《中国龙》教案.docx

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1、教材分析中国龙是一节以“观赏、评述”为主，融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课。在本节课前面支配了威猛的盾牌、会变的盒子等课，学生接触到了用各种工具、手工材料来表现事物，而中国龙这节课是在此根底上用一些综合材料绘画或制作完成一件舞龙道具。在本节课后面支配了祥瑞图案，学生再次感受我国民间艺术的魅力，充分发挥想象力和创建力，细心设计和制作。所以本节课在整体学问构造中起到了承上启下的桥梁作用，引导学生在视察观赏中感受、体验；在理论操作中表现、创建。龙是中国传统文化中最具代表性的形象之一，它造型威猛，气概雄健，可消灾降福，深受人们的宠爱。教材中选取了不同时期的龙形象，让学生观赏评述，感受龙文化

2、源远流长的文化气息，知道龙各部分的动物原形与象征意义，体会龙的精神。在认知龙的根底上与同学合作完成一件舞龙道具，感受舞龙的乐趣。这节课是传承中国传统文化，弘扬民族精神，鼓励学生创建、表现的良好契机。教学目的1.学生初步理解中国龙的文化历史。通过视察感受龙造型的独特、千变的姿态，知道龙各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。2.抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙改变的造型,感受舞龙的乐趣。3.感受作为龙的家乡、自己是龙的传人的民族骄傲感和自尊心，联络自己的学习、生活，树立自己的精神、目的。教学过程一、谈话导入，探究龙形象。（重点）师：同学们，你们宠爱动物吗？

3、生：宠爱！师：有这样一种动物，不仅造型威猛，而且在人们的想象中能腾云驾雾，波涛汹涌，千姿百态，想想它是谁？生：是龙。 师： （课件出示龙的图片）这么奇妙的动物大自然中有吗？生：没有。师：那龙怎么产生的？生：是人们想象出来的。是祖先创建出来的。是古代人民把很多动物综合在一起组成的龙。师：确实，（板书：龙）龙的身上有很多动物的影子，它是中国古代劳动人民想象、创建出的独特艺术形象。如今细致视察龙身体的各个部位，你会找到哪些动物的身影？（板书：独特的艺术形象）生： 龙角像鹿角。龙眼像虎眼师：同学们视察的特别细致。由于龙是人们想象出来的，距今已有八千年的历史，在历史的潮流中它的形象总是在不断地改变，说法

4、众多。但最认可、最广泛的一种说法是：骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。（出示文字）师： 但古人在创建龙的时候为何会选择这些动物身体上的一部分呢？比方说龙角，为何不用牛角，牛角尖尖的，也很好吗？（出示鹿的图片）生：因为鹿角很美。因为鹿角还可以爱护自己。鹿角是鹿身体上的精华师：龙眼为何会选择老虎的眼睛呢？（出示虎的图片）生：因为老虎的眼睛有霸气。因为老虎的眼睛看了让人胆战心惊师：不愧是百兽之王呀！那龙身上的鳞片是谁的？（出示鲤鱼的图片）生：鲤鱼的。师：鲤鱼的鳞片有什么特点？生：排列很整齐。不仅整齐而且形态美，在阳光下还闪着光师：天空中哪种动物身手最灵敏生：老鹰师：鹰的利爪

5、可是它的武器呀！师：龙身是由蛇身演化而来的，是一般的蛇吗？生：是蟒蛇。师：蟒蛇是蛇类中体型最大，力气最强的。那蛇在行走时是什么姿态呢？用你的手臂表现一下。（出示蛇行走时的图片）生：用肢体语言表现。师：蛇还有其它姿态吗？生：盘、绕.（用肢体语言表现）师：（出示蛇的其它动态图片）蛇身长而敏捷，有力而矫捷，能表现出各种动态。龙身吸取了蛇身的特点，塑造出了姿态万千的龙形象，而且还有不同的寓意在里面。（板书：姿态万千）大家看，（出示坐龙）这是坐龙，代表着尊贵、权威。（出示行龙）这是行进中的龙，一般刻画在器物上用来装饰。（出示升龙）这条龙头朝上，尾朝下，呈上升趋势，代表着升腾、奋进，叫升龙。（出示降龙）这

6、条龙头朝下，尾朝上，呈下降趋势，代表着降福人间，普降雨水，叫降龙。龙有着千变的姿态，有爱好的同学可以课下查找更多的资料。（图片单幅出示、清晰、美观）师：原来龙的身体上藏着这么多隐私，那如今呈如今你眼前的是一条什么样的龙？生：呈如今我眼前的是一条威猛的、有活力的龙。呈如今我眼前的是一条呈如今我眼前的是一条.师：龙的身上或是选择了动物最美的部位，或是选择了动物最威猛的部位，但又交融的那样完备，真的是造型独特，让人赞美、称奇呀！过渡：同学们，八千年的中国龙文化源远流长，那最早的龙的形象是什么样的？漫长的历史中龙又是以什么样的形象展示在世人面前的？你们想不想知道啊？生：想。师：让我们一起走进第十课，来

