人教版小学音乐四年级下册教案全册1.docx

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1、第一单元 林中的鸟声第一课时教学内容：歌曲小鸟请到这里来第一乐段：环境爱护与小鸟的关系教学目的：l、初步学会小鸟请到这里来第一乐段，能富有感情地演唱。 2、学会小鸟请到这里来第一乐段的歌谱。 3、在讨论论环境爱护与小鸟的关系时能普遍参加，思维活泼。 教学重、难点：学会小鸟请到这里来第一乐段的歌谱。 教学过程：1、导入： 今日学唱的歌曲是小鸟请到这里来，我们请小鸟到这里来做客。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题环境与小鸟的关系，请同学们思索大胆发言。教师总结。 今日我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的小鸟请到这里来。先请大家朗读一遍歌词。2、学唱歌曲 (l)观赏童声合唱小鸟请到这里

2、来两遍。 (2)播放小鸟请到这里来的伴奏带。学生朗读歌词，以配乐朗读的方式使学生熟识歌曲的旋律及用词的内容。 (3)随伴奏学唱第一乐段的歌词。 (4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。 (5)讨论：我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的心情亲切，为什么？ （学生答复）教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气就不似第一句那样僵硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。 （6）如今我们来学唱这首歌曲的第一乐段。学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。 在教唱过程中应留意的节奏和八分休止符，并要求学生留意到第1、3乐句完全一样，第

3、2、4乐句一样。 3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。 第二课时教学内容：1、学习演唱歌曲小鸟请到这里来第二乐段合唱局部。 2、观赏重声合唱林中的鸟声儿。 3、节奏创建。 教学目的：1、初步学会小鸟请到这里来的合唱局部。2、 能普遍参加节奏创建活动，挖掘学生的创建潜能。 3、能专心观赏童声合唱作品，从中受到启发改善自己的歌声。 教学重、难点：初步学会小鸟请到这里来的合唱局部。 教学打算：教学过程：1、导入：上节课我们学唱了小鸟请到这里来的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）2、学习合唱局部（1）如今我们来学习这首歌的第二乐段合唱局部，请先细致听几遍伴奏。第二乐段的旋律

4、与第一乐段有什么联络呢。（学生答复有很多与第一乐段一样的旋律）如今先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地翱翔吧小鸟”这两句的弱起局部，要求学生可以刚好进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。教师确定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌颂的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。 (2)学唱第二声部。第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mifa之间的半音进展，也要多加练习，让学生细致听辩，防止将fa音唱得过高。 (3)两声部的协作教师要合理安排好声部，要有意识地将程度

5、较高的局部学生安排到第二声部中去，不行使学生误以为第二声部是不重要的。在条件较好的班级中，第二声部可以互相交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。在两声部协作时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐性地多作分句的协作练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地翱翔吧小鸟”这两句就应作屡次协作练习，第二结尾也应作屡次协作练习，才能真正进步合唱的质量，到达教学的目的。 3、观赏歌曲林中的鸟声4、节奏创建学生试唱5、师：可见音乐创作也不特别神奇，只要大家努力，我们就可以用集体的才智创建出奇妙的音乐来。第三课时教学内容：观赏百鸟朝凤 教学目的：1、倾听百鸟朝凤这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情

6、感，培育学生的创建意识和想象力。2、在参加活动的过程中，激发学生对民族音乐的酷爱。教学重、难点：理解唢呐的构造、音色特点及其表现力。教学打算：唢呐教学过程：一、倾听百鸟朝凤音乐引导学生思索：（1）乐曲表达了什么样的心情？（2）这是什么乐器演奏的？（3）在什么地方看过？在什么地方听过？（4）唢呐演示。1、专心倾听、体验。2、表达听后的感受。（1）心情欢快热情、生动而好玩。（2）唢呐的特点：音亮大、音色光明而粗旷。（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。二、提醒课题。哼唱主题音乐。引导学生思索：（1）鸟类的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思

7、？（4）还可以起其他名字吗？1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2、“朝”指朝拜之意3、“百”是虚指，表示多的意思。4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5、哼唱主题音乐。充分调动学生的想象力和创建力，加深学生对主题音乐的感受。三、分段倾听乐曲1、引导学生思索：我仿佛听到，我仿佛看到。2、激励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。（1）引子：用语言叙述。（2）主题。（3）模拟各种鸟的叫声。（4）小组活动。（5）小组汇报。学生对音乐的感受进展二次创作。四、小组活动、总结1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的挚友，我们应当怎样爱护？（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）（2）小组叙述鸟的名字和

