五年级英语下册期中考试复习资料.docx

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1、五年级英语下册期中考试复习资料一、 重点短语 1 早早起床 去上学 上课 吃午饭 放学后 晚餐后 回家 s 做作业 s 离.家近 坐地铁 坐校车 在平常（周一至周五） 练习钢琴 笔友 相互 长达一个小时 时间 持续.时间 2 在课堂上 做.迟到 a 很多，很多 可以修饰可数名词，也可以修饰不行数名词 上交 s 交作业 准时 （在.方面）做得好，善长. 后面接名词或动名词（动词） 在课堂上表现得好 在数学方面做得好 打篮球打得好 太多，太. 担忧. 赶上时间频率的副词（由多到少）（总是）（通常）（常常）（有时）（很少） （几乎不）（从不）（留意：这些副词通常及一般如今时连用） 4 醒来 = 吃早

2、餐 穿衣服 看医生 a 看医生 a 是说随意看一个医生，没有特指意思； 是含有特指意思的，特指某个医生。病痛 生.病 如： a 发烧 a 咳嗽 a 喉咙痛 很多，很多，大量 = a 可以修饰可数名词，也可以修饰不行数名词 很多，很多 修饰不行数名词 很多，很多 修饰不行数名词 太多.，太 不行数名词 表示“太多.” 动词短语 表示“做.太多” 太多. 可数名词 表示“太多.” a a 洗澡 5 a 走很多路 走路去上学 = a 长达很长时间，持续很长时间 时间 持续.时间 每天早上 +名词 表示“每.”如： 每天下午 每天晚上 每天夜晚 服药 服这些药 a 三天一次 基数词（）+基数词（） .

3、天.次 呆在家里 d = 你最好. d +动词原形+其他 你最好做.病痛 生.病 如： a 发烧 a 感冒 a 头疼 a 牙疼 a 胃疼 a a 休息 大量休息 7 下个星期一 时间词 表示下个. （在句中作状语）t 不必 a 相当多 这个学期 8 . 表示“欢送到.”如： . 欢送来到我们班。 来自 课文例句： . 我们来自超过10个国家。 / 讲中文/英语 某国语言 表示“讲.”二、 重点句型及语法 1句型： ？ 她怎样去上学？ . 她坐校车去上学。 “”意思是“怎样”。A句是由“”引导的询问交通方式的特别疑问句。B句中“交通工具”意思是“乘坐.交通工具”，“”后面干脆加交通工具，不用加任

4、何冠词（a, , )。例如： 坐地铁 骑自行车 坐汽车 坐火车 （留意： 步行）Id . 我很乐意。 d .“Id ”=“I ”，后面干脆加动词原形。 用语：1. 打招呼： ! ! 你好！2. I ？ 我可以和陈夫人说话吗？ “ I .？”意思是“我可以和.说话吗？ “ +（丈夫的姓）”表示“.夫人”3. 表达“我是.”时，可以用：A： . . B： .C：s .课文例句： . 我是陈夫人。 s , s . 我是白教师，家民的教师。4. 询问对方是谁： A: s , 请问你是哪位？ B：s 请问你是哪位？问候用语： 你好吗？m , . 我很好，谢谢你 (Im , .) . 谢谢你。 ？ 你呢？

5、 I t . 我不这样认为。语法： 动词第三人称单数的改变规律 状况构成方法例词一般状况加 ；以辅音字母结尾的词加 ;以等结尾的词加 ;以辅音字母结尾的词变y 为i再加不规则改变和动词变 为 变为;情态动词动词原形 应当做. 常用来提建议， 建议某人应当做某事。A：确定句 主语动词原形+其他 某人应当做某事课文例句： . 家民应当早点起床。B：否认句 主语动词原形+其他 某人不应当做某事课文例句： t . 家民不应当玩太多电脑嬉戏。C：一般疑问句 主语+动词原形+其他 某人应当做某事吗？ 例句： I ？ 我应当如今做作业吗？D：特别疑问句 特别疑问词（如）主语+动词原形+其他 某人应当做什么？

6、课文例句： ？ 家民应当做什么？ 2句型： 打招呼用语 ! 早上好！ ! 早上好！（ ！ 下午好！ ！晚上好！ ！晚安！） s . 是起床的时候了。 s . 是吃早餐的时候了。 “s +动词原形+其他” = “s 名词” 表示“是.的时候了” s 有什么问题？ / 怎么了？ = s 后面用介词“”。语法：连系动词+形容词 构成“系表构造” 本单元的连系动词有： 是 看起来 感觉 1、 当连系动词是动词时(1)确定句：主语动词+形容词 课文例句：Im . 我很累。(2)否认句：主语动词形容词 如： I . 你不舒适。(3)一般疑问句：动词+主语+形容词？ 如： 你们快乐吗？ , . 是的，我们很

