新闽教版小学英语六年级上教案.docx

《新闽教版小学英语六年级上教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新闽教版小学英语六年级上教案.docx（51页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit1 The Olympic GamesPartA教学目的 语言学问目的1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。2.学习句型：Did youYes，we did.What do you know about the Olympic Gamesble，pil,val和mal发音。4.学唱歌曲：You and Me。5.功能：探讨奥林匹克运动会。 语言技能目的1.能用所学语言描绘奥运会会旗及召开时间。2.能就奥运会话题开展简洁探讨。3.能说出自己喜爱奥运会运开工程。 情

2、感看法培育学生酷爱和平、勇于进取品质；激发学生酷爱祖国民族骄傲感。 文化意识1.知道奥运会召开时间。2.知道奥运会会旗上五环含义。教具打算1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。2.一些有关奥运会运开工程图片。3.奥运会会旗或图片。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.老师播放录音，全班学生一起观赏歌曲：You and Me。3.通过歌曲，提示并板书课题：Unit 1 The Olympic GamesPart A。4.教学Olympic Games。依据课题，出示卡片教学game，games和Olympic

3、 Games,告知学生Olympic Games是专出名词，它首字母要大写，接着老师将课题上两个单词第一个字母用红色粉笔标识出来。Step 2Presentation一师生自由谈话，理解简洁奥运会状况。1.老师提出问题，理解简洁奥运会状况。问题一：Did you watch the Olympic Games on TV1老师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。2请学生答复，老师板书答句：Yes，I/we did.3复习如何议论过去发惹事情和活动。问题二：What do you know about the Olympic Games1老师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。2请学

4、生自由发言，可以用中文表述。2.初读课文，理解简洁奥运会状况。1老师说：“MrWang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say Lets listen and watch the CDROM.2老师播放课文录音或CDROM，学生边听边看课文对话。3请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会信息。二课文教学。1.请学生自读课文对话，画出不明白地方，看看能否通过上下文推想出其含义或通过同桌同学互助解决难点。2.学习句子They take place every four years.1学习词组eve

5、ry four years,当学生明白其发音和意义后，引导学生说些类似词组，如：every day，every two days，every three years等。2出示卡片，教学词组take place并举一些范例扶植学生稳固该词组用法，如:The party will take place on Sunday.Meetings take place every week.3请全班或个别学生示范读句子。3.学习句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.1出示Summer Olympics 和Winter Olympics卡片，让学生读

6、一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题The Olympic Games下方。2老师提出问题：What sports can we see at Summer OlympicsWhat sports can we see at Winter Olympics依据学生答复，在卡片Summer Olympics旁贴上“游泳“划船和“打篮球等图片，在卡片Winter Olympics旁贴上“滑冰图片。请学生看图说出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see skating at Winter

7、Olympics.4.学习句子There are five rings on the Olympic Flag.1老师出示一面奥运会会旗图片，引导学生说出the Olympic Flag。2老师指着会旗上五环说：“On the Olympic Flag，there are five.引出单词ring教学。3老师指着会旗上五环问:“What color are they请几个学生来答复。每个学生答复后，老师用Good answersVery good answersYour answers are very good等来评价。4出示单词answer并教学。5文化浸透，与学生共同说一说奥运五环含义

8、。5.熟读课文。1请学生翻开课本第2页，老师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生仿照跟读。2请个别学生依据板书内容复述课文。三稳固活动。1.完成课本第3页Ask and answer.部分。1老师播放录音，学生边听边默读。2请学生自己读熟对话内容，然后老师问：“What do you know about the Olympic Games请大家你一言我一语地完成老师问题。2.完成课本第6页Learn to write.部分。1请学生独立完成练习，老师巡察，留意学生书写习惯。2请个别学生到黑板上完成练习。3老师校对答案，学生订正。四语音教学。1.学习成节辅音/bl/发音。1老师出示table

9、和vegetable两个单词，请学生读一读。2请学生找出两个单词在书写上共同之处ble,并读一读。3将单词table分为两个音节，请学生读出ta/te/，ble/bl/。2.学习成节辅音/pl/发音。1老师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。2请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。3请学生总结出pil和ple发音。3.学习成节辅音/vl/和/ml/发音。1出示ble，pil和ple,请学生读一读，找动身音规律。2出示val和mal,请学生尝试读出它们发音。3出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了val和mal发音。4.老师播放