8、怎样爱护鸟类？激发学生理解更多的学问和对环境的爱护。让学生和鸟交挚友。板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？第二单元 绿水江南第一课时教学内容：少先队员采茶歌教学目的：1、能用纯洁、美丽的声音演唱少先队员采茶歌。 2、能主动地参加小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学重、难点：创编舞蹈动作教学过程：（一） 复习歌曲1、留意第一小节五度音程的音准。要具有跳动感。 2、留意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连接、柔软，和跳动的形成比照。 3、留意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有匀称的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。 5、后一

9、个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连接，寄予着少先队员酷爱茶山的情感。6、唱时要留意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。（二）观赏有关采茶的音乐作品。1、器乐合奏采茶扑蝶2、广西民歌采茶歌（三）创编采茶的舞蹈动作板书设计：纯洁、美丽 第二课时教学内容：1、观赏童声合唱西湖春晓2、理解与西湖相关的音乐和文化学问。教学目的：1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。2、感受合唱的声音效果。3、理解赞美西湖的诗歌，如苏轼的饮湖上初晴后雨、杨万里的晓出净慈寺送林子方等。教学重、难点：感受合唱的声音效果。教学过程：（一）理解西湖的美景1、播放有关西湖的录象片，简要介

10、绍有关西湖的传闻。2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。（二） 观赏歌曲西湖春晓 1、第一遍：听一听歌中唱了什么？ 2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。 3、 第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。 4、 第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。（三） 补充观赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。1、朗读苏轼的饮湖上初晴后雨2、朗读扬万里的晓出净慈寺送林子方（四）课后小结板书设计：苏轼饮湖上初晴后雨 杨万里的晓出净慈寺送林子方第三课时教学内容：观赏民乐合奏江南好教学目的：1、感受民乐合奏江南好美丽而又欢快的心情和竹笛嘹亮光明的音色。 2、辨别江南好的乐曲构造。3、学问

11、拓展,理解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点：辨别江南好的乐曲构造教学过程：一、导入二、观赏：1、师：如今，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的风光？2、分段复听3、完好观赏乐曲江南好三、学问拓展1、师：通过刚刚的观赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了很多艺术作品来赞美江南。同学们可以说一说么？咏江南课件展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 送人游吴杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。分析诗词内容：写出了对江南的奇妙回

12、忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。 引出下一个环节：2、看江南（1）小桥流水人家 （课件展示江南的风光，民居）看一看：选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。谈一谈：对江南建筑的感受。（2）苏州园林观赏：苏州是中国闻名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是数一数二的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠然养性的气氛，折射出深沉的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。说一说：身边的园林风光。3、唱江南听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。4、舞江

13、南演一演：仿照舞蹈动作5、画江南四、课堂小结：今日我们感受了江南的美景，其实还有很多我们没有理解到的学问内容，课后接着搜集有关江南的资料，使我们可以更多的感受江南。(放乐曲江南好出教室。五、课后小结：板书设计：忆江南白居易送人游吴杜荀鹤第三单元 五十六朵花第一课时教学内容：唱电影刘三姐插曲唱山歌教学目的：1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。 2、简洁理解电影刘三姐的故事梗概。3、理解壮族的风俗歌会“歌圩”。4、教化学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增加民族意识。 教学重、难点：1、用美丽、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的精确、美丽、委婉。

14、教学过程：一、组织教学：教师放小螺号音乐，师生律动表演进教室，互相问好。二、创设情境，理解故事，激发情趣三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中，还有一首好听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。2、听范唱：3、再听，轻声随唱：4、难点解决：5、随旋律完好演唱歌曲：6、视唱曲谱：1）划拍视唱。留意变换拍子略突出强拍。2）随教师的伴奏视唱。7、唱词，歌曲处理：1）教师弹琴，学生演唱。2）歌词分析8、有感情地演唱歌曲。9、设计演唱形式：1） 男女生接力唱。2）领唱与齐唱。3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。四、学问拓展：“苗岭的早晨”浸透中华人民森林法施行条例第二十一条制止毁林开垦、毁林采种和违背操

