一个微笑教学目的：1相识到“微笑是人类最美语言，它是人与人之间沟通情感纽带。2感受集体生活中互相理解和激励重要性，在理论中进一步感受集体温温煦互帮互助欢乐。教学准备：124个信封，一小叠白纸。 2歌曲歌声与微笑。教学过程：一、体验：会变脸邮递员1老师：今日课堂上，老师给大家带来了一份特殊任务，也就是我手中这几封信，我想在同学们中间找一个邮递员按信封上要求帮我把这几封信送出去。信封上分别写有对邮递员送信时表情要求和收信人姓名，如“请邮递员同志微笑着将这封信转交给铜铺

42、街小学四年级李亮同学或“请邮递员同志生气地将这封信转交给铜铺街小学四年级肖敏同学，等等。信封里纸条上写着同样几句话：敬爱挚友：我是快乐呵呵，想跟你交个挚友，不过在这之前，我想先考验你视察实力，看你能否答出来。问题1你对刚刚送信邮递员看法满足吗？问题2当你接信时，你心情怎样？问题3你能感觉到邮递员送信时心情是怎样吗，你是怎样看出来？问题4你宠爱他刚刚表情吗？为什么？2邮递员开始按要求送信。3请收信同学翻开信，并答复信里提出问题。4小结：从刚刚几位同学答复中我们发觉，当邮递员用不同表情去送信，会使对方有不同感受。只有用微笑表情送信时，才会使收信人感到温馨和开心。5微笑体验：你能向你同桌秀出自己笑脸

43、吗？握握手，微笑一个，向自己同桌问个好，让微笑从这里动身。二、我让露笑脸1老师：微笑是人类最美表情，它能消退人与人之间隔膜、拉近彼此心灵，能使人们生活充溢阳光，能让困难和挫折变得渺小。假如给你一支“神笔，你能使你身边小伙伴拥有更多笑容吗？有什么好方法可以让他们露出绚丽笑脸？2各组汇报讨论结果，比一比，哪组想方法最多。3送出我欢乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己笑脸，写上自己名字，然后在每一张笑脸反面写上一句祝愿，送给教室里老师或同学，比一比谁送出笑脸最多，谁笑容最甜蜜。4小结：在刚刚送笑脸活动中，一张张小小欢乐脸谱，就给我们教室带来了那么多祝愿和欢乐。假如在平常生活中我们能伸出自己手

44、、说出自己真心语言，让身边人露出更多笑脸，我们生活将会变得更加温馨。三、AB剧场：苏晴迟到了1用课件出示教科书第22页小故事：四甲班在排练合唱，担当领诵苏晴迟到了2看一看教科书中两幅画面同学分别是怎样说，问：假如你是四甲班同学，你会怎样对她说？3按“理解与抱怨两种故事场景，让学生演一演小故事，采访扮演苏晴学生心情。4按AB两种剧情，让学生续编故事结果，如：“听到同学们指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会接着进展吗？竞赛结果如何？等等。5小结：我们集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应当多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和扶植，才能使我们大家庭更加温馨，使生活在里面每一个成员更加欢乐地成长。四、听故事，编故事1老师讲解并描绘“大雁故事：天慢慢转凉了，大雁们确定飞到南方去过冬。它们在老雁带着下逍遥自由翱翔；一会儿排成“一字，一