7、领会一下中国龙的风采。（补充课题，板书：中国）【点评：龙在人们的心中恒久是一种奇妙的动物，对它的探究永无止境。这一环节通过对学生的引导，加以直观、形象的图片，让学生通过视察分析龙的造型、动态、色调，感知龙的奇妙的造型，初步对龙这种祥瑞物有了肯定的理解，同时更增加了新奇感，为下步理解龙的历史作了很好的铺垫。】二、感受不同时期的龙形象，观赏、评述。师：（看课本）从年头上区分一下哪个是最早的龙形象？生：玉猪龙。师：接着是（按年头排序）师：从新石器时代的玉猪龙到清代九龙壁上的龙，给你最大的感受是什么？生：龙的形象越来越困难，越来越完备。龙在不停的改变.师：完备的龙形象是一步一步演化而来的，这其中包含着

8、古人的才智与创建，他们眼中的龙无所不能，是实力与权威的象征；他们眼中的龙神圣不行侵扰，是祥瑞的化身。所以不管是工艺美术、建筑名胜、歌舞影视到处都有龙的形象。那你在哪儿见过龙形象呢？生：我在我在我在我在师：中国是龙的家乡、龙的家园，从古到今龙文化广泛地浸透到社会生活的各个方面，我们一起观赏。（课件出示观赏部分）【点评：书中选取了龙各个时期的造型，极具代表性。通过细致、细致地视察，学生深入感受到龙文化的渊远流长；感受到了古代劳动人民的才智；感受到了龙造型由简到繁，由粗旷到细腻的美；发觉了生活中到处都有龙的形象。加深了龙形象的相识。】三、创新理论，合作完成舞龙道具，进展造型表现，体验、感受学习的乐趣

9、。师：民俗活动中也有龙的身影。（课件赛龙舟、舞龙）师：舞龙的场面精彩吗？你如今想不想舞龙？生：想！师：要想舞龙就得做舞龙道具，请同学们看看书中向我们介绍了几种制作舞龙道具的方法？生：师：教师也想到一种简洁，快捷，表现力强的方法，我们来尝试一下。师：龙由哪几部分组成？（课件：龙头、龙身、龙尾）提出制作要求、步骤（在黑板中示范龙头、龙身、龙尾部分画法）：1、龙头和龙尾分别由两位同学来画，龙头特别关键，绘画时要让龙昂首、张口、露齿、睁眼，这样才有精神。龙身自由设计，但画时要构思好，线条流畅。画完后粘在纸盒的两侧即可。2、其他同学两人一个小组做龙身，一个同学在卡纸上用勾线笔画龙身，主要表现龙鳞，用点、

10、线、面来装饰，排列有序，文饰新奇。另一个同学用皱纹制作龙背鳍（演示）3、做完以后把每段连接起来，完好的舞龙道具就做好了。【设计意图：进展示范，演示清晰步骤，清晰地告知学生如何去做。】学生合作完成舞龙道具。课件放音乐龙的传人【点评：废旧的纸盒常被人丢弃，但在学社国内的手中却可以变为珍贵的财宝，一件浩大的舞龙道具在全班同学的合作下只用了五分钟就完成了。合作有序，分工明确，表达了小组合作的价值。】 四、舞龙，感受、体会龙的精神。师： 刚刚，我们每个小组做了舞龙道具的一部分，组合 在一起就变成了一件完好的舞龙道具。其余同学排好队，双手搭在前一位同学的肩上，全班同学组成一条长龙。师：我们班的这条长龙威猛

11、不威猛呀？让我们带着喜悦的心情一起舞龙，好吗？【设计意图：放乐舞龙，摆不同的造型，体会寓意，感受舞龙的乐趣，胜利的喜悦。】教师领学生舞龙。升龙：腾飞、奋进、步步高升。降龙：福降人间，祥瑞好运。 蟠龙：团结凝合，和谐美满。师：同学们，封建王朝龙是帝王的象征，是权威的象征，后来他成为了老百姓心中祥瑞，华蜜的象征，如今他就是我们中国的象征。作为炎黄子孙，作为黄皮肤，黑眼睛的中国人，我们应当继承龙的精神，弘扬龙的文化，做真正的龙的传人。（出示龙的精神）团结凝合 造福人类 开拓进取 与天和谐【设计意图:龙的精神是什么，其实在前面的几个环节已经得到充分的表达。在舞龙的过程中学生体会到的是合作的乐趣，美术课