15、作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。第二十九条采伐森林、林木作为商品销售的，必需纳入国家年度木材消费支配；但是，农村居民采伐自留山上个人全部的薪炭林和自留地、房前屋后个人全部的零星林木除外。五、板书设计：中速、美丽地、宛转地、委婉好听地、甜蜜柔软地。六、课后小结：第二课时教学内容：1、观赏侗族大歌小山羊2、观赏琵琶独奏曲天山之春教学目的：1、知道小山羊是侗族民歌，天山之春的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。 2、熟识两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。教学重、难点：熟识两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学过程：1、激发爱好，导入

16、小山羊的听赏。2、初听作品，组织简短的讨论。3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一局部的旋律，倾听第二局部两个声部的变更。4、组织学生分别哼唱小山羊两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。5、组织学生简短讨论。6、巧设“话题”，转移观赏内容。7、板书曲名及简谱后，观赏天山之春8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题 9、再次观赏天山之春。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或仿照琵琶演奏进展听赏。10、板书设计：曲名及简谱11、课后小结第三课时教学内容：1、学唱歌曲久不唱歌遗忘歌。2、即兴创编。 教学目的：1、能根本正确而流畅地演唱久不唱歌遗忘歌，并知道该作品是贵

17、州布依族民歌。2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以幽默的演唱进展表现。 3、主动参加创编理论，并能作出简洁的填词创编或观赏别人作出的有价值的创编。 教学重、难点：1、简洁的填词。2、观赏别人作出的有价值的创编。教学过程：1、创设情境，激发爱好。2、出示大歌篇，倾听歌曲范唱。3、组织简洁的讨论。4、介绍久不唱歌遗忘歌的相关背景与布依族人文风情。5、引导学生关注范唱后，听取学生的评述。6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。7、完好演唱及多种形式的练唱。 8、引导学生按曲调即兴填词。9、个人表现与小组合作表现。10、学生公认的好的填词赐予表扬，通过板书，组织全体演唱。11、板书设计：久不唱歌遗忘

18、歌乐观幽默12、课后小结第四单元学戏剧教学内容：走进京剧大世界 第一课时教学目的：通过观赏使学生初步理解国粹京剧的根底学问，并通过对唱念做打的仿照充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的骄傲之感和酷爱之情，宏扬中国传统艺术。教学重、难点：仿照京剧的唱念做打 教学过程：一、随京剧武场音乐进教室。二、导入新课。三、京剧的形成。教师口头讲解四、京剧四大行当的介绍。1、演示，教师讲解。京剧依据人物的性别，特性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。2、请学生表演。3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。4、请学生辨别角色，教师还可以为生

19、角加上假胡须，以辨别老生与小生。 五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。1、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。2、请女生出来表演花旦。3、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。4、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。5、理解旦角的唱腔，并能辨别花旦与老旦的区分。七、总结本课 八、下课。1、用京剧念白作师生辞行。2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。九、课后小结：板书设计：花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。第二课时教学内容：观赏生旦净末丑荟精粹教学目的：通过学生小组学习的方式，理解京剧行当的分类以及表演的特点。观赏生旦净末丑荟精粹，进一步精确把握各行当演

20、唱特点；通过观赏、模唱感受体验京剧艺术的深沉文化底蕴。 教学重、难点：精确把握各行当演唱特点。教学过程：1、导入：播放课件走进京剧大世界2、专题学习：走进京剧大世界京剧行当（1） 学生分成若干个组，利用教师供应的网页或书籍作为学习的工具。 （2） 以小组为单位，学生讨论、理解一个行当的分类以及演唱特点。 3、分小组介绍学习讨论成果。（1） 学生介绍：行当的含义。（2） 学生介绍：生行是京剧中重要的一行，扮演全部的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。（3） 教师导学：A、观赏空城计片段和辕门射片段提问：这两个唱段哪一个是老生演唱的，哪一个是小生演唱的？为什么？

21、 B、观赏空城计选段：我站在城楼观山景提问：有谁知道这场段选自哪出戏？戏中的人物是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？他在演唱时速度和表现出的心情是怎样的？他为什么这样做？ C、出示剧照：翎子生、纱帽生、扇子生、老生 D、观赏演员的舞台表演：播放特型武生片段孙悟空打闹天空（4） 学生介绍旦行：扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。依据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。（5） 教师导学：观赏钓金龟和卖水中数凳子段落。（6） 学生介绍净行（7） 教师导学：观赏斩美案选段包龙图打坐在开封府（8） 学生介绍（9） 教师导学：观赏膏药章选段报药名、拓展作业：今日我们共同学习了京剧行当

