小学生法制教育课教案.docx

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1、标签:标题篇一：四年级法制教化教案新 四年级法制教化教案 义井小学 栗慧蓉 教 学 计 划 学情分析： 青少年学生是21世纪的建立者，法律素养是青少年综合素养的重要组成局部，努力把学生培育成为知法、懂法、遵守法律的好公民。 教学目的： 1、通过法制教化，完善学生的学问构造，确保普法任务。 2、增加学生区分是非，自觉抵抗不良诱惑，自我防范实力。 课程要求： 运用生动、形象的教学方法，向学生普及法律根本常识。增加学生的爱国主义意识。 教材的重难点： 重点 ； 国家及法的相关学问。 难点 ： 义务教化法的相关学问。 课程施行设想： 1、通过思品课、法律常识课、法制专题讲座，向学生进展系统的，针对性法

2、制教化。 2、通过墙报、宣扬橱窗、图片展览等阵地进展宣扬教化。 实现教化教学目的的措施： 1、组织开展法律学问竞赛，模拟法庭，法律学问辩论等教化活动。 2、挖掘法制教化要素，自然而有机地将法制教化浸透于各学科教学之中。 评价方法设计： 将现有法制教化及日常行为标准教化严密结合，争做标准学生，创标准班级。课题：我也是名小公民 教学目的： 1、知道什么是公民？什么是中国公民？ 2、使学生知道公民必需享有哪些根本权利和义务。 3、知道小学生要当好国家的小主人，做一名合格的公民。 教学重点、难点： 学生知道什么是公民？什么是中国公民？ 知道公民必需享有哪些根本权利和义务。 教学过程： 一、激情引趣：情

3、境导入视察导入：森林面积缩小，全不气候变暖，物种快速减 少，空气严峻污染人类要快快重视环境问题，爱护这唯一的地 球，避开无可挽回的灾难。（电脑出示："我们这个地球太得意了， 同时又太简洁破裂了！"）同学们，这是宇航员在太空看地球时发出 的感慨。你们又有怎样的感慨呢说说你的心理话。向同学们介绍你 搜集的资料并谈谈你的感受。 1、视察教室四周的资料。 2、展示 介绍：出示搜集的有关资料，上讲台进展讲解，大胆发表自己的感 受。通过设置情境和搜集的材料展示，引发学习爱好和思索。沟通 搜集的环境调查资料。我们怎么办？ 二、小组沟通： 1什么是公民？什么是中国公民？我们是不是公民？ 2

4、我国的公民有哪些权利和义务？找生答复。 三、出示小博士： 学生读小博士的话： 公民是指具有一国国籍，并根据该国法律的规定享有权利和担当义 务的人。公民是一个法律概念，我国宪法规定，但凡具有中华人民 共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。我们的国家是人民的 国家，同学们年纪虽小，但也都是我国的公民。 宪法规定了公民享有选举权和被选举权、宗教信仰自由、人身自由、受教化权等各项权利及自由，其中及同学最亲密相关的是受教化的权 利和义务。 四、我们参及： 小组探讨：我们怎样才能当好国家的主人，做一名合格的公民？写一写。 五、展示总结：展示作业 课堂评价： 1、提出评价要求：先自评，再互评。 2、张贴学

5、生作业请学生自己进展讲解、互评。 3、对作业完成状况进展评价。 4、个人评定，小组沟通、选出最佳创意奖、最佳制作奖的作品。 课题：我的国籍是中国 教学目的： 1知道什么是国籍？ 2知道作为中国国籍的公民享有哪些权利和义务？ 3中国国籍有什么规定？ 教学重点、难点：理解公民权利及义务的一样性。 从而加强公民意识和法治意识。 教学过程： 一、看一看 （导入新课）：在座的各位，你们是公民吗？ （引出站题） 第一站 我们是公民 二新授： 活动一 何为公民？ 公民的含义和中国公民的含义 公民是指具有一国国籍并受该国法律爱护的人 凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民 （语出宪法） （由学生看

