青岛版二年级上册科学第三课教案1.docx

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1、青岛版义务教化教科书二年级上册第一单元3. 塑料教学设计【教材分析】本课是在前面探究了1、石头、2、布料的根底上进一步来相识生活中最常见的材料塑料。塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用特别广泛，特殊是塑料制品的应用，可以说是涉及到生活的方方面面，本课及“石头、布料、金属共同组成了常见材料的探讨系列，在探究技能方面，本课用视察的方法找出塑料及其他材料的一样点和不同点，就是在比拟。通过让学生及布料、玻璃等材料及塑料作比照，形成对塑料这种材料的认知，比方杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将有一样之处的材料放在一起探讨，还有利于比拟材料的优缺点，更有利于引导学生相识如何利用材料的优点进展合理的加工和

2、制作，针对材料的缺点改良材料的特性，更好的用学到学问效劳生活。【学情分析】二年级的学生已经学习了一年多的科学，在探究技能和方法指导方面有了一些初步的科学探究的根本方法，比拟的方法在一年级相识水的时候得到了培育，那么对探究塑料及别的材料的一样点和不同点的时候对学生的探究实力进一步的加强，学生的根底是教学的起点，学生的脑中不是一张白纸，而是有着很多不同的初步相识，比方对于塑料的相识，二年级的学生生活中有着太多的塑料制品，那么科学课的任务就是让学生通过这节课的学习，对塑料有一个更加全面的相识，在学生原有学问的根底上通过选择适宜的教学方法，形成对材料的认知的探究方法，并能利用所学的方法对其他的材料进展

3、探究。并能在学习探究的过程中对材料的相识是既能利用它的优点，又能避开它的缺点，从而激发学生创新的意识，能否对材料进展改良。通过对材料的优缺点进展改良加工，从而进展新材料的创新。通过口述、图示、等方式表达自己的设计及想法，并完成任务。根据以上我对教材的分析和学生状况的分析，根据小学科学课程标准涵盖的科学学问、科学探究、科学看法、科学、技术、社会及环境四个方面的目的，我确定了本课的以下教学目的。【教学目的】科学学问目的：塑料具有肯定的性能。能区分生活中常见的塑料。科学探究目的：在教师的指导下，学生能通过视察、比拟等方法描绘塑料的性能。科学看法目的：在科学探究活动中主动及别人合作、主动参及沟通和探讨

4、，敬重别人的情感和看法。并擅长从不同角度思索问题，追求创新。知道塑料的运用可以为人类开展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的学问改善生活。技术工程目的：能利用身边的可制作加工的塑料和简洁工具动手完成简洁的任务。【教学打算】吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、便利袋、塑料文件袋、热水、塑料小凳子、透亮的塑料盒、多媒体课件等材料及资料。【教学过程设计】一、 新课导入：教师出示一个塑料吸管。师：这是什么？是什么材料做成的？能用来干什么？请你用完好的语言答复教师的问题。学生答复：这是一个用塑料做成的用来喝水的吸管。师：接下来请同学们看一段视频，看你有什么收获？学生观赏视频“玩吸管”？

5、播放视频：玩吸管师：看了这个视频，从中你发觉了什么？你能对吸管提出哪些问题吗？学生提出问题二 、自主探究它们是用什么材料做成的？师：同学们，在你们的课桌上有很多的物品，你们都相识吗？知道他们是什么材料做成的吗？请同学们视察并进展分类。教师给大家打算了吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、便利袋、塑料文件袋、布袋、塑料小凳子、透亮的塑料盒。学生进展小组内视察分类。学生汇报视察结果生答：我把吸管、塑料袋、牙膏皮、文件袋分为一类，把塑料杯、塑料梳子、塑料小凳子分为一类，生答：我把玻璃杯分为一类，布袋分为一类，吸管、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、便利袋、塑料文件袋、塑料小凳子、透亮的塑料

6、盒分为一类。生答：师：请你把你为什么这么分类给同学们说一说好吗？学生说出分类的根据。师：从这些物品是什么材料做成的来分的话，其中的哪种分类方法合理呢？学生答复师：这些物品都是由塑料制成的，全部这些用塑料制成的物品，有一个共同的名字叫塑料制品。除了这些，你还看见过哪些塑料制品呢？学生举例说明师：塑料是一种常见的材料，它及我们的生活休戚相关。这节课我们就来相识塑料，引出课题。二、 合作探究塑料制品的特性1、塑料的软硬师：同学们刚刚对桌面上的物品进展分类的时候，有的同学们根据软硬进展分类，那么请你和小组的同学们把软硬不同的塑料制品从这些物品中拿出来，说一说你是用什么方法找到这些软硬不同的塑料制品的学

7、生动手对材料根据软硬进展分类学生汇报生：我用摸一摸、折一折的方法找到了软硬不同的塑料制品，师：有的塑料硬，有的塑料软，你知道生活中的塑料制品哪些是利用了它硬的特点，哪些又用了它软的特点呢？学生举诞生活中的塑料制品的例子。2、 塑料的透亮度、轻重的探究师：教师为大家每组供应两个大小差不多大的塑料杯和玻璃杯，请同学们根据教师给你供应的材料，你会用什么方法来探讨这两个杯子，你会有什么发觉？学生动手探究汇报探究结果生：我用看一看的方法，发觉塑料杯子不透亮，玻璃杯子是透亮的。生：我用手掂一掂发觉塑料杯子轻、玻璃杯子重，生：我还知道塑料杯子掉到地下不简洁碎，玻璃杯子掉到地下就碎了。师：同学们通过这样两个杯

8、子用了这么多科学方法发觉了塑料和玻璃这两种材料的不同，通过用视察的方法找到两种不同材料之间一样点和不同点，这就是比拟。这也是科学上常常用到的一种科学方法。3、 塑料的不透水性师：同学们教师给大家了槽、布袋、塑料袋，请你和同学探讨沟通，试验探究，你能发觉塑料的什么特性？学生探究汇报探究结果生：我把水灌入布袋中，水从布袋中漏出来了，把水灌入塑料袋中，水不会漏出来。师：你看到的这个现象说明什么呢？生：塑料不透水师：塑料不透水在生活中的应用特别广泛，你能说出什么是利用了塑料不透水做成的吗？学生举出实例4、 塑料遇热变形教师出示图片：塑料瓶内装入热水。师：同学们，你们见过这种现象吗？学生答复下面请同学们

9、再次进展视察热水倒入塑料瓶内的现象。教师演示操作，教师带上手套，把热水倒入烧杯中，把瓶口倾斜，把热水再从烧杯中倒入塑料瓶中，请同学们先说一说须要留意什么问题？师：请同学们视察你看到了什么？说明了什么问题？学生汇报视察结果生答：热水倒入塑料瓶内，塑料瓶变形了，说明了塑料这种材料遇热会变形。师：通过上面的探究同学们对于塑料有了一些理解，那么请再回想一下“玩吸管”小视频中利用了塑料的哪些特性？学生答复。四、拓展活动教师出示白色污染图片师：塑料制品虽然有很多的优点，但也有缺点，你们知道它的缺点是什么吗？师：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响呢？学生提出自己的看法。师：对于塑料对自然带来的危害，同学们都知道从自身做起，你能不能进展创新，开发新材料，而避开塑料制品给人们带来的危害呢？