10、课本第3页Listen and learn the English sounds录音，学生仿照跟读。Step 3Extension综合活动：My favorite sports。将学生分为四人一小组，老师打算几组小卡片，卡片里有奥运会运开工程图片，学生可从中随意选择自己喜爱图片，然后依据自己所选择图片编几个句子，在小组内沟通。Step 4Homework1.听录音跟读课文对话。2.完成活动手册中本课练习。3.上网查询2021年北京奥运会主题曲、会徽、口号、桔祥物等资料并用英语写出来。Unit1 The Olympic GamesPartB教学目的 语言学问目的1.学习单词：hold，somet

11、hing，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.学习句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2021.One world，one dream.Faster，higher and stronger.3.学说韵律诗：One World，One Dream。4.功能：议论2021年北京奥运会。 语言技能目的1.能用英语说出第29届北京奥运会时间、地点和口号。2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。 情感看法牢记奥运精神，坚韧拼搏，做好每一件事。

12、文化意识1.理解奥运精神是什么？2.理解奥运会主要运开工程。3.理解第29届北京奥运会会徽、桔祥物、奥运奖牌等。教具打算1.词组卡片：Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years等。2.单词卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奥运会会徽与桔祥物图片。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.老师播放歌曲You and Me，让学生仿照唱一唱。3.提示课题。1通过歌曲，告知学生，今日我们将接着学习有关奥运会话题。2出示卡片Olym

13、pic Games，并将卡片贴在黑板中间位置，请学生读一读。3板书课题Unit 1 The Olympic GamesPart B。Step 2Review1.师生自由对话，回忆已学过有关奥运会学问。老师指着黑板上Olympic Games卡片说：“Last class we had learned something about the Olympic Games.Now tell me something about it.2.学生自由发言，老师依据学生所说，在Olympic Games卡片四周贴上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，eve

14、ry four years，Olympics Flag等卡片。3.采纳不同形式操练这些词组。4.依据黑板上信息，请学生复述上节课内容。ROM，学生仿照跟读。Step 3Presentation一理解北京奥运会状况。1.导入。老师说：“s in .依据学生答复，在Olympic Games卡片前写上the，在卡片后写上in Beijing。2.老师出示下面表格，请学生依据上网查询资料说一说，可以用中文。the Olympic Games in Beijing会徽桔祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言，老师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和桔祥物图片后面四个表格不填写。4.请学生翻开课本第4页，

15、自读对话并找出关键词句完成上面表格后四个空格，如：会徽桔祥物第几届时间口号主题曲图片图片the 29th Olympic Gameson August8，2021One word，one dream.Faster，higher and stronger.You and Me5.老师依据表格内容，开展教学活动。(二学习对话中生词。ROM，学生轻声仿照跟读。2.请学生画出对话中动词。3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。1出示单词卡片hold和held，学习两个单词音和形，告知学生held是hold过去式。在上面表格相应位置上板书China held，然后学习句子

16、China held the 29th Olympic Games in Beijing.2采纳一样方法教学单词begin，began和The games began on August 8，2021.3复习单词tell，know和sing，并引出相应句子。4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词教学。三稳固学习。ROM二至三遍，学生仿照跟读。s talk部分四个问题。1请学生读一读四个句子，理解句子含义。2请学生在作业纸上写出答案。3请个别学生就这四个问题开展对话。3.请同桌两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。4.完成课

17、本第5页Read.Tick or cross.部分。1请学生自读小短文，并完成练习。2老师核对答案，并教学词组stand for。3请二至三位学生读一读小短文。5.完成课本第7页Listen and connect.部分。1老师播放录音，学生独立完成练习。2老师核对答案。Step 4Extension1.学说韵律诗：One World，One Dream。One World，One Dream同一个世界，同一个幻想One world，one dream, 同一个世界，同一个幻想，One world，one dream,同一个世界，同一个幻想，Faster，higher，stronger,更快、

18、更高、更强，Make the world better.让世界变得更美妙。Faster，higher，stronger,更快、更高、更强，Make the world better.让世界变得更美妙。3.学唱歌曲：You and Me。Step 5Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成活动手册上本课练习。3.完成课本第8页自我评价。Unit2 Physical ExercisesPartA教学目的 语言学问目的1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.学习句型：He often/always

