现在开始教案.docx

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1、从现在开场教学设计丰宁二小 刘志敏一教材简说从现在开场是义务教化课程标准试验教科书二年级上册第五组教材是友好相处、团结合作的专题中的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们根据各自习惯的方式生活。课文蕴含着及人相处要敬重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾。小猴子那么不同，让动物们根据自己习惯的方式过日子，深受大家的拥护。这篇童话故事语言活泼、生动好玩，学生乐学，爱好深厚。二教学重难点教学目标：1、学习本课生字。相识“之等9个生字，会写“之

2、、轮、第等10个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，在情境中理解“万兽之王、争论纷纷、叫苦连天等词语的意思，初步培育语感。3、懂得要敬重别人的生活习惯和生活方式，及人和谐相处。教学重点：相识生字，理解课文2、4自然段理解课文内容，懂得要敬重别人的生活习惯， 学会敬重别人。教学难点：理解猴子中选“万兽之王的缘由。教学打算：课件、教学课时：2课时三课时安排：两课时第一课时，我主要进展识字教学，写字教学。初步感知课文内容。第二课时，指导学生细读感悟，通过朗读正确、流利、有感情地朗读课文，使学生明白相互敬重，是和谐相处的重要条件。四、教法及学法“教学有法，教无定法，这节课，我以“充分发

3、挥学生的主体作用为指导思想。在这堂课中，我采纳了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、沟通，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。在教学课文二、三、四自然段时，我采纳“扶“放相结合的方式。即教给学法引路，指导合作沟通，展示学习成果。五、说教学流程第一课时一、情景导入，诱发探究欲望。告知大家一个好消息，狮子大王听说我们班小挚友特殊聪慧，所以从现在开场它要带我们到大森林里去参与“万兽之王的评比活动。狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王，究竟有哪些小动物们去参与了呢？最终又是谁当上了森林里的新首领呢？想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗？想，就读读书吧！读了以后你就明白

4、了。二、生字教学1、用自己喜爱的方式读读课文，这篇课文比拟长，所以读书的时候要留意读准每个字的字音，遇到不相识的生字，就请拼音挚友来扶植，遇到难读的句子就多读几遍，开场吧！2、1出示带生字和拼音的句子。课文中的句子和大家见面了我们来打个招呼吧。留意带拼音的生字宝宝要读精确了。2出示生词万兽之王 轮番 上任 星期 第一个 上任 习惯的方式 笑眯眯 慎重 神气极了 争论纷纷 叫苦连天 荡来荡去 课文中的生字宝宝真调皮他们跳出句子了。看看大家还能不能相识他们。自由读、指名读、3出示生字朗读a、开火车朗读生字过度：这些生字宝宝不当心和他们的挚友走丢了，你能不能再给他们找些新挚友呢？b、识字教学：“眯是

5、形声字；“郑用姓氏歌的方法识记；“轮给以量词新知识；“第及弟进展比拟。C、沟通识字方法。d、同桌互考生字。4自读课文后，填空。生字宝宝回家了，自读课文后填空。课文向我们讲了 想找一个动物接替他做“万兽之王，每个动物轮番当一个星期，谁做的得最好，谁就是新首领。第一个上任的是 ，第二个上任的是 。第三个上任的是。最终，( )成为“万兽之王。三、指导写字1学生视察，描红体会哪个字不好写？2老师有针对性的指导“令 直，学生练习书写。3老师巡察发觉写得好的同学及时嘉奖“小红花，并让学生相互评价，沟通展示。四、扩展阅读必读：86页 识字通猜一猜 读一读 87页 资料城 蚂蚁 燕子选读：老鼠嗅着油豆香五、写

6、话。选择你喜爱的词语写一段话神气 争论纷纷 冲动 叫苦连天欢呼 慎重 笑眯眯。 第二课时一、创设情境，激趣导入。同学们，昨天我们收到了狮子大王的邀请，今日可以到现场去感受那喧闹而又冲动人心的场面了。你们快乐吗？但是，要到达“万兽之王的竞选现场可不是那么简单的，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡。你们有信念闯过吗？ 二、字词乐园，轻松过关。1、勇闯第一关：下令 公布 现在 星期 轮番 万兽之王 师过渡：刚刚大家表现得真好，都顺当过关了。大家有信念闯过第二关吗？我们2、进入第二关。出示课件自读课文，用简短的话介绍课文主要内容。二、 读中感悟，角色表演。1、学习第一自然段。师过渡：闯关胜利！最终可