7、快乐。 , t. 不，我们不快乐。 (4)特别疑问句：特别疑问词(如：)动词+主语+其他？ 她长得怎么样？ . 她很得意。 2、当连系动词是实义动词时，如, 等(1）确定句 主语+实义动词+形容词课文例句： . 你看起来很苍白。 (2)否认句 主语t（t）+动词原形+形容词课文例句： t . 珍妮今日早上感觉不舒适。 (3)一般疑问句 ()+主语+动词原形 +形容词 , 主语（）. , 主语t（t）. 如： , I . , I t. (4)特别疑问句 特别疑问词()+主语+动词原形+其他如： ？ I . ？ . 3句型：I . 我认为是这样。 表示赞成对方的看法。 下个星期五你想参观我们新学校

8、吗？ , Id . , Id . 我很乐意。 . . 想要做. . . 想要.确定答复 否认答复 . , Id . / , Id ., . / , . .？, ., . / , .确定句：Id . = I . = I .语法： 句型1、构成： (, )+某人或某物+地点状语 表示“某处有(存在)某人或某物” 是引导词，没有词义；是谓语动词；“某人或某物”是句子的主语；“某地或某时”作句子的状语，多是介词短语。2、 构造中的动词确实定（1） 构造中的谓语动词在人称和数上应及其后的主语保持一样。主语是不行数名词或单数可数名词时用，是可数名词复数时用。如： a . 树上有只小鸟。 . 树上有一些苹果

9、。 . 杯子里有很多水。（2） 若句子中有几个并列的主语时，的形式要及离其最近的一个主语在人称和数上保持一样。如： a . 树下有一个女孩和两个男孩。 a . 3、句式：（1）确定句 (, )+名词+地点状语. 课文例句： . 这学期大约有1080学生。（2）否认句：在后加上“”。单数时用 （缩写为t），复数时用 （缩写为t)。留意：在否认句中，要改为。. a . t a . . t .（3） 一般疑问句： 构造的一般疑问句改变只需把动词移到句首，再在句尾加上问号即可。确定答复为：， . 否认答复为：, t. 留意：在疑问句中，要改为。 . a ？ 在你房间，有一台电脑吗？ , . 是的，有。

10、 , t. 不，没有。（4）特别疑问句：对数量提问：一般有两种提问方式： 假如主语是可数名词，无论是单数还是复数，都用“ +可数名词复数 + + 介词短语？”表示.课文例句： .假如主语是不行数名词，则用“ + 不行数名词 + + 介词短语？”表示：. I .形容词比拟级 1）一般句式的构成：A + / 形容词比拟级+ + B 表示A比B更. A 是主语，B 是宾语 2）形容词比拟等级形式改变有规则的和不规则的两种。 （以课文词语为例）规则改变：(1） 单音节词末尾加【例】 原级 比拟级 (2）单音节如以e结尾，只加【例】 （3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节词（呈现“辅音+元音+辅音”的构造

11、），双写末尾的辅音字母，再加 (以“单个元音字母+单个辅音字母”结尾）【例】 (4）以“辅音字母”结尾的双音节词，则变y为，再加。【例】 (5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词。 【例】 不规则改变： 原级 比拟级 （1） （2） （3） （4） 3）比拟级的修饰语 修饰比拟级的常用语和短语主要有： (.得多） （.得多）, a （.一点）等课文例句： 你的新学校比旧学校大得多吗？ , s . 是的， 它大得多。副词比拟级 1）一般句式的构成：A + 动词+ 副词比拟级+ + B （ A 是主语，B 是宾语）表示“A做.比B更.” 2）副词比拟等级形式改变有规则的和不规则的两种。 （以课文词

12、语为例）规则改变： (1)单音节词末尾加【例】 原级 比拟级 (2)单音节词如以e结尾，只加【例】 原级 比拟级 （3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写末尾的辅音字母，再加 。 （以“单个元音字母+单个辅音字母”结尾）【例】 原级 比拟级 (4）以“辅音字母”结尾的双音节词，则变y为，再加。【例】 (5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词。 【例】 不规则改变： 原级 比拟级 （1）（好地） （2） （严峻地） （3） （特别） （4） （一点、略微） 3）比拟级的修饰语 修饰比拟级的常用语和短语主要有： (.得多） （.得多）, a （.一点）等I . 我起床比小玲早得多代词主格I宾格

13、形容词性物主代词名词性物主代词 1、人称代词的功能：1） 作主语（用主格形式），在句子中作主语，放于句首，后接动词。 ( I )课文例句：I . 我可以走路去那儿。 .2） 作表语，放在连系动词后（如：动词）。 s . 是我。（在正式场合中，作表语的代词应采纳主格形式，如：s I. 是我。但在口语习惯上，人们常用宾格形式）3） 作宾语（用宾格形式），放在动词之后。( )课文例句： a .4） 作介宾（用宾格形式），放在介词之后。( )肯问例句：I t . .2.形容词性物主代词的功能( )作定语，后面加名词。形容词性物主代词作定语，相当于形容词，具有形容词的特性，表示“.的”。课文例句： . 3. 名词性物主代词( ) 具出名词的特性。指前面提到过的同类的事物。1) 作主语 s. .2） 作宾语 .3） 作表语 .4） 及连用作定语 . 她的那条白色连衣裙特别美丽。