19、does sth. Sometimes he does sth.ven，son和cle等在单词中发音。4.学习韵律诗：Does He Often Exercise？5.功能：运用频度副词议论日常行为习惯。 语言技能目的1.能在详细语境中理解频度副词often，always和sometimes意义和用法。2.能运用频度副词议论自己或别人日常行为习惯。3.能制订运动方案表，并说给老师和同学们听。 情感看法加强熬炼，增加体质。教具打算1.单词卡片：exercise，between等。2.有关运开工程图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师

20、生互致问候。2.老师出示两条谚语：Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.早睡早起身体好,财宝、才智少不了。No exercise，no life.生命在于运动。老师读一读谚语，扶植学生理解谚语大意后，教学单词healthy和exercise。3.老师出示课本第14页韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应动作。然后播放录音，全班学生仿照录音边说边做动作。Does He Often Exercise他常常熬炼吗？Does he often exercise 他常常熬炼吗？Yes，he does.是，他常常熬炼。H

21、e often goes running.他常去跑步，And swimming，too. 也常去游泳。Does he often exercise他常常熬炼吗？ Yes，he does.是，他常常熬炼。 He often plays football.他常踢足球，And basketball，too.也常打篮球。4.提示课题。1老师指着韵律诗题目问学生：“Do you often exercise请个别学生依据实际用“Yes，I do.或“No，I dont.来答复，教学单词often。2出示卡片exercise，提示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart A。

22、Step 2Review1.师生自由谈话，引出学过有关运开工程单词和词组。1老师出示“游泳图片问：“Do you often swim假如学生答复：“Yes，I do.老师就将图片贴在黑板上。2老师出示“打篮球图片问：“Do you often play basketball？假如学生答复：“No，I dont.老师接着问：“What do you often do老师依据学生答复，将图片贴在黑板上。以此类推，将全部学过与运动有关图片贴在黑板上。2.复习稳固有关运开工程单词或词组。1老师指着黑板上图片，学生快速用英语说出来。2请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生细致看

23、，然后指出缺乏之处并加以订正。3嬉戏猜一猜。嬉戏规那么：请一位常常熬炼学生上台，每组请一位学生用“Do you often提问来猜测该同学常常熬炼体育工程。给猜对学生所在小组加分。Step 3Presentation一读前活动。1.老师出示萨莉父亲和高老师图片，并在图片下面写出两个问题： Whos the man？Whos the woman待学生答复后，复习单词man，并教学单词woman和women。2.老师出示萨莉图片，提出问题：“Whos she？Where is she from？请学生答复。3.老师出示彼得图片，提出问题：“Whos he？Where is he from？Is h

24、e good at sports？请学生答复，并将彼得图片贴在黑板上，板书：Hes good at sports.二初读对话，理解彼得每天运动状况。1.导入课文。出示课文第9页第一幅图，老师问：“What are they doing？依据学生答复，老师说：“Yes，they are having a class meeting.Look，Sally and her father are talking.What are they talking about？Please listen and watch carefully.ROM,学生细致听。3.听过录音后，老师引导学生总结出：They a

25、re talking about Peter.4.老师说：“Peter exercises every day.How does Peter exercise every day？接着，老师请学生上台，将对话中提到四种运开工程图片取下并收起其余图片，再请学生将对话中提到四种运开工程图片按依次贴在黑板上。三学习课文内容。1.教学频度副词always，often和sometimes。1老师拿出“起床图片，贴在四张图片前面说：“He always gets up early in the morning.在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词alway

26、s。2老师指着第一幅图和第二幅图说：“Peter always gets up early in the morning.Then he goes running.在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，老师指向第三幅图问：“Does he often play basketball引导学生答复：“Yes,he does.在图片下写出单词often，并在often旁画个圆圈，把圆圈大部分涂上颜色，然后教学单词often。3老师指着第四幅图说：“Does he often play footballWhats Sallys answer？Please underline the answ

27、er.学生在书中找出答案后，老师依据答案将sometimes写在第四幅图下，并在sometimes旁画个圆圈，把圆圈一小部分涂上颜色。然后教学单词sometimes。4老师指向最终一幅图问：“Does he often do high jump？得到“No，he doesnt.答复后，老师将该图片取下来。板书如图：PeterHe is good at sports.起床图 then 跑步图 打篮球图 踢足球图 alwaysoftensometimes2.学习句子。s good at sports.He always gets up early in the morning.Then he go

