新版PEP三年级英语下册全册教案有三维目标.docx

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1、Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目的：学问及技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的状况。过程及方法：创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词。情感、看法和价值观：培育学生敬重别人的良好品质。重点难点理解单词boy，girl，friend。1.boy和from的读音不易驾驭。2.相识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。一、热身/复习Warm-up/Revision师生问候，用英语打招呼 Welcome back to

2、 school！复习稳固学过的内容，创设英语学习气氛。二、新课展示Presentation1.老师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.老师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生相识英国的英语名称。4.老师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生相识英国、美国和加拿大的英语名称。5.老师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大

3、写的写法。the UK是英文缩写形式必需都大写，读作U和K。6听课文录音，跟读对话。三、兴趣操练Practice1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的状况。理解What about you？的含义。四、作业Homework仿照课文对话，自己创编对话并表演。一、看图连线。 boy friend girl选择。I am _ the UKm the USA.第二课时学问及技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然

4、运用。教学目的：过程及方法：借助国家的国旗和标记性建筑图片，扶植学生理解和认读国家名称情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。重难点：驾驭Canada的单词正确读音。国家名称的读音。教学过程：一、热身/复习Warm-up/Revisions sing！Im .Im from Wuan.二、新课展示PresentationX k B 1 . c o m1.老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑物，并跟读单词。4.学生小组探讨：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家

5、配对。看看谁最先完成。老师出示事先打算好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、兴趣操练Practice1.两人一组用国旗或图片进展对话。s chant。听录音，跟着说唱。四、作业Homework听课文录音，熟记单词和图片把图片和所属国家连线。USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.第三课时学问及技

6、能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程及方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学目的：情感、看法和价值观：培育学生良好的学习习惯。教学重难点：元音a的发音，引导学生相识字母有元音和辅音之分。驾驭元音字母a的发音和单词的书写。教学过程：一、热身/复习Warm-up/Revision1.日常口语练习。s chant!二、新课展示Presentation1.老师出示字母卡并问：Whats itAn“ Aa.Whats the sound of letter “A引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母一样发音的单词图片。cat bag hand

7、 dad /Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报沟通并总结。三、兴趣操练Practice1.嬉戏：听一听，辩一辩。老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2.嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业Homework一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad3.Canada panda 4. hand dad二、找动身音及众不同的单词。1. bag cat cake dad2.name

8、plate Kate hand3.China Canada cat ant三、推断以下对话正误，正确的打“，错误的打“。 1、A：Where are you from B: Im Mike. 1、A：Good afternoon B: Good morning. 1、A：Whats her name B: My name is Jenny.听录音，给家长读单词。课堂练习：第四课时教学目的：过程及方法：借助国家的国旗图片，扶植学生理解和认读国家名称。学问及技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及答复，并在实际情景

9、中自然运用。情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。教学重难点：句型Where are you from？Australia的发音。一、热身/复习Warm-up/Revisions sing！2.日常口语练习：Im .Im from China.二、新课展示Presentation1.老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件相识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组探讨：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。老师出示事先打算好的国家国旗和单词图片等，

10、一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、兴趣操练Practice1.两人一组用国旗或图片进展对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。四、作业Homework听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。国家名称的读音教学过程：课堂练习：1、把图片和所属国家连线。USA China Canada Australia实力提升：1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:A.Where are you B.Where are you from？2.Where are you from？A.This is China. B

11、.I am from China.3. 3月8日，你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers Day! B. Happy Womens Day!第五课时教学目的：学问技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能敏捷运用。过程及方法：借助图片和实际状况，扶植学生学习新词情感、看法和价值观：培育学生合作学习的实力。教学重难点：驾驭单词的读音，理解student和pupil的含义一样。教学用具：单词卡、字母卡教学过程：一、热身/复习Warm-up/Revision1.日常口语复习：This is.2.复习boy和girl