22、，理解各行当的特点。课下我们接着搜集资料理解京剧的闻名演员以及他们演唱的曲目。7、课后小结板书设计：老生小生武生娃娃生第五单元环球采风第一课时教学内容：1、木瓜恰恰恰2、为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目的：1、用热忱、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰2、理解一些“叫卖”的艺术形式。教学重、难点：用较长的气息来歌颂。教学过程：（一） 学唱歌曲木瓜恰恰恰 1、创设“叫卖”的场景。讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。 2、观赏台湾歌曲卖汤圆和印度尼西亚歌曲木瓜恰恰恰。3、学唱歌曲木瓜恰恰恰。在演唱第二乐段连续切分节奏时要留意用较长的气息来歌颂。4、为歌曲设计打击乐器伴奏。（二） 表现歌曲 1、分小组讨论

23、设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样叫卖？演唱什么歌曲等？（除木瓜恰恰恰外，还可有台湾歌曲卖汤圆、墨西哥的卖玉米饼。2、分小组表演汇报、评价。3、课后小结板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼第二课时教学内容：尼罗河主题曲 教学目的1、观赏人声与电子合成器尼罗河主题曲。2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化学问。 教学过程：（一） 观赏人声与电子合成器尼罗河主题曲 1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，辨别是用什么乐器演奏的？ 2、简介电子合成器。3、第一遍观赏人声与电子合成器尼罗河主题曲，有什么感受？ 4、哼唱主题A。 5、第二遍观赏全曲，进一步记忆主题A旋律。（二）理解有关埃及和尼罗河的音乐

24、文化学问。1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的学问 2、观赏埃及的民间音乐。（三）第三遍观赏全曲，启发学生谈谈观赏了乐曲后体会。（四）板书设计：尼罗河主题曲（五）课后小结第三课时教学内容：1、学唱歌曲红蜻蜓。 2、观赏日本民歌樱花拉网小调 教学目的：1、运用匀称的气息合唱红蜻蜓。2、画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度变更演唱歌曲。 3、理解一些日本的代表音乐作品。 教学重、难点：学唱二声部歌谱 教学过程：（一）学唱歌曲红蜻蜓 1、导语：简介日本。 2、观赏或范唱歌曲红蜻蜓。 3、学唱二声部歌谱。 4、练习匀称的气息：每人打算一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度

25、。5、学唱二声部歌词。（二）表现歌曲 1、画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度变更演唱歌曲。 2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。（三）理解其他的日本民歌教师播放由教师、学生演唱熟识的其他日本民歌。如樱花拉网小调等。（四）课后小结：板书设计：樱花拉网小调第四课时教学内容：1、观赏乐曲火车咔咔咔并用口风琴或竖笛演奏第117小节旋律。 2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏。 教学目的：1、感受火车咔咔咔的欢快心情。2、用口风琴或竖笛演奏第117小节旋律。3、理解马林巴，并熟识它的音色。 教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。教学过程：（一）

26、观赏乐曲火车咔咔咔（二）用节奏乐器为第117小节旋律伴奏（三） 表现音乐（1） 用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。（2） 乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。（3） 制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。 （4） 为旋律填歌词演唱。如：“弹起宏大六弦琴，我们跳舞又歌颂。大家心里多欢畅，（嘿）歌声在飞扬”等。（五）课后小结板书设计：火车咔咔咔第六单元 中国功夫第一课时教学内容：歌曲中国功夫教学目的：1、通过申奥短片的播放，使学生理解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的坚韧精神。2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：

27、一身正气”。引导学生有感情地歌颂。3、理解旋律的压缩在音乐中的作用。教学过程：一、新课导入播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。二、歌曲新授教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。很多学生跟着录音唱起来。学生演唱全曲。三、观赏民乐武术四、课堂小结：第二课时教学内容：1、观赏少林少林2、观赏男儿当自强教学目的：更好的感受中华武术的精神。教学过程：一、组织教学：二、复习上节课学唱的歌曲三、观赏少林少林谈谈你所知道的少林寺的故事。四、感受与表现学生表演，找出好的一组全班仿照，并完好表演。学生简洁向大家简洁介绍黄飞鸿的故事。教师弹奏男儿当自强音乐。学生答复，师生沟通。四、小结师：同

