苏教版六年级数学总复习教案1.docx

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1、苏教版六年级数学总复习教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件5ykj数与代数第1课时（总第1课时）一、教材分析【复习内容】教科书第十二册p83“整理与反思”以及p83-84“练习与理论”1-4题。【学问要点】.整数、小数、分数与百分数的意义；2.分数的根本性质：分数的分子与分母同时乘或除以一样的数（0除外），分数的大小不变；3.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变；4.分数与除法的关系：被除数除数=被除数除数（除数不为0）；5.数位依次表：整数局部小数点小数局部数位万级个级.非常位百分位千分位万分位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位千万

2、百万十万万千百十一个非常之一百分之一千分之一万分之一6.人民币、时间、质量等常见计量单位的换算：低聚高：用低级单位数进率高化低：用高级单位数进率7.数字信息表示：a、数量的多少；b、编码。【新旧教材差异】.新教材在学生已经相识了自然数，并初步相识了分数与小数的根底上，引入了负数的教学，通过教学使学生在熟识的生活情境中初步相识分数，知道负数与正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。使学生初步学会用负数表示日常生活中的简洁问题，体会数学与日常生活之间的联络。2.“数字与信息”是教材新增的理论活动内容，其目的是：通过调查、沟通活动，引导学生初步理解一些简洁的数字编码

3、的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。这局部内容不作为考试要求。3.新教材规定：也是自然数，这与老教材是不同的。【教学目的】.使学生通过复习加深对整数、小数、分数与百分数的理解，进一步明确有关分数的意义与根本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联络，完善认知构造。2.使学生通过复习体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步开展数感。3.使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，开展学生对数学的主动情感，进步学好数学的信念。二、教学建议.教学“整理与反思”时可以分两步组织学生活动。第一步，回忆并整理第一、二两个学段所相识的数。可以先让学生举例说说学过哪些不同的数

4、；再让学生结合详细的例子说说小数、分数与百分数的意义，说说整数与小数的数位依次及各个数位上的计数单位。在此根底上，启发学生利用对数的已有相识，试着说说自然数与整数、小数与分数、百分数与分数以及正数与负数的关系。第二步，探讨教材所提出的几个问题。2.复习“练习与理论”第1-4题，应侧重练习数的意义。通过练习第1题使学生在更为抽象的层面体会整数、小数、分数的含义，感受无论整数、小数，还是分数都可以用直线上的点来表示，进一步体会整数、小数、分数的关系，感受整数、小数、分数是可以互相转化的。复习第2题时，可提示学生利用小数点位置挪动引起小数大小改变的规律以及分数与除法的关系进展计算，也可适当整理常见的

5、计量单位及其进率。练习第3题旨在让学生区分哪些数字信息是表示数量的多少，哪些是表示编码。第4题可以要求学生课后完成，并选择适宜的时机组织沟通。三、学问链接.数位依次表（教科书四上p91，五上p30-31例3、例4）2.相识小数（教科书五上p28-46）3.分数与除法的关系（教科书五下p44-45例6）4.分数的根本性质（教科书五下p60-61例1、例2）5.数字与信息（教科书五下p32-35）6.相识百分数（教科书六上p98-113）四、教学过程（一）整理与反思.我们学过了哪些数？举例说明.2.回忆整数的意义。（1）追问：-1、-2是整数吗？推断：A.自然数都是整数（）B.整数就是自然数（）c

6、.负数比0小（）D.负数都是整数（）（2）排出整数的数位依次表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；3XX0是由（）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（）。3.回忆分数的意义。（1）你能想到哪些用分数表示信息的例子？（2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？（3）什么是分数的根本性质？应用分数的根本性质可以解决哪些问题？填空：（1）把8个桃平均分成4份，每份是（）个桃，是8个桃的（）（）。（2）某班学生中，男生人数与女生人数的比是6：5，男生占全班人数的（）（

7、），女生占全班人数的（）（）。4.回忆小数的意义。（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？（2）小数的性质是什么？（3）排出小数的数位依次表，每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？5.回忆百分数的意义。（1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子（2）百分率、百分比.（二）练习与理论.完成83页的第1题.（1）学生填写在书上.（2）你是怎么思索的？2.完成83页的第2题.3.7元=（）元（）角045时=（）分4000千克=（）吨200秒=（）分（）秒说说每题中两个单位之间的进率是多少？是怎样换算的？3.完成84页的第3题.先说说你能获得哪些信息？指出：“

8、23：00”不表示数量的多少,“1311”“08”“012”“A5128766”“06”“225548”“0523-3651193”等是编号，其余都是数。4.课后完成84页第4题.（三）全课小结你对数又有了哪些新的相识？还有哪些疑问？习题精编一、对号入座.2.3.6千克=（）克0.75时=（）分3700千克=（）吨3500平方厘米=（）平方分米3.小数点左边局部叫做（）局部，右边局部叫做（）局部，小数点左边第三位是（）位，计数单位是（），小数点右边第三位是（）位，计数单位是（）。4.把1.6扩大100倍是（），再缩小1000倍是（）。5.把3米长的钢管平均锯成5段，每段是全长的（）（），每段长