7、以去竞选现场了。“万兽之王的竞选现场可喧闹啦，很多小动物都前来参与。听，狮子大王正在宣布命令呢，现在请大家在文中第一自然段找出狮子大王正在宣布命令的句子读一读。师：狮子是万兽之王，多威风啊！谁情愿当一回威风的大王？把句子读读。出示课件生：个别读师：你觉得他像一位大王吗？那谁再来试一试？生:再次读、齐读师过渡：狮子大王的命令一下达，有哪些动物轮番当“万兽之王呢？请你们用自己喜爱的读书方式读第2-4自然段，看谁找得又快又准。3、学习第二自然段。师；第一个上任的是谁？请细致视察这是一副怎样的神情？课件出示插图，你能用文中一个词来概括吗？神气极了谁能说出含有“-极了的词语？能说一句话吗？生举出词语漂亮

8、极了、难过极了、欢乐极了。师：神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家画出它的命令。找到了吗？你能读出猫头鹰神气的样子吗？出示句子生：自读、指名读、齐读师：小伙伴们，猫头鹰大王让我们白天睡觉夜里做事，你们情愿吗？师：有什么意见呢？同桌之间、小组之间说一说，议一议。生畅谈师：刚刚你说我说大家说，课文中用一个词来形容，有谁知道？争论纷纷师：我是一只欢乐的小鸟，总喜爱到处游玩。可是如今白天只能呆在家了，晚上森林里黑乎乎的，找不到吃的，一点也不好玩，我感觉难过极了。可是猫头鹰是万兽之王，它的命令我们不得不听从啊!一个星期下来每天熬夜，你们有什么感受？我请小松鼠、公鸡说说，你有什么感受？谁情愿当小松鼠、公鸡

9、？生：畅所欲言师：从大家的诉说中，我发觉动物们对猫头鹰的做法都有怨气。从课文中哪个词语看出来？叫苦连天4、学习第三自然段。师：第二个星期轮到袋鼠上任了，课件出示袋鼠图大家看，当了大王的袋鼠它的心情是怎样的？冲动你可以用冲动的语气来宣布这个命令吗？谁来演一演？生：个别演师：我这只小鸟习惯在天上飞，这回让我跳着走路，实在受不了，可是又不得不听从命令，只好苦练跳的本事。我们间操有时跳20个双腿跳，你有什么感受？假如让你每天跳着走路，你会怎么想？生说师：我们感觉很累，那动物们跳得怎样呢？指导看图生：满头大汗、喘不过气来。师：动物们这么辛苦，袋鼠这个万兽之王的座位能坐久吗？能得到大家的拥护吗？5、学习第

10、四自然段。师：前面两位大王让我们受了不少苦，这会儿轮到猴子上任了，会不会熬煎我们呢？你们担忧吗？出示句子指导用担忧的语气来朗读。师：大家为什么会有这样的担忧呢？指名答复：前面的猫头鹰、袋鼠都议自己的生活方式去要求别人，大家也担忧猴子也这样。师：谁来对这位同学的表现做评价？师：这句话有一个词“荡来荡去这样ABAC式的词语，谁来说说？生：飞来飞去、游来游去、跳来跳去 又细又长 无穷无尽师：谁知道大家的担忧是多余的，小猴只说了一句话。课件出示，引读师：动物们，你们都有什么习惯吗？如：小鱼喜爱在水里游玩。小鸟喜爱在天空翱翔.师：大家能根据自己的生活习惯过日子，不再受约束了，他们欢乐吗此时此刻他们用怎样

11、的方式表达自己欢乐的心情的？生：欢呼起来指导做动作6、学习第五自然段。师过渡：从今日开场，大家可以逍遥自由地生活了。在一旁观看的狮子大王听了，笑眯眯地说了什么？我们一起来宣布这个好消息吧！课件出示句子师：想想狮子为什么说“不用再往下轮了，他开头不是说：“每个动物当一个星期吗？引导学生结合小猴子的话和大家的欢呼来理解。师：为什么猴子能当上万兽之王？引导:因为它敬重别人，所以得到大家的拥护。三、 扩展读。必读 ：88页小螃蟹学走路周总理宴请客人的故事 坏脾气及钉子的故事选读：87页牛蝇和狮子四、 小练笔1、猫头鹰和袋鼠不能当上万兽之王，他们不服气。请你劝告并告知他们错在哪？2、假如第三个上任的不是小猴子，而是百灵鸟、小猪、小兔、小螃蟹又会发生什么事呢？请以“第三个星期，轮到上任了。为开头仿写一段话。五、 总结全文，理解中心。学习了这篇课文，你读懂了什么？引导：结合生活实际谈是的，只有敬重别人，才能得到别人的敬重。板书设计：狮子 轮番当王 猫头鹰 白天休息 ，夜里做事 叫苦连天袋鼠 跳着走路 小猴子 按自己喜爱的方式生活 欢呼