6、书答复，并集体朗读） 三、辨一辨 活动二 公民及人民是一样的吗？ （学生说说，教师概括） 说一说：什么是国籍？公民是如何获得国籍的？ （学生思索后作答，得出）国籍的含义以及公民获得国籍的方式 国籍是推断一个人属于某个国家的根据。 公民获得国籍的方式： 原始国籍： 以诞生的方式获得篇二：小学法制教化课教案 法制教化课教案1 课题名称：留意交通平安 教学目的： 1、使学生知道各种交通信号、标记和志线的作用。 2、使学生知道有关的交通法规。 3、使学生懂得应当自觉遵守交通法规。 重点难点： 1、各种交通信号、标记和标线的作用。这既是重点又是难点。 2、有关的交通法规。这是重点。 教学方法： 识记法、

7、情景模拟法、讲解法 教学过程： 一、创设情景，导入新课，激发学习爱好 1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。（让学生相识到违章的后果，使学生带着一种无比高涨的心情从事学习及思索，自然地进入学习新知的情境。同时也受到深入的教化，懂得留意交通平安是多么重要，增加交通平安意识。） 2、提出问题：为什么会发生这样的事呢？（引导学生清晰是因为违章而造成的），那么你们在生活当中知道哪些交通法规和相识了哪些交通标记呢？他们的作用及意义又是怎样的呢？今日，我们就来重点介绍这些内容。（引出本课的重点及难点，着重讲解并描述） 二、学习各种交通标记（重点、难点） 1、请学生拿出事先做好的各种标记卡

8、片，在课堂上展示、介绍，并说出这些标记所代表的意义、作用。 相互向同桌介绍。 全班学生自由沟通。 请学生学生到讲台上介绍。 注：这样使学生在有效的空间上自由沟通，发挥了学生的自主性，同时感性上有了一些相识，使这一节课的学习显得轻松、开心，而且有助于学生加深相识。 2、学习日记。 （1）出示探讨题： a.根据刘岩日记的内容，找出并确认她在日记中，所提到的各种交通信号，标记和标线。 b.说一说这些交通信号、标记和标线各自的作用。 （2）展示考察日记。（声、形、动画同时展示） （3）学生根据课文内容分小组探讨。 （4）集体沟通（边沟通，电脑一边展示日记中提到的各种交通信号、标记、标线及其作用） 3、

9、触类旁通学习其它的交通标记。 （1）电脑展示各种交通标记。 （2）有的电脑展示，有的请同学说后再展示。 （3）引入：这些交通信号、标记和标线是为了保证车辆和行人的平安。我们要不要听他们指挥呢？（答复要），但我们还要听谁指挥？（交通警察、同时出示文中交通警察的图片） 4、小结：通过前面的学习，我们知道了要想做到交通平安，一要听从交通警察的指挥，一要平常要多留意视察和识记各种交通信号、标记和标线的图案，理解它们代表的意义，根据它们的要求去做。只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其则，我们的生命财产才能得到保证，交通才会有秩序。 5、引言：为了保证交通平安，除了上边这些必要交通技术措施外，国家还

10、用法律的形式，制定了一些强迫性的规定，这些规定的全称叫做中华人民共和国道路交通管理条例，简称“交通法规”。 三、学习“交通法规”一段文章。 1、指导学生阅读后，告知学生中华人民共和国道路交通管理条例是国家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的根本法规。它不仅是小学生的行为标准所要求的，而且对公民都具有约束力。法规的内容非常全面和具体，在这里我们仅就及我们有关的局部摘录，供同学们理解和学习。 2、叫学生边读边议。 （1）国家为什么要制定这些法律条款？ （2）制定这些条款对我们有什么好处？不这样做会产生什么后果？ 让学生要据亲身体验，或者听到、看到的事例，踊跃发言，畅谈制定这些条例

11、的道理。 3、利用电脑展示插图，启发学生说出每幅图的内容，使他们懂得哪些行为是应当学习和遵守的。 四、模似从学校到书店的活动，其中设置了很多“关卡”，让学生理论。 五、总结： 通过 “留意交通平安”一课的学习，使我们又学到了很多有用的学问。我们不仅相识了交通标记，而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。交通平安是及我们日常生活休戚相关的大事情。为了别人和自已的平安，我们一刻也不能无视。我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟识的人进展宣扬，使大家共同来维护良好的交通秩序。（边播放音乐） 法制教化教案2-预防和削减青少年犯罪 教学目的学问及技能： 青少年的身心安康须要法律赐予特殊爱护；