28、es running.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.2请学生两人一组相互扶植，复述图片内容，然后请个别学生展示。3请学生运用频度副词，依据实际谈谈自己，如：I often go to school at seven oclock.Sometimes I play chess with my father.I always go running on Sunday morning.3.情感教化。1老师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。 Peter exercises . So he looks

29、.完成练习后，带着学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好同学说：“XXX looks strong and healthy.2告知学生，每天加强运动，可以增加体质。有了好身体，才能好好生活，好好学习。4.熟读课文对话，并教学单词between。1请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白地方。2出示图片和卡片，扶植学生明白between意思并板书。3出示图片，稳固between，behind和beside等方位介词用法。4老师播放课文录音二到三遍，学生仿照跟读。5请个别学生起来开展对话活动。四稳固活动。1.完成课本第10页Ask and answer.部分。1老师播放录音，学生仿照

30、跟读。2请个别学生读一读对话。3提示学生留意:当主语是第三人称单数时，动词改变形式。2.完成课本第13页Learn to write.部分。1请学生翻开课本第13页，独立完成练习，老师巡察，看看学生是否驾驭主语是第三人称单数时动词改变形式。2学生完成练习后，老师核对答案。五语音教学。1.老师请学生翻开课本第10页，看Listen and learn the English sounds.部分6个单词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读单词做上记号。ROM二至三遍，学生仿照跟读。3.请个别学生起立，示范读一读。4.通过小组合作，总结出ven，son，sin，cle，dle发音。Step 4E

31、xtension综合活动：制订运动方案表。1.出示以下表格：Name:时间运开工程2.学生依据表格制订出自己运动方案。3.请学生A先说一说自己方案，其余学生细致听，并做好记录。4.请听学生用今日所学学问说说学生A运动方案，如：He/She often .He/She always .Sometimes he/she .He/She doesnt .Step 5Homework1.听录音,熟读对话。2.完成活动手册上本课练习。3.完成课后作业。Unit2 Physical ExercisesPartB教学目的 语言学问目的1.学习单词:pass，ball，catch，them，cheer，the

32、ir，cry等。2.学习句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.复习韵律诗：Does He Often Exercise？4.功能：描绘某一项活动。 语言技能目的1.能运用between描绘方位。2.能就日常某项正在进展活动做简短表达。3.能运用所学语言在同学中开展调查，理解他们最喜爱运开工程。 情感看法扶植学生养成良好日常行为习惯。教具打算1.单词卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。2.词

33、组卡片：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等。3.课文挂图。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.复习上一节课学习过韵律诗：Does He Often Exercise？3.提示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart B。Step 2Review1.对正在进展活动内容进展描绘。老师出示图片，并提出问题：What isdoing或What aredoing学生看图答复以下问题。2.复习方位词between用法。1出示课本第12页第

34、一幅图，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子进展教学。2就班上学生座位状况练习这个句型，如：B is sitting between A and C.G is sitting between F and H.3出示课本第12页第二幅图，请学生尝试看图说句子。当学生都会说后，请几位学生到台前来，有学生并列站立，有学生前后站立，然后请台下学生依据台上同学位置自由说句子，如：A is standing behind B.A is standing between C and D.A is standing beside C.3.上节课作业展

35、示。1请学生A汇报自己日常活动状况，其余学生细致听，并做好记录。2请学生B用第三人称描绘学生A日常活动状况。3再请二至三位学生完成该活动。Step 3Presentation一阅读课文，理解活动时间和内容。1.老师出示课本第11页图，请学生看图，说一说图中人物及他们正在做事情。2.请学生阅读课文内容，然后依据活动内容、时间和地点填写以下表格。WhenWhatWhereevery Thursday afternoonhave sportsin the playground3.学习稳固every用法。1老师出示以下词组：every day，every week，every four years，e

36、very Thursday afternoon等，请学生认读，稳固它们音、形、义。2请学生依据自己生活实际，运用这些词说句子，如：I exercise every day.I go to the park every week.The Olympic Games take place every four years.4.请学生看表格说句子：Every Thursday afternoon，we have sports in the playground.二阅读课文，学习新内容。ROM，学生边听边看书，录音完毕后，给学生几分钟时间完成以下表格，整理出每个人物活动内容，然后进展新单词和新句型教学