28、学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以盼望大家好好学习，为祖国的强大、奇妙而奋斗！第七单元 小小音乐剧第一课时教学内容：讲解并描述东郭先生的故事；支配角色。教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下根底。教学难点：创编对话、选配音乐、表演。教学目的：理解故事内容，为表演打下根底。教学打算：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。教学过程：一、导入阶段目的：激发学生学习的爱好。二、学生讲故事阶段目的：让学生理解东郭先生这个故事的梗概。三、教师唱故事阶段目的：完好地感受整个音乐剧的旋律。四、支配音乐剧中的角色阶段目的：为下节课的表演打下根底。学生分组讨论。师：下节课我们就要

29、表演这个小小音乐剧，我们今日已经安排好了角色，请大家回家各自打算道具，下节课我们一起来排演音乐剧东郭先生。同学们，我们下节课再见！第二课时教学内容：创编及表演第一幕。教学目的：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。教学重点：学唱叙述者的歌。教学难点：选择乐器，仿照毛驴行走的声音。人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。教学过程：一、导入二、排练第一幕阶段目的：讨论第一幕，并排练。教师：早晨，东郭先生骑着毛驴，分开了家师：请叙述者来讲故事。叙述者：早晨，东郭先生骑着毛驴，分开了家（选用适当的打击乐器仿照毛驴行走的节奏与声音）师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、

30、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？生1：教师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。师：好，你来试一试！生1活动：拿双响筒敲击 | |生众：声音还真挺像的！师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？生2：教师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。师：好，你也来试一试。生2：用响板敲击 | |生3：我想用碰铃表现驴颈项上的铃声。师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？生3：用碰铃敲击以下节奏 0 |师总结：这几个同学选择的乐器都很合适表现毛驴行走，那我们如今就来表现一下吧！教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。

31、学生活动：用打击乐器的同学敲击：扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。师总结：正在东郭先生得意的时候，突然来了一只狼。我们一起把叙述者的歌唱一唱。学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。师：叙述者的歌把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应当怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。师：如今请大家说说讨论结果，请第一组先说。生：我们讨论的结果是：叙述者一开场演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。师：设计得

32、不错，第二组你们是怎么设计的？生：我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真倒霉”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊惶失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最终一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。学生听完后立刻鼓掌。师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。生1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！生2：狼确定说了好多好听的话。师：你觉得

33、狼是怎么说的呀？生2：狼会说：老先生，看您的样子确定是一个心地和善的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。师：东郭先生又是怎么说的呢？生2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很和顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，如今我们把途中遇狼这一幕完好地表现一下。学生活动：东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。叙述者歌颂。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今日回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！师：同学们再见。生：教师再见！第三课时教学内容：创编及表演第二

34、幕及第三幕。教学目的：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。教学重点：学唱故事内容，并可以有感情地进展表演。教学难点：选配音响。教学用具：打击乐器等。教学过程：一、导入阶段目的：承上启下，引入第二幕。师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。二、排演第二幕1、学唱第二幕曲调。师：我们一起来唱一唱，教师唱领唱，大家一起来合。师活动：演唱“领”的局部。用眼睛和学生沟通。（学唱两遍，指导学生最终一小节的变更。）2、创编东郭先生与猎人的对话。师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。生1：东郭先生可能说，狼

35、向那边跑去了（伸手指着右侧）。生2：猎人急连忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生连忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？”东郭先生连忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。学生鼓掌。师（微笑着说）：设计得真不错，对话都很具体。假如要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应当用什么样的音乐比拟好呢？教师这有两段音乐，你听一听哪一段的心情更合适。学生倾听音乐1、彼得与狼中猎人的音乐。2、龟兔赛跑中庆祝的音乐。生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太合适这种心情。所以我选择第一段音乐。生2：我也选择第一段音乐

36、，因为这段音乐更合适猎人的形象，似乎还有打猎枪的声音。师：好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进展对话。3、放出老狼（齐唱和表演）。师：东郭先生做了好事特别地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？生1：得意忘形地点着头。师：不错。生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。学生演唱歌曲放出老狼。东郭先生和老狼进展表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，忽然起了杀心。于是它唱了这样一首歌。教师范唱狼起杀心的一

37、段。学生学唱狼起杀心一段（教师伴奏，学生一起演唱狼起杀心的一段）。2、创编对话。师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。师：那狼又说了些什么呢？生1：狼说我要吃了你。生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，清楚就是要憋死我。我如今饿了，你要给我找吃的！师：说得真好，把狼那种凶狠的表情全表现出来了。生3：狼露出凶恶的面容：那你就好人做究竟，让我把你吃了吧！3、仓惶逃命。师：这时候东郭先生是怎么做的呢？生：东郭先生吓得抱头鼠窜。师：哦，被吓得到处乱跑。教师范唱仓惶逃命一段。学生一起学唱仓惶逃命。学生一起演唱仓惶逃命。东郭先生领唱，全部同学齐唱。师