12、带来的喜悦与收获，只要学生在这堂课上有收获，精神愉悦，美术教学的目的也就到达了。】美 术 教 学 设 计课题10.中国龙课时1课时教材分析教学目的1学生初步理解中国龙的文化历史。通过视察感受龙造型的独特、千变的姿态，知道龙各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。2抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙改变的造型，感受舞龙的乐趣。3感受作为龙的家乡、自己是龙的传人的民族骄傲感和自尊心，联络自己的学习、生活，树立自己的精神、目的。教学重点1.理解龙的象征意义，观赏其造型2.抓住龙的特点，集体创作一条龙教学难点1.在绘画中表现出龙的精神、气概，抓住龙的特点、造型及动

13、态。2.讲解并描述龙的象征意义并体会龙的精神。教具打算课件、水彩笔、胶带、彩色卡纸、彩色皱纹纸、勾线笔、剪刀课程构造内 容教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课，探究龙形象1、播放小鲤鱼跳龙门的视频，提问：龙在你心目中是一个什么样的形象？2、龙是怎么产生的？3、在龙身上找其它动物的身影，看龙是由哪些动物构成的。4、古人在创建龙的形象时，为什么会选择这些动物的特点？奇妙、宏大、威猛人们想象出来的；很多种动物组合而成的。骆驼前额、鹿角、虎眼、马齿、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。分析特点：鹿角既美观又珍贵老虎的眼霸气，是百兽之王鲤鱼的鳞片排列整齐，动画片激发学生爱好 分析动物特点，意在帮学生理解

14、龙这一形象的象征意义美 术 教 学 设 计课程构造内 容教学过程教师活动学生活动设计意图5、通过视察龙的造型最大的特点？二、感受龙文化，理解其含义1、分析龙的动态以及分别代表什么含义？2、列举我国在航天事业和蛟龙号潜水艇获得的成就，体会龙的精神。3、观赏龙在民俗活动中的形象。三、创新理论，合作完成舞龙道具，进展造型表现，体验、感受学习的乐趣。1、想要制作舞龙，先美丽，而且具有爱护作用奇妙这是坐龙，代表着尊贵、权威。这是行进中的龙，一般刻画在器物上用来装饰。这条龙头朝上，尾朝下，呈上升趋势，代表着升腾、奋进，叫升龙。这条龙头朝下，尾朝上，呈下降趋势，代表着降福人间，普降雨水，叫降龙。双龙戏珠，寓

15、意好事成双，成双成对。升腾、奋进、勇往直前福降、降雨、造福人类 尊贵、权威、团结凝合观赏舞龙、赛龙舟、龙灯、龙风筝图片龙在人们的心中恒久是一种奇妙的动物，对它的探究永无止境。这一环节通过对学生的引导，加以直观、形象的图片，让学生通过视察分析龙的造型、动态，感知龙的奇妙的造型，初步对龙这种祥瑞物有了肯定的理解，同时更增加了新奇感，为下步理解龙的文化作了很好的铺垫。美 术 教 学 设 计课程构造内 容教学过程教师活动学生活动设计意图要看看龙可以分成几部分？2、提出制作要求、步骤（在黑板中示范龙头）：A、龙头和龙尾分别由两位同学来画，龙头特别关键，绘画时要让龙昂首、张口、露齿、睁眼，这样才有精神。龙

16、身自由设计，但画时要构思好，线条流畅。画完后粘在纸盒的两侧即可。B、其他同学两人一个小组做龙身，一个同学在卡纸上用勾线笔画龙身，主要表现龙鳞，用点、线、面来装饰，排列有序，文饰新奇。另一个同学用皱纹制作龙背鳍（演示）C、做完以后把每段连接起来，完好的舞龙道具就做好了。四、走进生活，感受龙文化观赏生活中龙的形象五、总结、升华长城也是回旋在华夏大地上的一条巨龙，龙是黄皮肤。黑眼睛的中国人，是自强不息，生生不已的炎黄子孙。如今，中国这条古老的东方巨龙，含历史之英，龙头、龙身、龙尾学生分组，然后按要求各自动手3、进展舞龙表演进展示范，演示清晰步骤，清晰地告知学生如何去做分组制作，分工明确，既培育小组成员单独动手实力，又培育协作协调实力放乐舞龙，摆不同的造型，体会寓意，感受舞龙的乐趣，胜利的喜悦美 术 教 学 设 计课程构造内 容教学过程教师活动学生活动设计意图咀时代之华，愈奋愈勇。课后搜集更多龙的资料龙的精神是什么，其实在前面的几个环节已经得到充分的表达。在舞龙的过程中学生体会到的是合作的乐趣，美术课带来的喜悦与收获，只要学生在这堂课上有收获，精神愉悦，美术教学的目的也就到达了美 术 教 学 设 计板 书 设 计中国龙奇 特 的 造 型千 变 的 动 态教 学 后 记义务教化课程标准试验教科书三年级美术第六册中国龙教学设计李俊彬孟封中心校2013.5