9、（）米，每段长是6米的（）（）。6.34=（）20=9（）=（）8=（）%二、长幼有序（填“>”、“=”、“<”）.000199992.1452.15425万249000490.44%0.013837%三、明辨是非.大于0的数是正数，小于0的数是负数.（）2.一个七位数，它的最高位是百万位.（）3.在0.4与0.6之间只有一个小数.（）4.整数都大于小数.（）四、挑战自我：一个分数，分子、分母的与是44，假如分子、分母都加上4，所得的分数约分后是13，原来的分数是（）。第2课时（总第2课时）一、教材分析【复习内容】教科书第12册p84-85“练习与理论”第5-9题。【学问要点】.多

10、位数的读、写；数位依次表整数局部小数点小数局部数位万级个级.非常位百分位千分位万分位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位千万百万十万万千百十一个非常之一百分之一千分之一万分之一依据我国的计数习惯，从左往右读、写，整数局部每四个数位一级，分别为个级、万级、亿级等；2.数的改写省略：求一个数的近似值，用“万”或“亿”作单位表示较大的数；3.数的大小比拟。【新旧教材差异】与旧教材不同的是，对数的读、写、改、比拟大小等学问点，是通过让学生在解决实际问题的过程中，引导学生回忆、探讨、沟通、反思，理清数的概念的开展脉络，体会概念间的互相联络，在理论中复习旧知，开展数感，培育实际应用实力。【教学目

11、的】.使学生进一步加深对整数、小数、分数与百分数的理解，加深对正数与负数、小数与负数、分数与百分数关系的相识；2.让学生在练习中复习多位数的读、写方法，进步正确读、写多位数的实力；3.引导学生自主整理把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能依据要求用“四舍五入”法省略“万”或“亿”后面的尾数以及求一个数的近似数的方法；4.使学生驾驭比拟数的大小的方法，培育学生解决实际问题的实力。二、教学建议本节课要把数的读写、改写与大小比拟作为重点，通过复习数位依次表，让学生驾驭多位数的读写方法，利用第6题练写法，利用第9题练读法，引导学生探讨省略“万”或“亿”后面的尾数取近似值的方法，利用7、

12、8两题复习小数点位置挪动引起小数大小改变的规律。在充分利用“练习与理论”第5-9题的同时，要适当补充习题让学生刚好稳固所复习的学问。三、学问链结.数的读写（教科书四上P86-90）2.数的改写（教科书四上P91-99，五上P39-43）3.比拟数的大小（教科书三上P24-26）4.小数点位置挪动引起小数大小改变的规律（五上P69例2，P74例5）四、教学过程（一）相识数.通过上一节课的复习知道，我们学过哪些数？2.做P84第5题说明：整数的计数单位是“1”，当用“1”作单位不能准确地表示数值时，就要把单位“1”平均分成若干份，用分数或小数来表示。小数是分母是10、100、1000的分数，百分数

13、是一种更加特别的分数，只能用来表示两个数之间的倍比关系。（二）数的读写.出示数位依次表.举例：36XX789.123每一位上的数字表示什么？怎样读？2.复习P84第6题，写数；3.复习P85第9题，读出面积与人口，留意0的读法；举例：用4个“8”与4个“0”组成一个数，再读一读：（1）一个“零”都不读出来的八位数；（2）只读出一个“零”的八位数；（3）读出两个“零”的八位数；（4）读出三个“零”的八位数。小结读法.（三）数的改写（1）把第9题中的面积数改写成用“万平方千米”作单位的数；（2）把第9题中的人口数改写成用“亿”作单位的数；（3）把第9题中的人口数准确到万位。小结改写方法：把一个数改

14、写成某个单位的数，只要把小数点移到相应数位的后面就可以了，求一个数的近似数时，要先找到相应数位上的数，再用“四舍五入”法舍去该数位后面的尾数。（四）小数点位置挪动引起小数大小改变的规律.（1）完成第7、8两题；（2）互相沟通，总结规律；（3）指名说一说取一个数的近似值的方法，留意“0”的作用。（五）比拟数的大小.（1）第9题依据面积的大小怎样排列？还可以怎样比拟？（2）第9题依据人口的多少怎样排列？还可以怎样比拟？让学生小结整数、小数、分数、百分数大小比拟的方法。习题精编一、填一填：.整数局部从右边起，第五位是（）位，亿位在第（）位；小数局部从左边起，第一位是（）位，万分位在第（）位。2.15040800.56里面有（）个千万，（）个万，（）个百，（）个非常之一，（）个百分之一。3.一个数的千万位、万位、百位、与百分位上都是2，其它各位上都是0，课件5ykj