12、青少年的安康成长离不开法律；我国公布施行未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义；驾驭未成年人爱护工作的根本原则。 情感、看法及价值观： 结合个人的亲身感受、所见所闻、或利用在课前的探究活动中调查理解到的典型事例对“青少年的安康成长离不开法律”，特殊是对“我国公布施行未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义”有一个深入的相识，逐步进步自己的法律意识和遵守法律自觉性，使自己安康地成长起来。 教学过程： 出示文字资料和图片资料： 第一组：文字资料："弱智儿遭虐待死亡"（见扩展资料） 第二组：图文资料"教师打学生耳光" 图片：地摊&qu

13、ot;嬉戏"莫伸向孩子等 学生分析，教师归纳，说明家庭、学校、社会对青少年造成的身心损害。 学生分组探讨： 还有哪些损害青少年身心安康的现象？如何才能有效制止这些现象？（10分钟） 小组代表发言，总结本组探讨结果，教师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校无视学生平安措施，酿成事故，教师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不安康的图书、音像制品，用嬉戏厅、网吧诱惑青少年。而青少年正处于长身体、长学问的重要时期，各方面都不成熟，缺乏自我爱护的实力。因此，假如要制止这些现象，必需通过立

14、法，用法律防止青少年的合法权益受到损害，爱护青少年的身心安康。 预防和削减青少年犯罪（板书）一、青少年的身心安康须要法律赐予特殊爱护（板书） 案例分析：他们竟向同学连捅70多刀（见扩展资料） 学生分析：和大家一样的中学生，为什么会如此凶残？ 分析方向：社会的不良影响；自身的反抗力弱，法律意识淡薄。 湖南省少管所调查说明，大局部因杀人而进少管所的少年犯的业余爱好是看武打录像、武侠小说和玩电子嬉戏，最艳羡的人就是武艺高强的武侠英雄。他们认为，打架时动刀子让对方流血便是英雄的表现。而很多犯盗窃罪的少年犯最憧憬的则是做一个有钱人。一位少年犯说家里父母很宠他，每月给他的零花钱有上千元，但和社会上一些人出

15、入歌厅挥金如土的"潇洒"样相比，他觉得自己仍很寒酸，于是便及一些不三不四的人一起去偷。 据公安部调查，我国青少年犯罪率呈上升趋势。年份犯罪比例 以1987年为100 备注 1987年 1991年 1997年 136/万 219/万 30/万 100% 161% 220%1 另：未成年人犯罪人数肯定值增加，近几年每年查获15万。比1986年增加1倍 不仅犯罪率上升，而且出现年龄低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。青少年犯罪已成为一个严峻的社会问题。从这方面来说，也必需加强立法，约束青少年的行为。 如今请同学们谈谈，青少年的安康成长及国家的利益有什么关系？ （同学

16、发言后，教师归纳。） 二、青少年的安康成长关系重大，须要国家赐予特殊关注（板书） 青少年能否安康成长，能否肩负起历史赐予的重任，干脆关系到革命前辈创始的社会主义事业是否后继有人的大问题。因此，党和国家历来重视对青少年的教化、引导和爱护，但是我们通过前面的探讨知道，在当今社会还是存在着一些不利于青少年安康成长的因素，我国现行的法律又缺乏以充分保障青少年的合法权益。所以，制定关于爱护青少年的特地法律，就显得尤为重要。 三、特地爱护未成年人安康成长的法律（板书） （1）未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法 （板书） （2）爱护未成年人工作的根本原则。（板书） 第一、保障未成年人的合法权益。（板书） 此

17、项原则的意义：就是国家、社会和家庭依法爱护未成年人的权益，防止损害未成年人合法权益行为的发生，救济、复原已经被损害的未成年人权益。 第二、敬重未成年人的人格尊严。（板书） 人格在法律上指可以作为权利和义务主体的资格。内容包括人的姓名、人身、荣誉和肖像等。人格尊严受到新生是公民做人的至少权利。宪法规定中华人民共和国公民的人格尊严不受侵扰。"敬重未成年人的人格尊严尤其重要。不敬重人格尊严，就谈不上爱护。 第三、适应未成年人身心开展的特点。（板书） 各项爱护措施都要适应未成年人特殊的年龄、生理、心理特征，才能有效。 第四、教化及爱护相结合的原则，简称教化原则。（板书） 教化和爱护是相辅相成