12、。二、新课展示Presentation1.老师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.扶植学生理解单词she。老师在补充：She is a student.出示单词卡片studentpupil,让学生猜单词的意思。2. 老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.扶植学生理解单词he。老师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。Lets learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词嬉戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又精确

13、。三、兴趣操练Practice1.嬉戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需用上英语单词he或she介绍自己的好挚友。s chant！四、作业Homework听录音，给家长读单词和Lets chant！找出及众不同的单词。1. he she you boy2. student girl pupil teacher课堂练习：3.China Canada Austrilia student第六课时教学目的：学问及技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程及方法：借助课件和表演扶植学生加深对小幽默故事的印象。情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。

14、教学重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学过程：一、热身/复习Warm-up/Revisions sing！教材10页。Im from Wuan.二、新课展示Presentation1.老师出示课文挂图，让学生揣测发生了什么事情。2.老师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生答复老师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事也许意思。4.听录音，跟读故事内容。老师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组

15、上台表演故事，看看那组表演得好！三、兴趣操练Practice1.Listen and number10s sing.3.Look and match.四、作业Homework听课文录音。一、读并推断对错。1.This is John. He is my friend. She is my friend.( )2.This is Miss White. He is a techer. She is a techer.( )3. This is Zhang Peng. He is a student. She is a student.( )二、读句子，排一排。( ) Nice to meet y

16、ou.( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.( ) Im from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from课堂练习：教学反思：Unit2 My family第1课时教学目的：学问及技能：可以听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。过程及方法：可以听懂、会说、会认读句型：Whos that man Hes my father./ Hi, Dad.并可以在详细的语境中敏捷运用。情感看法及价值观：可以听懂指令，依据指令的要求完成Point and say的内

17、容。教学重点：驾驭三个单词和句子。教学难点：可以理解和运用句型：Whos that man Hes my father./ Hi, Dad.并可以听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学打算：照片，词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song Who is she网络素材。2.Sing a song “Boy and girl.s chant:P8.4.Introduce my friends.引导学生介绍自己的挚友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend

18、, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新，学习新知Lets talk(1)老师：呈现Mr Jones,问：Whos he引导学生答： Hes Mr Jones.老师：Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman比照进展学习。2.词融于句，稳固新知活动1：呈现男老师的照片，让学生练说: Mr is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is

19、 a man.3.Guess and learn(1)呈现老师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man Can you gusss 老师出示答案：Hes my father.(2)学习father,并扩展mother比照学习。(3)比照father和dad的用法，并扩展mother和mom比照学习。s talk(1)呈现对话动画。(2)跟读对话，呈现新句型。(3)教学句子：Whos that man Hes my father.(4)学生小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation1.Sing a song:Fathe

20、r and mother.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。3.Guessing game:搜集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Whos that man是谁的爸爸，谁就快速答复：Hes my father.4.完成作业本相关作业。Step4 Summing up1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Whos that man Hes my father.3.Homework: 背诵对话。板书设计s talkWhos that man Hes my father.man father dad第2课时教

21、学目的：学问及技能：可以听、说、认读单词：woman, mother, mom.过程及方法：可以听、说、认读句型：Whos that woman Shes a new teacher.并可以在详细的语境中敏捷运用。情感看法及价值观：可以听音跟唱本课chant。培育学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：s that woman Shes a teacher.教学难点：可以理解和运用句型：Whos that woman Shes a teacher.以及对于两会词new的理解和运用。教学打算：录音机，照片，词卡。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a

22、songWho is she2.Sing a songFather and mothers chant:Man, man, whos that man Father, father, hes my father.Man, man, whos that man Dad, Dad, hes my Dad.4.Free talk依据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Whos that manS1: Hes my father.S2: Hes my father. Hes tall.S3: Hes my father. Hes a teacherStep2 Presentati

23、on & practice(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Whos he S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T: Whos she S1: Shes Miss White.T: Is she a man, too S2: No, she isnt.比照学习man和woman。(2)运用man和woman。如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.老师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a w