37、。WhoWhatBoysareplaying basketballWang Taoispassing the ball to PeterSome pupilsarewatchingSome girlsarecheering for their class team2.学习单词pass 和ball。1老师出示单词卡片pass,教授该单词。2老师用Pass me the book.Pass me the pen.等句子发指令，学生将相应物品传递到老师手中，也可以请个别学生发指令。3老师出示单词卡片basketball和football，请学生说出ball发音。4老师出示单词卡片ball，请学生回忆

38、一下，哪些单词音和形与ball相像，引出wall，tall和call学习。5老师出示图片，学习句子Wang Tao is passing the ball.3.学习单词catch和cry。1老师出示一个篮球，并说：A，catch the ball.并将球传给学生A。学生A接住球后，老师说：A，please cry and pass the ball.引导学生A喊另一学生名字，并将球传给他。2老师出示单词卡片watch和catch，通过比照，学习单词catch。3老师再出示单词卡片cry，并教学，用we cry，they cry，he cries，Julia cries等方式进展稳固操练。4嬉戏

39、传球。嬉戏规那么：全班学生对着手拿篮球同学喊：“A，pass the ball.A，pass the ball.该生选定一位同学后说：“B，catch!学生B假如接住了球，嬉戏接着，假如没接住，嬉戏完毕。4.学习单词cheer，their和team。1老师出示单词卡片cheese，chess和cheer，进展比较学习。2老师出示单词卡片there和their，告知学生这两个单词发音一样。再出示单词my，your，his，her，our和their，复习稳固这几个物主代词音、义及它们用法。3老师出示单词卡片tea和team，扶植学生学习team发音，并指着课文挂图说：a blue team，a

40、yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5.再出示前面两张表格，请学生依据表格复述课文内容。ROM，学生仿照跟读，留意学生语调及意群读音。7.出示句子：The game is between Class One and Class Two.和Peter and Wang Tao are players of Class One.请个别学生范读，理解学生对这两个句子驾驭状况。三稳固活动。1.完成课本第12页Look and say.部分。1老师播放课文录音或CDROM，学生仿照跟读。2请个别学生范读。3老师出示第一幅图，引导学生

41、说出Sally和Ben位置，如：Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.4老师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.2.完成课本第14页Listen and tick.部分。1老师播放录音或CDROM，学生独立完成练习。2老师再次播放录音或CDROM，与学生一起核对答案。听力材料：A：Does Peter often exerciseB：Yes，he doe

42、s.He goes running every morning.B：Does he go swimming？A：Yes，he goes swimming on Wednesday and Saturday.B：What about high jump or long jumpA：He does high jump or long jump in his PE class.B：When does he have his PE classA：On Tuesday and Thursday.B：When does he play basketball or footballA：On Sunday.3

43、.完成课本第12页Read.Tick or cross.部分。1请学生自读小短文，并完成课本中练习。2请学生四人一小组，读一读短文，相互扶植，解决疑难问题。3请个别学生范读。Step 5Homework1.听录音,熟读本课对话。2.完成活动手册上本课练习。3.完成课本第15页自我评价。4.完成课后作业。Unit 3 Food and HealthPartA教学目的 语言学问目的1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.学习祈使句：Bring me a. Take a.3.学习单词重音。4.学唱歌曲：An Apple。5.功能：议论饮食与安

44、康关系。 语言技能目的1.能表达自己喜爱或不喜爱食物。2.能就食物是否有利于人们身体安康提出合理化建议。3.能用bring、take等词汇恳求、劝说或建议别人做一件事。 情感看法理解良好饮食习惯对身体安康重要性。教具打算1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有关食物单词卡片。2.Ben头像和课文三幅图。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.学唱歌曲：AnApple。老师播放课本第20页歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后老师说明歌词大意，说明苹果对

45、人们身体安康所起作用，提示并板书课题：Unit 3 Food and HealthPart A。3.教学单词food，health和healthy。1出示单词foot，请学生读一读，再出示单词food，引导学生读出它音。2出示单词health和healthy，区分它们音、形、义。采纳快速变换卡片方式认读这两个单词。3出示以下句子，请学生读一读。Food and health.Its not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2Review1.复习已学过食物名称。1老师指着黑板上单词food提出问题：“Can you say some