18、的，因为，爱护未成年人的身心安康和合法权益，是为了更好地教化他们；而加强对未成年人的教化，进步他们的思想相识，培育其高尚的道德情操，增加其区分是非的实力，又能促使他们加强自我爱护，英勇地同侵扰自己合法权益的行为做斗争，到达爱护的目的。 新课小结：（用课件小结）这节课我们学习了一个重要道理：制定未成年人爱护法的必要性。两个具体学问：未成年人爱护法爱护的对象；四项未成年人爱护工作的根本原则。 法制教化教案3-增加自我爱护实力 重点：对未成年人不良行为的预防 目的：1、使广高校生理解本法内容。 2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为. 3、理论联络实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作得

19、才兼备的好青少年. 党和政府历来非常重视对青少年一代的安康成长，对青少年一代寄予了无限的盼望，赐予了无微不至的关心。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的安康成长，尤其是中华人民共和国预防未成年人犯罪法的公布和施行具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建立的须要。是爱护青少年成长的须要。中华人民共和国预防未成年人犯罪法一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教化；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严峻不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。 今日我们重点学习本法中的第三章：对未成年人不良行为的预防。 一、未成年人违法犯罪的前兆 俗话说：

20、“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必定会出现诸多前兆及信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有刚好有利的得到矫正而开展形成的。 根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种 1、言语：常常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。 2、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、不讲道理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧担心、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。 3、结交“哥们、姐们”

21、、口哨唤人、纸条传情、纹身标记。 4、起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。 5、装扮：留意装扮，过度化装、讲究发型、统一装束。 6、嗜好：抽烟喝酒、参及赌博、混迹舞场、偷阅书刊、痴迷网吧。 7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。 8、学业：旷课逃学、成果突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。 在预防未成年人犯罪法中列出了九种不良行为： （1）旷课、也不归宿； （2）带管制道具； （3）打架斗殴、辱骂别人； （4）强行向别人索要财物； （5）偷窃、有意毁坏财物； （6）参及赌博或变相赌博； （7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等； （8）入法律、法规规定未成年人不相宜进入的营

22、业性歌舞厅等场所； （9）它严峻违背社会公德的不良行为。 对具有以上所列不良行为的青少年假如不刚好教化、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步开展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。 例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法超群。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，有劣迹，但又得不到刚好的教化和矫正，最终走向犯罪。 例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄缺乏14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，又得不到

23、刚好矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。二、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开场 1、预防不良行为要从小抓起，从如今做起。 良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培育训练。预防不良行为必需从小抓起； 2、预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演化成大错。教化无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到刚好的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。 三、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有志向、有道德、有纪律、有文化的接班人。 小学生日常行为标准是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，

24、留意中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳简朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。 法制教化教案4 课题：五星红旗我为你傲慢相识国旗 教学目的： 学问目的 1使学生懂得：五星红旗是我们宏大祖国的象征，做为中国人，我们要敬重五星红旗； 2国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征； 3国徽也是祖国的象征和标记。 技能目的：使学生明确升降国旗不是一种简洁仪式，知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。 情感看法价值观 1从思想上相识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。 2从小树立敬重、酷爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增 强爱国主义情感。 教学重点：敬重和爱惜国旗、国歌、国徽，因为国旗、国

25、歌、国徽是祖国的象征和标记，敬重和爱惜它们是酷爱祖国的表现。 教学难点：让学生从思想上相识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标记，树立起自觉敬重和爱惜国旗、国歌、国徽的意识。 教学打算： 1多媒体课件：歌曲国歌红旗飘飘，视频：国旗、国歌、国徽、法博士的法规等。 2学生课前搜集有关国旗、国歌、国徽的资料。 教学过程： 一、导入新课 1同学们，每周一的课间操我们都做什么？（升国旗） 2为什么我们要升国旗呢？ 3根据学生答复导入本课，并对答的好的同学赐予激励。 板书：五星红旗我为你傲慢相识国旗 设计意图：从学生身边事物引入本课，激发学生学习爱好。 二、相识国旗、国歌 1 屏幕出示五星红旗，提出问题：&