24、oman. 比照学习father和mother。(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Whos that man/ Whos that womanT:This is my family. Do you know who ther are激励学生提问。老师作答Shes my mother./ Hes my father.向学生说明mom和dad更多地用于日常口语中。4.Free talk(1)呈现课文动画，教学本课。(2)听音，跟读。(3)分多种

25、方法朗读，练习对话。(4)小组表演对话。Step3 Extension & Consolidations chant.2.创设情景，展示对话。打算一些男女名人的照片头饰，四人一组对话。如：S1: Whos that manS2: Hes Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3: Where are you from3.完成作业本相关作业。S4: Im from China.Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和三会句子。2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书设计s learnWhos that woman Shes my

26、 mother.woman mother mom第3课时教学目的：学问及技能：可以听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.过程及方法：理解字母e在闭音节单词中的发音。可以听懂指令，完成Read, listen and circle.情感看法及价值观：培育学生细致视察、发觉规律的实力。教学重点：驾驭四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。教学难点：可以敏捷运用字母e的发音读新单词。教学打算：录音机，磁带，词卡。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a songWho is shes chant.3.快速说单词：father-mother

27、 man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)Step2 Presentation & practices say：呈现Lets spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。2.Spell and sing(1)呈现自拼规那么：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢体语言表演这个自拼规那么。(3)Sing a song “Elephant。

28、3.学习单词：(1) 依据拼读规那么学习四会单词ten, red, leg, pen。(2)让学生体会字母e的发音，可以独立拼读简洁的含有字母e的单词。如：egg, Ted, hen等。4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今日所学的四会单词。

29、如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4.完成作业本相关作业。Step4 Summing up1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。板书设计s spellten red leg

30、pen (四线格)chant:Ten red pens, XXX(节拍)Ten red pens, XXXEight pens, nice pens.Ten red pens. X x X x X xx.第4课时教学目的：学问及技能：可以听、说、读单词：brother.过程及方法：可以听、说、读句型：Whos that boy Hes my brother.并可以在详细的语境中敏捷运用。情感看法及价值观：.培育学生擅长交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重点：驾驭三会单词和句子。教学难点：可以听、说、理解句型：Is she your mother Yes, she is. Is he your

31、 father No, he isnt. Hes my teacher!详细的语境中娴熟运用三会句子。教学打算：录音机，词卡，照片。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a songWho is she2.Sing a song:Boy and girl3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。4.Play a game: Whats missing呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad

32、, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。Step2 Presentation & practices guess(1)呈现老师自己弟弟小时候的照片。问：Whos that boy Guess, please!(2)让学生揣测，最终老师给出答案：Hes my brother.呈现Lets talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother一词。比照学习：brother, father, mother.s discuss(1)呈现对话：Is she your mother Is he your father(2)

33、让学生就对话中的Your mother Your father绽开探讨，说说自己对这句话的理解。(3)老师教学句子：Yes, she is. 并延长到No, she isnt.Yes, he is./ No, he isnt.(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在老师引导下看照片作对话。T:Whos that man/ womanT: Is she your mother / Is he your fatherS:Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt.s practice用笑脸和哭脸来操练Is she/ he Yes, she/ he is. / No, she

34、/he isnt.Step3 Extension & Consolidations chant:Whos that Whos that Whos that boy Brother, brother. Hes that Whos that Whos that man Father, father. Hes my father. Whos that Whos that Whos my mother.s play呈现该部分动画，让学生熟识会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进展自由会话。3.Free talk:Whos that boy/ girlGuess.Is she your mother

35、 / Is he your fatherYes,she/ he is./ No, she/ he isnt.He/ she is4.完成作业本相关作业。Step4 Summing up1.总结本课所学的三会单词和三会句子。2.Homework：背诵对话。板书设计s talkWhos that boy Hes my brother.Is she your mother Yes, she is.Is he your father No, he isnt. Hes my teacher!第5课时教学目的：学问及技能：.可以听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma,

