电流和电路》教案.docx

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1、电流和电路 1、教材分析电流和电路是物理人教版八年级上册第五章电流和电路中的第二节，本节内容属于电学根底知识，其根本概念是本章的核心。从教材地位上讲是电路的入门知识。电学内容相比照拟抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。但是“新课标强调知识及技能的同时，特殊提倡过程及方法的学习，并关注情感看法及价值观的培育，使培育目标上走向多元化。因此教材从学生爱好、相识规律和探究的便利动身，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性。一开场在“想想做做这个栏目提出：“怎样连接才能限制灯泡发光？然后让学生经验对简单电路的连接活动，对八年级学生来讲是能够承受的，而且也让学生感知领会“电的奇妙之处一闭合

2、开关，灯亮了，门铃响了，电动机转了，从而引起学生爱好，获得尝试胜利的喜悦，从而产生剧烈的求知欲。2、教学目标知识及技能：(1)初步相识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流是有方向的，知道电流方向的规定。(2)通过动手试验，知道电路的组成；能从能量的角度相识电源和用电器的作用，从电路的组成相识开关的限制作用；能画常见的电路元件符号。(3)结合电路的实际连接，学会按简单的实物电路连接图画出对应的电路图。过程及方法：(1)经验简单的电路连接，视察试验现象，从现象中总结归纳出规律。(2)尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。情感看法及价值观：(1)通过视察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让

3、学生体验物理源于生活，用于生活，乐于视察和探究生活中物理现象，在学习电路连接、画电路图等根本的的技能的实践活动中培育竞争意识、合作精神、平安操作意识。(2)通过连接电路，激发学习爱好，体验解决物理问题的喜悦。3、教学的重点和难点 教学重点：让学生相识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培育学生良好的电学试验习惯。 教学难点：电流的形成和方向,依据实物图画电路图。4、教学资源：电教器材：优课数字化教学应用系统、电动玩具、电路示教板。分组器材：三节电池组成的电源，开关，小灯泡，小电动机，音乐门铃，发光二极管、导线。以上器材均为六人一套5、板书设计：一、电路的根本组成及其作用1电源：供应

4、电能。2、用电器：消耗电能。3开关：限制电路的通断。4. 导线：连接电路。二、电流 1形成缘由：电荷的定向移动。2方向：1规定：正电荷移动的方向； 2电源外部：电源正极 用电器 电源负极3获得持续电流的条件：1要有电源；2电路要是闭合的。三、电路图6、课堂教学程序老师活动学生活动设计说明白板及软件功能一、新课进入通过观看一个新颖的电动玩具的表演。通过提问引发学生思索：它为什么停顿表演？通过表述使得学生明白电的重要性，随即引入今日的学习课题电流和电路。学生尽情地观赏表演。学生主动答复。启发学生从生活中找寻问题，创设悬念，激发学生利用物理知识探究问题的爱好。投影功能二、进展新课1.试验探究电路的根

5、本组成及其作用。1看桌面的器材，依据试验活动表格的要求，先分别填写器材名称。明确试验要求：连接电路，开关能限制灯泡、电动机或电铃的工作。2提示学生看课本上的试验警钟，并通过观看一段短路视频，提示学生之后的电路连接不能这么做。3动手试验：依据要求用导线连接实际电路和连实物图。 4探讨沟通：在活动表中用笔画线代替导线将各元件连接电路。视察、探讨并填写。仔细观看视频，明白不允许直接连接电池的两端的意思。动手连接电路分别使小灯泡发光、电动机转及门铃响。小组代表上台连接实物图。通过观看视频的方式，更明白课本试验警钟的意思。让学生在动手试验过程中发觉用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电的流淌路径，

6、体会电流的形成。投影、探照灯、放大、添加资源、批注功能老师活动学生活动设计说明白板及软件功能5试验小结：通过观看正确连接电路的视频，让学生沟通探讨，总结出连接电路须要留意的问题。6答复活动表中提出的问题：找出三个电路都有什么一样的元件和不同之处？从而得出电路的根本组成局部。 7引发小组探讨：这些电路元件在电路中各自所起的作用。学生思索、比照、探讨并答复。 学生探讨、归纳得出结论。通过观看视频，大组探讨，结合自身的实际操作，明白连接电路的留意点，从而培育学生良好的电学试验习惯。通过探讨得出简单电路的组成并能从能量转化角度理解电源和用电器添加资源功能。投影、黑板书写功能(1)电流的形成缘由 提出问

7、题：电流是怎样形成？老师通过图片来进展讲解。2电流的方向 让学生亲自做让发光二极管发亮的试验，通过尝试让其发觉不同现象的存在。通过引导学生阅读课本P102的小资料了解到二极管的单向导电性，并结合发光二极管的连接图来解析单向导电性，由此让学生发觉电流是学生通过老师的讲解理解电流的形成。通过试验明白二极管的单向导电性的含义，并发觉电流是有方向的。用多媒体教学手段使抽象变为形象。让学生通过亲自动手试验，尝试让他们自己发觉不同现象的发生。从而引发思索，让学生学会发觉问题、并自己找寻解决问题的方法。 添加资源功能。白板功能。老师活动学生活动设计说明白板及软件功能有方向的。让学生通过课本，找到电流的方向是

8、如何规定的。让学生在之前连接的电路中标注出电流的方向，并请一个学生上台画。3获得持续电流的条件 老师通过电路演示板上操作，如去掉电池、断开开关和去掉导线，从中让学生归纳出获得持续电流的条件？通过阅读课本找到电流方向的规定。通过课堂练习稳固电流方向是如何规定这方面的知识。视察、思索、探讨并归纳。在连接电路的根底上，让学生体验闭合开关、断开开关、断开导线，强化理解电路的闭合性。批注功能。添加资源、白板连线功能。黑板书写功能。1提出问题：假设要画出刚刚所连接的电路，画实物图好吗？有什么缺点？从而引出电路图。2老师简介元件符号后，让学生自学常见的电路元件符号。并通过“认一认的小组竞赛的环节让学生当场登

9、记并会画出元件符号。 3 依据之前学生连接的实物图，老师在黑板上示范画电路图。 学生思索并答复。登记元件符号并主动参及到小竞赛中去。学习电路图的概念，仿照画电路图。通过小组竞赛的方式调动学生主动参及到学习过程中去，提高课堂效率。从示范仿照训练的方式按部就班，培育学生画电路图的实力和良好的画图习惯。随写板功能。老师活动学生活动设计说明白板及软件功能4让学生画出之前试验连接的实物图所对应的电路图。老师再展出五幅电路图，一并让学生分组来评价。从而发觉画电路图须要留意的地方。5小结：通过实践，你认为画电路图应留意什么？老师引导学生探讨、总结。动手画图。点评电路图。通过沟通探讨，驾驭画电路图的要领。 投影、添加资源功能。三、知识测评及小结。1、完成课本P104的想想想议议，并请一个学生上台直接在电子课本上完成。2、小组进展小结。看、想、说，动手动脑练习。总结，形成知识构造。检测学习效果，将知识内化为实力。培育学生归纳总结实力。投影功能四、布置作业：完成课本P105动手动脑学物理的第1、2题。