26、quot;为什么五星红旗是红色的？为什么有五颗星？五颗星象征什么？" 板书：国旗 2学生自由答复，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用多数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在*的四周。（课件演示） 设计意图：直观演示，增加实效性。篇三：小学法制教化课教案 小学法制教化课教案 课题名称：学会自我爱护 教学目的： 通过法制教化使学生树立自我爱护的意识，并学会如何施行自我爱护。 重点难点： 学会如何施行自我爱护。 教学方法： 例举法，探讨法。 教学过程： 一、导言： 爱护未成年人虽然是全社会的责任，但家庭、学校、社会和司法部门只是为未成年人的安

27、康成长供应了必要条件。要使自己的合法权益得到爱护，避开身心损害，还要未成年人自身的协作，要增加自我爱护意识，进步自我爱护实力。 二、过程： 1出示案例： 案例：学生袁帅遭绑架后，机灵及歹徒周旋，最终得以逃命。并帮助公安机关将歹徒抓获。 2. 探讨案例： 青少年年龄小，身单力薄，在面对身高力大，专心险恶的犯罪分子，不仅要英勇斗争，更要强调擅长斗争。要依靠自己的聪慧才智，机灵奇妙地战胜敌人，爱护自己。否则，单凭英勇，鲁莽从事，硬拼硬干，可能会受到更大的损害。所以，“智勇双全”，才是预防和应付损害的正确原则。 3怎样预防损害 学会自救，就是要最大限度地爱护好自身的平安，尽量削减所受的损害，不要轻易付

28、诞生命的代价，不要错过任何逃命的时机，更不能放弃求生的信念。这就要求当事人应当根据环境的变更，镇静应对，设法周旋，冷静处理，从而到达爱护自身的目的。 预防损害的手段和方法： （1）义正辞严，当场制止。 （2）处于险境，紧急求援。 （3）虚张声势，奇妙周旋。 （4）主动避开，脱离危急。 （5）诉诸法律，报告公安。 （6）心明眼亮，记劳特点。 （7）堂堂正正，不贪不沾。 （8）遵纪遵守法律，消退隐患。 教学反思： 同学们通过这节课的案例分析，学生懂得了作为未成年人，当自己身心或生命受到威逼时，应当如何去面对并充分发挥自己的聪慧才智及歹徒周旋，以爱护自身的平安。 小学法制教化教案 课题：平安及我同行

29、 教学目的： 1、情感目的进步平安意识，情愿自觉去学习道路交通法的有关学问，在学习中增加及同学的合作沟通意识。 2、学问目的初步理解道路交通法的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通平安重在预防。 3、实力目的自己能变更生活中不遵守交通法的不良习惯，进步对生活中违背交通法的行为的区分实力。 重点难点： 根据学生的认知程度和学习实力的有限，对枯燥的法律条文的理解比拟浅薄，因此，本课重点以让学生理解道路交通法的有关条文为平台，着重培育学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。 教学过程： 1、创设情景、合志向象 根据教学须要，我首先出示真实情景：（课件展示）这是我校一学生在公路上

30、玩耍时的情景，教师在指导学生视察的根底上，引导其合志向象：“将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本及学生的间隔 ，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。 2、合作沟通，大胆探究 根据学生答复，教师导出可能出现车祸及不行能的两种状况，并启发学生分组进展沟通其缘由是什么？并相机板书。这一环节的设计通过沟通、探究，培育学生的合作意识及分析实力，以及让他们懂得“道路平安，防患未然”的道理，不能存有幸运心理。教师就此提醒今日的学习主题自觉遵守交通法。 3、事故再现，撞击情感 在学生感知、认知的根底上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像，（课件展示）通过这些骇人动目的场

31、景和极有劝服力的数据，学生的心灵会受到剧烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。 4、直抒胸臆，列举事例 在学生的情感及画面场景产生共鸣时，同学们会不由自主的说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人骇人动目的车祸现场，一个个瞬间消逝的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通平安事故的实例。以此来培育其区分实力，增加平安意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解道路交通法的有关条文就水到渠成了，从而顺当完成学问目的。同时给学生指出教材中出现的中华人民共和国道路交通管理条例已废止，现行法律是2004年5月1日起施行的中华人民共和国道路交通法。 总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通平安是一个永久的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通平安警钟长鸣，华蜜才能及我们同在，平安才能及我们同行。最新小学生法制教化课教案