36、grandfather, grandpa, family.过程及方法：.可以听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并可以在详细的语境中敏捷运用。可以听音跟唱本课的chant。情感看法及价值观：.培育学生要敬重老人、团结友爱的品德。教学重点：驾驭三会单词和句子。教学难点：可以在详细的语境中敏捷运用句型：This is教学打算：录音机，磁带，词卡，照片。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a songCome and see my familys chantThis is mother, kind a

37、nd dear.This is father, standing near.This is brother, see how tall.This is sister, not so tall.3.Free talk(1)呈现上节课的Lets talk，让学生听音，仿照、学说两遍。(2)学生小组合作，拿全家福照片进展会话表演。s play(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Whos that boy/girl(2)让学生进展揣测：Hes / ShesStep2 Presentation & practices learn(1) Enjoy a film, learn the word “

38、family.呈现公益广告影片“Family,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.(2)Whose family photo is this呈现全家福照片：Whose family photo is this 学生：This is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问：Whos that man Whos that woman Whos that boy Whos that girl通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandp

39、a, grandma多用于口语中)(4)Describe the pictures呈现Lets learn动画，让学生用This is my描绘family tree 上的人物。让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进展介绍。Step3 Extension & Consolidation1,Lets chant(1)呈现chant动画。(2)老师带着学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进展展示。2.学唱歌曲I love my family.3. Make a family tree.让学生制作自己的family tree

40、, 并在小组内进展介绍和沟通。4.完成课堂作业本的相关作业。Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和句子。2.Homework:背诵单词和歌谣。板书设计s learnThis is my family. This is my sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四线格)第6课时教学目的：学问及技能：复习本单元所学的字母、单词和句型。过程及方法：可以精确完成Start to read和Lets check的内容。理解Story time部分的故事内容，可以听懂、会说，分角色表演故事。学唱歌曲I love my

41、family.情感看法及价值观：培育学生尊老爱幼、团结互助的好品质。教学重点：完成Start to read和Lets check部分的内容，理解Story time部分的小故事。教学难点：正确理解歌曲的含义，可以分角色表演小故事。教学打算：录音机，词卡。教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy the songI love my family.2.Sing a song.(1)播放歌曲“Mommy finger。(2)改编该歌曲成为歌谣，同时参与grandpa和grandma两个单词。3.Review the words：快速认读本单元的单词。最终创编一

42、个小歌谣，如Father, father, this is my father4.Free talk:用全家福照片，进展会话沟通。Step2 Presentation & practice1.Start to readRead and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生细致视察，细致阅读，完成连线。s check:(1)Listen and number：老师呈现P20该题内容，先让学生描绘一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最终师生一起核对答案。(2)Look and tick：老师呈现P20该题内容，让学生看图，依据图片从A和 B

43、中选择正确的一项。然后核对答案。最终让学生对图片进展简洁描绘。3. Story time(1)老师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以老师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress：；课件呈现女演员的照片，进展学习。比照学习actor和 actress.B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进展学说。C.How beautiful! 课件呈现很美丽的图片，老师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它美丽的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。老师板书难点词句，老

44、师示范，让学生仿照、学说。(4)老师引导学生以四人小组为单位合作阅读，探讨以下问题： does she do(Whats she / Whats her job)(5)让学生汇报答复以下问题，老师进展总评。(6)让学生听音、仿照、学说故事。(7)让学生分角色表演故事。Step3 Extension & Consolidation1.Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。)2.Listen and choose.老师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生依据对话内容拿下黑板上的单词。3.完成作业本相关作业。Step4 Summing up1.老师引导学生总结本单元的单词和句子。2.Homework:听音仿照故事，唱一唱歌曲，把你的家人介绍给你的同学。教学反思：Unit3 At the Zoo第1课时教学目的学问及技能： 听、说、认读形容词 small, big, long, shor