38、：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？生1：（拿乐器）我觉得应当用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。师：可以，还有其他可以选择的乐器吗？生2：（拿乐器）教师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。师：你们说得都很有道理。如今我们就把第三幕完好地表演一遍。学生一起表演第三幕第四课时教学内容：完好地表演小小音乐剧东郭先生。教学目的：学生通过自己的努力，可以自行表演小小音乐剧。教学重点：可以自然地表演出四幕音乐剧东郭先生。教学难点：设计故事的结尾。教学过程：一、导入师：同学们，我们前几次课排演了东郭先生这部

39、音乐剧的前三幕，今日我们接着排演这个故事的结尾。教师播放课件。二、排练第四幕1练习齐唱。师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，突然来了一个农夫。表演农夫的同学单独演唱。师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？生：因为我发觉音乐中的曲调都是相像的。师：（满足地笑）这位同学视察得特殊细致，我们大家一齐来演唱一遍。2创编对话。师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。学生表演：东郭先生大声喊：快来救救我！农夫：发生了什么事？东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡

40、子说：原来是这样啊农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？狼听了焦急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？叙述者：这时东郭先生和农夫赶忙把口袋扎紧。农夫说：你这个没良心的东西。东郭先生：我打死你！打死你！东郭先生惭愧地低下了头。学生齐唱叙述者的歌师：你们设计得很好，通过前面的共同讨论，同学们已经可以自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最终叙述者的歌唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？生：大家都指责东郭先生分不清好人坏人。师：对，这就要指责的语气，我们再来齐唱一遍！三、完好地表演音乐剧的第四幕四、教师小结师：今日同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故

41、事编排了结尾，下节课我们就完好地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！第五课时教学内容：排演音乐剧东郭先生第四幕。教学目的：演出第四幕，创编结尾。教学重点：可以自然地表演出音乐剧东郭先生第四幕。教学难点：幕与幕之间的连接，以及表演时的表现力。教学过程：打算工作：演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。场景：两个同学扮演大树，两个同学扮演房子，双手穿插搭好。教师为学生伴奏。主持人：由叙述者为大家主持。第一幕：同学们，你们好，今日我们要为大家表演一部音乐剧东郭先生。学生各就各位，扮演场景。叙述者：一天早晨，东郭先生骑着毛驴，分开了家。乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开场伴奏。东郭先生和毛驴

42、上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。教师开场伴奏，叙述者演唱第一幕叙述者的歌。唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真倒霉”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊惶失措的样子。第四句“碰上猎人追得急”猎人就在后面追。唱到最终一句的时候，狼正好在东郭先生面前停下。狼与东郭先生的对话：狼说：“老先生，看您的样子确定是一个心地和善的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。”东郭先生说：“你快跑吧！”这时候狼现出很和顺的样子跪下来说：“您是个大善人

43、，怎么能见死不救呢？”第二幕：叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他连忙把狼藏进了书袋里。教师开场伴奏，学生演唱第二幕的歌。教师领唱，全体学生齐唱。唱完后教师播放彼得与狼片段。猎人急连忙忙地跑过来问：老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？东郭先生：我没有看见（边说边坐在口袋上）。猎人问：您的袋子里装的是什么东西？东郭先生惊惶地说：是书，都是书。叙述者：猎人看看远方，向树林深处走去。教师弹奏放出老狼的音乐，学生兴奋地齐唱。东郭先生：得意忘形地看着袋子，晃着头。第三幕：叙述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，忽然起了杀心。教师伴奏，学生一起演唱狼起杀心这一段。东郭先生说：猎人走了，你出来吧。狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，清楚就是要憋死我。我如今饿了，你要给我找吃的！东郭先生渐渐地说：我哪有什么吃的啊狼露出凶恶的面容：那你就好人做究竟，让我把你吃了吧！东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追）。学生活动：一起演唱仓惶逃命。东郭先生领唱，全部同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。第四幕：叙述者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时来了一位农夫。全部同学一起演唱歌曲。东郭先生大声喊：快来救救我！农夫说：发生了什么事？东郭先生说：我把它